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21 年 1 1 日 04 月 3
：刘 菲
星期一
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儿童学习国学：读什么
于国宁
& 月 ' 日，安徽省合肥市安居苑小学开 展“拥抱 '(&) 经典诵读”活动，几百名学 生齐声诵读 《 三字经》 等经典著作，场面蔚 为大观。学校希望通过引导孩子们诵读经典 著作，培养他们对传统文化的兴 无独有 偶，去年也有媒体报道称，武汉市教育局要 求小学生每天坚持开展经典诵读活动 &(*'( 分钟。国学重回教育领域，让孩子从小接触 国学经典，这当然值得提倡，但究竟孩子从 多大开始阅读为宜，应该以怎样的方式来学 习经典著作？这些问题需要认真研究。
怎么读
在儒家早期提出时有其意义， 但在现代社会则 难免过时。另外， 除了宗教经典、 宗教教义以 外， 儿童诵读古代经典在其他现 明社会中 作为一项提 活动并不多见。”
种类繁多的国学书籍
笔者走访了北京中关村图书大厦以及学 院路上的几家新华书店，看到少儿读物区里 有琳琅满目的国学类读物。包装精美的 《 三 字经 、 《 》 唐诗三百首 、 《 》 弟子规》 ……整 齐排列。随意翻开几本，可以看到著作原文 都配上了汉语拼音注释和卡通插图。还有精 装版本的国学经典系列，里面带有 +,+ 同 步教学视频。当然，价格也不菲，配有 - 张 +,+ 和 . 本经典著作的儿童套装售价将近 '(( 元。 因为是工作日，书店里的儿童和家长不 是很多，笔者随机采访了带着 # 岁女儿挑选 书籍的谢女 “我女儿在幼儿园中班，听 其他家长说是时候该让孩子读点 《三字经》 了，这才来买书的。 ”谢女 道，“现在孩 子自己肯定看不懂，但是我觉得让孩子现在 接触一点对以后肯定有好处。 ” 儿童国学类图书市场的繁荣，从侧面印 证了“国学热”现象。书店管理人员介绍说， 这些国学类儿童读物销量很好，购买对象从 四五岁到小学一二年级的都有。面对种类繁 多的同类型书籍，家长和孩子应该如何选购？ 她也给出建议，孩子年龄小，大多需要在家 长指导下阅读，以家长看得懂、说得清为宜， 毕竟国学经典对学龄前的孩子来说理 困 难。
国学回归是历史必然
近些年 “国学热” 兴起， 小学生诵读经典、 穿汉服、 进国学班等各类新闻不断涌现。面对 此现象， 南开大学汉语言文化学院冉启斌副教 授在接受本报专访时说：这些年‘国学热’ “ 的 &/ 出现有着深刻的社会历史原因。 世纪中期以 后， 中华民族遭到西方列强入侵， 中国传统文 化也受到前所未有的打击和挫败；五四’ ‘ 时期 提出 ‘打倒孔家店’ 的口号， 动摇了传统文化的 根基；文革’ ‘ 又形成了对传统文化的进一步破 坏……如今随着经济和社会发展， 人们对中国 传统文化的价值有了重新认识，国学重归主 流， 实属必然。” 四川师范大学文学院苗笑武认为，诵读 国学经典在当 着重要的意义，因为国学 经典是经过前人提炼的优秀文化著作，这些 思想精华超越了时空的局限，影响深远。也 许孩童对于诵读的内容不能理解，但是留下 记忆，将对他们树立中华民族文化意识、巩 固加强母语文化在其心中的地位起到重要作 用。 “国学热”的确对于整个社会有着积极的 意义， 但同时我们也要冷静分析孩童诵读国学 经典这一现象。 冉启斌副教授提醒老师和家长 在引导学生时，要格外注意理性阅读， 例如 “ 、 《弟子规》 中含有一些比较狭隘的观 《三字经》 念， 如过多关涉孝悌的人伦说教等。这些观念
孩童国学诵读几点注意
上小学二年级的璐璐，现在可以背诵整 篇《 三字经 。她说，班里的同学都会背，现 》 在已经开始背 《 弟子规 了。当被问到是否 》 能解释一下所背的内容时，璐璐摇摇头说， 反正是老师让大家一起背的。 中国社会科学院语言研究所研究员唐正 大针对儿童诵读国学，提出几点建议。第一， 经典固然重要，但只能作为课外补充，不能 替代历史教育、语文教育、思想教育。第二， 经典很多，一定要有选择。作为古 学启 蒙读本的 《 三字经 、记录大师及弟子言论的 》 《 论语 （ 》 节选 等比较适合，而过于夸张、 ） 甚至可能产生误导的 《 二十四孝图》 等，就 不宜给儿童学习。第三，要进行适度、简单 的讲 诵读经典，不论对孩童还是成年人，不 论是个人诵读还是集体朗诵，都应该是一种 愉悦的精神享受过程，它会让我们从中体会 到汉语之美、汉文化之博大精深。倘若硬性 要求小学生像背英语单词、课文一样地背诵 传统经典，则偏离了通过诵读传递中华传统 美德和教化的真正目的。

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