高中新课程实验:
过程性评价的实践与思考
广东省深圳市育才中学 叶延武
◆ 教育本身是一个自然发生的,不断发展的变化过程.分数只是过程中的一部分.
◆ 我校的培养目标突出学生发展的过程性,即:在学校是个好学生,将来在工作岗位上是个好员工,走上社会是个好公民.
◆ 过程性评价的功能:判断学生的学习质量与水平,及时肯定成绩,查找问题,帮助学生掌握方法,促进反思,实现可持续发展.
◆ 学会自我评价是学生学会学习的重要内容.
◆ 方式可以多样.
一,过程性评价的认识
(一)过程性评价是获得学分的必要条件(对学科类学分,必须同时具备下列三项要求,方可获得学分).
◆ 出勤占总修习课时的六分之五以上;
◆ 学习态度,学习方法等学习过程考核不低于B等(考核分为A,B,C三个等级).
◆ 模块考试成绩在及格以上.
二,过程性评价的实践
育才中学模块学习学分认定表
2
A
97
A
A
王天小
041005
参加课外兴趣班
2
A
93
A
A
李欢蓓
041004
2
A
99
A
A
钟琳
041003
2
A
94
A

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