加强制度建设 规范日常教学
台州市椒江区中心幼儿园 管培红
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调查:乡镇中心幼儿园现状
努力做好各项工作,小学化倾向逐步减轻
人员配备不足,管理力量薄弱
教师收入低,工作量大,学习机会少
师资流动性大,部分园长,优秀教师流失
有时为了迎合家长和社会的要求, 偏离正常教学轨道
教学资源贫乏,操作材料少,教育环境不够理想
教学方法较单一 ,教学方式较传统
对辖区幼儿园的管理,辐射作用有待于提高
全市乡镇中心幼儿园被评为省级示范性幼儿园的比例非常低,也许不到1%
分析:造成上述问题的原因
社会对幼教的认识不够
政府投入不足
人员编制不能落实
园长的管理水平有限
教师的专业成长缓慢
鼓舞人心的信息
事件1
党的十七大报告指出,教育是构建和谐社会的基石
党的十七大,胡锦涛总书记首次提出了要重视学前教育
鼓舞人心的信息
事件2
浙江省教育厅在11月26日至30日举办了全省幼儿园教师继续教育培训者培训班,首次从中小学教师继续教育培训预算中划拨了一部分经费.
鼓舞人心的信息
事件3
台州市教育局首次举行面向乡镇中心幼儿园的园长论坛
我们的态度
作为幼儿园的园长,我们要尽量利用现有条件,努力做好所在幼儿园的管理工作,加强制度建设,规范日常教学行为,组织教师认真学习,不断提高自身素质,树立良好的形象,得到社会的认可,走上良性循环的道路.
我们的目标底线
让不会教的老师教不坏
让会教的老师教得更好
我们的策略
加强制度管理,规范日常教学
教练/顾问制 …………………控制课程 引领教师
年级组长工作制…………骨干教师的培养与使用
集体备课与分享反思制度……资源共享 质量互查
领导班子听课兼课制度………了解信息 发现提高
……
案例:大班数学《复习大于小于等于》
为什么要强调制度管理
制度是保证园本教研有效开展的重要因素,它不是干巴巴的条条杠杠,它是有血有肉的,来自于特定时期,特定群体的需要,而且随着教师和环境的变化不断更新,既是园长管理思想的体现,也是全体教师对组织意志的认同,促进幼儿园日常保教工作质量的提高.
结束语:
冬天已经来了,春天还会远吗
领导班子听课和兼课制度
为了深入了解教学一线工作,及时,全面地获取幼儿发展和教师成长的信息,特制定园长,副园长,副书记等领导班子听课和兼课制度.
领导班子听课和兼课制度
一,听课
1.预约听课:在听课前一天的中午告诉教师明天上午要来听第几节课,在听课后的当天中午,让该教师把教案,课后反思发到听课者的邮箱,一般在当天下午或第二天中和教师反馈交流.
2. 随堂听课:听课前10分钟告诉教师,在即将开始上课时进入教室,课后的交流程序与预约听课相同,评分标准适当降低.
3.反馈与评价:把活动设计,教学实施,课后反思联系起来逐一分析,从优点,缺点,建议三方面反馈,以"A","A-","B+"三个档次对教案,上课,反思给出三个成绩.
领导班子听课和兼课制度
二,兼课
1.中班角色游戏:每四周为一个周期轮流到各中班参与幼儿角色游戏活动,每周二上午与班级教师分工负责,观察和记录幼儿在游戏中的状况,同时,加强对幼儿创造性游戏的个别指导.
2.大班兴趣活动:每两人组成一个工作小组,每周二下午分头组织大班幼儿开展兴趣活动,每四周为一个周期轮流到各个大班上课.
3.散步与观察活动:分头参与到各年级组,一起组织幼儿进行接触大自然的游戏.