第三节
理性与自由的启蒙
XY
第四节
主权在民的政治启蒙

课标要求
★ 简述孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭,康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展.
★认同启蒙思想家的进步主张,认识到进步思想对于社会发展的重要意义.

理性与自由的启蒙
概念
启
蒙
运
动
17,18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动
康德--《答复这个问题:"什么是启蒙运动 "》
然而,这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西,而且这确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西,那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由.可我却听到从四面八方都发出这样的呼喊:
不许争辩!
军官说:不许争辩,只许操练!
税吏说:不许争辩,只许纳税!
神甫说:不许争辩,只许信仰!
(举世只有一位君主说:可以争辩,随便争多少,随便争什么,但是要听话!)
到处都有对自由的限制.

理性与自由的启蒙
概念
启
蒙
运
动
17,18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动
原因
启蒙运动兴起的原因
新航路的开辟
英,法等中央集权民族国家形成
资本主义发展,资产阶级日益壮大
封建专制加强,阻碍了资本主义的发展
解放了人们的思想,为反封建提供了思想武器
文艺复兴

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