1 附件 1: 南京晓庄学院 南京晓庄学院 南京晓庄学院 南京晓庄学院本科人才培养方案 本科人才培养方案 本科人才培养方案 本科人才培养方案制定 制定 制定 制定的原则意见 的原则意见 的原则意见 的原则意见 人才培养方案是学校实现人才培养目标的蓝图, 是学校组织 教学、安排教学任务的主要依据,是体现学校办学指导思想、 办 学定位与办学特色,监控与评价学校教育教学质量的基础性文 件.为贯彻落实《国家中长期教育发展规划》 (2010—2020)和 学校第五次教学工作会议精神,根据学校"十二五"发展规划, 决定启动新一轮人才培养方案的制定工作,具体意见如下: 一、指导思想 一、指导思想 一、指导思想 一、指导思想 坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,全面贯 彻党的教育方针,遵循高等教育教学规律,按照"德育为先, 能 力为重,全面发展"的人才培养思路,秉承陶行知"教学做合一" 的教育思想,不断深化教学改革,以推进和完善学分制改革为突 破口,改革与创新人才培养模式,突出"应用型"人才培养的特 点,逐步形成学校人才培养的特色和优势. 二、培养目标 二、培养目标 二、培养目标 二、培养目标 坚持德、智、体、美全面发展,培养能主动适应社会经济发 展需要并具备良好的道德素质、心理健康素质和科学文化素质, 基础知识扎实、基本了解本专业发展前沿动态,并具有创新意识 和自主学习能力的应用型高素质人才. 三、基本原则 三、基本原则 三、基本原则 三、基本原则 (一)加强通识教育,促进全面发展.构建"少而精、新而 实、博而通"的通识教育课程体系,不断丰富学生的综合基础知 识.加强人才培养的通用性,培养德、智、体、美等全面发展的 2 人才. (二)夯实专业基础,注重整体优化.重视本科教育阶段的 基础性,打通、整合学科及专业基础知识,重组核心课程资源. 本着夯实基础、发展潜能的原则,要求学生掌握一定的专业基础 知识.统筹协调学科基础与专业教学、核心课与选修课教学、 理 论与实践教学、课内与课外教学、知识传授与能力培养及素质提 高的关系.注重各专业和全校课程资源的共享. (三)强化实践教学,重视能力培养.进一步完善实践教学 体系,加大实践教学比例,构建学生实践创新训练平台,培养学 生的创新精神和实践能力. (四)采取统分结合,尊重个性选择.根据目前社会发展及 其对人才培养的要求, 结合学生实际需求和各专业自身发展的特 点,构建以就业和继续深造为目标的人才培养理念,在体现专业 特征的基础上,鼓励学生跨学科、跨专业选修课程,不断拓展个 性培养平台,积极营造有利于人才个性成长的环境. 四、课程设置与学分要求 四、课程设置与学分要求 四、课程设置与学分要求 四、课程设置与学分要求 (一)课程基本结构 (一)课程基本结构 (一)课程基本结构 (一)课程基本结构 根据学校办学指导思想和办学定位 ,结合本次人才培养方 案制定的原则, 方案的课程设置分成三大模块, 即通识教育模块、 学科专业教育模块、综合教育模块(见表 (见表 (见表 (见表 1 1 1 1) ) ) ) . . . . 表表表表1111课程体系结构表 课程体系结构表 课程体系结构表 课程体系结构表 课程模块 课程模块 课程模块 课程模块 课程类别 课程类别 课程类别 课程类别 具体内容 具体内容 具体内容 具体内容 学分 学分 学分 学分 备注 备注 备注 备注 通识教育模块 通识教育模块 通识教育模块 通识教育模块 ( ( ( (43 43 43 43) ) ) ) 通识教育必修课程 思想政治理论课程(含实践课)14,英语 12,计算机基础 2,军事理论及军训 3,大学体 育4,形势与政策 2 37 必修 通识教育任选课程 哲社 2,艺术 2,自然科学 2 6 选修 3 学科专业教育 学科专业教育 学科专业教育 学科专业教育 模块 模块 模块 模块 ( ( ( (66 66 66 66) ) ) ) 学科基础课程 由各院(系)教学委员会根据 专业特点自定 66 必修 专业课程 专业理论课 专业实践课 综合教育模块 综合教育模块 综合教育模块 综合教育模块 ( ( ( (61 61 61 61) ) ) ) 综合素质课程 专业综合选修课 39 专业选修 跨专业选修 素质拓展 4 必修 综合实践课程 各类实习及见习 10 必修 毕业论文(设计) 6 专业技能训练 2 总总总总计计计计170 170 170 170 1. 1. 1. 1.通识教育模块 通识教育模块 通识教育模块 通识教育模块 ( ( ( (1 1 1 1)通识教育必修课程 )通识教育必修课程 )通识教育必修课程 )通识教育必修课程 主要包括思想政治理论、军事理论及军训、大学英语、计算 机基础、大学体育等课程,共计 37 学分.本课程模块中思想政 治教育专业免修思想政治理论课程,计14 学分;历史专业免修 思想政治理论课中的《中国近现代史纲要》 ,计2学分;英语、 日语专业免修《大学英语》 ,计12 学分;体育专业免修《大学体 育》 ,计4学分;计算机专业免修《计算机基础》 ,计2学分. 上 述专业免修的学分由各院(系)根据专业需要自行调节. ( ( ( (2 2 2 2)通识教育任选课程 )通识教育任选课程 )通识教育任选课程 )通识教育任选课程 通识教育任选课程由教务处和相关院(系)共同制定,分为 哲社、艺术、自然科学三类,每类计 2.0 学分,共6.0 学分. 各院(系)必须通过整合课程资源,精心选择课程、精心挑选教师, 为全校学生开设足够数量的通识教育任选课程. 三类属性的课程 中,哲社类以人文学院、教科院、经济管理学院等为主开设; 艺 术类由美术学院、音乐学院等为主开设;自然科学类以物理电子 工程学院、生物化工与环境工程学院等为主开设,每门课程为 4 1.0 个学分.学生可在全校范围内选择不包括本专业开设的通识 教育任选课程. 为保证通识教育任选课开设的稳定性和教学质量的提高, 学 校将设立通识教育任选课立项建设平台.通过立项申请、校教学 委员会评审等程序, 最终确定立项建设的课程, 并提供学生选课. 2. 2. 2. 2.学科专业教育模块 学科专业教育模块 学科专业教育模块 学科专业教育模块 学科专业教育模块是反映专业核心特征的课程组合, 是一个 专业区别于其他专业的核心所在, 包括学科基础课程和专业核心 课程两大块,共计 66 学分. ( ( ( (1 1 1 1)学科基础课程 )学科基础课程 )学科基础课程 )学科基础课程 学科基础课程为一级学科或跨一级学科的专业基础课, 要求 本学科各专业学生必修. 该类课程主要包括大学数学、 大学语文、 大学物理等课程.各院(系)根据本院(系)专业设置情况开设 相应的学科基础课程, 原则上同一大类专业学科基础课程基本相 同. ( ( ( (2 2 2 2)专业课程 )专业课程 )专业课程 )专业课程 专业课程按专业设置,也可以按专业大类部分打通设置. 具 体包括专业理论课和专业实践课两部分, 各专业可根据自身特点 合理设置理论课与实践课的开设比例. 原则上理工类专业 (方向) 须开设不少于 16 个学分的专业实践课(包括实验) ,同时要建立 由验证性实验、综合性实验和设计性实验组成的教学体系;人文 社科类专业(方向)开设不少于 6 个学分的专业实践课;经济与 管理类专业(方向)不少于 10 个学分的专业实践课;鼓励艺体 类专业多开专业实践课. 3. 3. 3. 3.综合教育模块 综合教育模块 综合教育模块 综合教育模块 包括综合素质课程和综合实践课程两块,共61 学分. 5 ( ( ( (1 1 1 1)综合素质课程 )综合素质课程 )综合素质课程 )综合素质课程 该课程包括专业综合选修课和素质拓展两部分. A、专业综合选修课着重培养学生扎实的专业知识及动手能 力,并供本专业或其他专业学生根据自己的需要任选的课程系 列,共计 39 学分.该类课程中学生只能选不超过 10 学分的本专 业的选修课程,其余 29 学分由学生跨专业、跨院(系)选修. 如有学生愿意在本专业方案中继续选择更多学分的课程, 可由学 生申请,院系审核,报教务处批准后方可选修. B、素质拓展包括创新教育、文化素质教育、职业教育三块, 由教务处、院(系) 、团委、就业指导中心等部门共同制定,其 中创新教育的学分不计入总学分, 学生获得的创新学分可冲抵专 业综合选修课的学分,但最多冲抵学分数不得超过 8.0 个学分. 创新教育是增强学生自主学习能力, 推进学生个性化教育的重要 平台,院(系)要鼓励学生积极参加.文化素质教育和职业教育 为必修课程,共计 4 学分.素质拓展课程具体要求(见表 2) . . . . 表表表表2222素质拓展课程一览表 素质拓展课程一览表 素质拓展课程一览表 素质拓展课程一览表 模模模模块块块块序号 序号 序号 序号 项目 项目 项目 项目 实施单位 实施单位 实施单位 实施单位 最多不超过学分 最多不超过学分 最多不超过学分 最多不超过学分 备注 备注 备注 备注 创新 教育 1 科技创新 团委、教务处 2.0 不计入 总学分 2 学科竞赛 教务处、院(系) 4.0 3 各类证书 4.0 4 科学研究成果 院(系) 4.0 文化素 质教育 5 文化素质讲座 (10 个) 院(系)、教务处、 团委等 1.0 必修 6 各类社团活动 (1 个) 团委、院(系) 1.0 职业 教育 7 就业指导与 职业生涯规划 院(系)、招就处 1.0 必修 8 入学教育 招就处、院 (系) 1.0 6 4. 4. 4. 4.综合实践课程 综合实践课程 综合实践课程 综合实践课程 主要包括各类实习及见习、毕业论文(设计)及专业技能训 练等,共计 18 学分. (二)学分分配与计算 (二)学分分配与计算 (二)学分分配与计算 (二)学分分配与计算 1. 1. 1. 1.总学分 总学分 总学分 总学分 人才培养方案一般按 4 年学制设置课程及分配学分, (根据 学分制改革要求,实行弹性学制,修业年限为 3-6 年) ,四年制 本科专业毕业总学分为 170.通识教育模块 43 学分,学科专业 教育模块 66 学分,综合教育模块 61 学分.建议指导性教学计划 中理论课教学在前七个学期安排结束, 第八学期用于专业实习与 毕业论文(设计) ,每学期安排的学分数原则上不超过 25,学期 学分应合理分布. 2. 2. 2. 2.学分折算 学分折算 学分折算 学分折算 ( ( ( (1 1 1 1)课程学分 )课程学分 )课程学分 )课程学分 A.理论课(包括必修和选修)1.0 学分相当 14 学时. B.大学体育、专业实践课等 1.0 学分 28 学时. C.实践环节包括毕业论文(设计) 、毕业实习等,每1周计 1.0 学分. 为便于学分的计算,课程学时原则上应设置成 14 的倍数, 最小学分单位为 0.5. ( ( ( (2 2 2 2)创新教育学分 )创新教育学分 )创新教育学分 )创新教育学分 设置创新教育学分旨在鼓励学生从事科学技术创新和科学 研究活动,开发学生智力、优化学生知识结构、增强学生的适应 能力.具体计分方法为: A.科技创新 7 参加大学生创新训练项目并取得相应成果或自主参加课外 科技创新活动获得成果,可视具体情况认定学分(省级大学生创 新训练结题后获得 2.0 学分,校级结题后获得 1.0 学分) ,最多 不超过 2.0 学分. B.科学研究成果 作为第一作者在国内外本学科核心期刊上发表学术论文, 每 篇计 4.0 学分, 其他公开发行的省级本学科刊物上发表的学术论 文,每篇计 2.0 学分. C.学科竞赛 参加全国和江苏省举办的各类科技及人文社科等大赛, 取得 各级奖项者可获得相应学分:获国家级一等奖计 4.0 学分,二等 奖计 3.0 学分;获省级二等奖以上计 2.0 学分,三等奖计 1.0 学分.重复获奖以最高奖项计算,最多不超过 4.0 学分. D.各类证书 经权威部门认证的各类专业技能证书、行业证书,如理工科 学生获计算机三级、非英语专业的六级、英语专业的八级等, 获 得一项计 2.0 个学分. 注:创新学分的具体认定可参考相关实施细则执行.
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1 附件 1: 南京晓庄学院 南京晓庄学院 南京晓庄学院 南京晓庄学院本科人才培养方案 本科人才培养方案 本科人才培养方案 本科人才培养方案制定 制定 制定 制定的原则意见 的原则意见 的原则意见 的原则意见 人才培养方案是学校实现人才培养目标的蓝图, 是学校组织 教学、安排教学任务的主要依据,是体现学校办学指导思想、 办 学定位与办学特色,监控与评价学校教育教学质量的基础性文 件.为贯彻落实《国家中长期教育发展规划》 (2010—2020)和 学校第五次教学工作会议精神,根据学校"十二五"发展规划, 决定启动新一轮人才培养方案的制定工作,具体意见如下: 一、指导思想 一、指导思想 一、指导思想 一、指导思想 坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,全面贯 彻党的教育方针,遵循高等教育教学规律,按照"德育为先, 能 力为重,全面发展"的人才培养思路,秉承陶行知"教学做合一" 的教育思想,不断深化教学改革,以推进和完善学分制改革为突 破口,改革与创新人才培养模式,突出"应用型"人才培养的特 点,逐步形成学校人才培养的特色和优势. 二、培养目标 二、培养目标 二、培养目标 二、培养目标 坚持德、智、体、美全面发展,培养能主动适应社会经济发 展需要并具备良好的道德素质、心理健康素质和科学文化素质, 基础知识扎实、基本了解本专业发展前沿动态,并具有创新意识 和自主学习能力的应用型高素质人才. 三、基本原则 三、基本原则 三、基本原则 三、基本原则 (一)加强通识教育,促进全面发展.构建"少而精、新而 实、博而通"的通识教育课程体系,不断丰富学生的综合基础知 识.加强人才培养的通用性,培养德、智、体、美等全面发展的 2 人才. (二)夯实专业基础,注重整体优化.重视本科教育阶段的 基础性,打通、整合学科及专业基础知识,重组核心课程资源. 本着夯实基础、发展潜能的原则,要求学生掌握一定的专业基础 知识.统筹协调学科基础与专业教学、核心课与选修课教学、 理 论与实践教学、课内与课外教学、知识传授与能力培养及素质提 高的关系.注重各专业和全校课程资源的共享. (三)强化实践教学,重视能力培养.进一步完善实践教学 体系,加大实践教学比例,构建学生实践创新训练平台,培养学 生的创新精神和实践能力. (四)采取统分结合,尊重个性选择.根据目前社会发展及 其对人才培养的要求, 结合学生实际需求和各专业自身发展的特 点,构建以就业和继续深造为目标的人才培养理念,在体现专业 特征的基础上,鼓励学生跨学科、跨专业选修课程,不断拓展个 性培养平台,积极营造有利于人才个性成长的环境. 四、课程设置与学分要求 四、课程设置与学分要求 四、课程设置与学分要求 四、课程设置与学分要求 (一)课程基本结构 (一)课程基本结构 (一)课程基本结构 (一)课程基本结构 根据学校办学指导思想和办学定位 ,结合本次人才培养方 案制定的原则, 方案的课程设置分成三大模块, 即通识教育模块、 学科专业教育模块、综合教育模块(见表 (见表 (见表 (见表 1 1 1 1) ) ) ) . . . . 表表表表1111课程体系结构表 课程体系结构表 课程体系结构表 课程体系结构表 课程模块 课程模块 课程模块 课程模块 课程类别 课程类别 课程类别 课程类别 具体内容 具体内容 具体内容 具体内容 学分 学分 学分 学分 备注 备注 备注 备注 通识教育模块 通识教育模块 通识教育模块 通识教育模块 ( ( ( (43 43 43 43) ) ) ) 通识教育必修课程 思想政治理论课程(含实践课)14,英语 12,计算机基础 2,军事理论及军训 3,大学体 育4,形势与政策 2 37 必修 通识教育任选课程 哲社 2,艺术 2,自然科学 2 6 选修 3 学科专业教育 学科专业教育 学科专业教育 学科专业教育 模块 模块 模块 模块 ( ( ( (66 66 66 66) ) ) ) 学科基础课程 由各院(系)教学委员会根据 专业特点自定 66 必修 专业课程 专业理论课 专业实践课 综合教育模块 综合教育模块 综合教育模块 综合教育模块 ( ( ( (61 61 61 61) ) ) ) 综合素质课程 专业综合选修课 39 专业选修 跨专业选修 素质拓展 4 必修 综合实践课程 各类实习及见习 10 必修 毕业论文(设计) 6 专业技能训练 2 总总总总计计计计170 170 170 170 1. 1. 1. 1.通识教育模块 通识教育模块 通识教育模块 通识教育模块 ( ( ( (1 1 1 1)通识教育必修课程 )通识教育必修课程 )通识教育必修课程 )通识教育必修课程 主要包括思想政治理论、军事理论及军训、大学英语、计算 机基础、大学体育等课程,共计 37 学分.本课程模块中思想政 治教育专业免修思想政治理论课程,计14 学分;历史专业免修 思想政治理论课中的《中国近现代史纲要》 ,计2学分;英语、 日语专业免修《大学英语》 ,计12 学分;体育专业免修《大学体 育》 ,计4学分;计算机专业免修《计算机基础》 ,计2学分. 上 述专业免修的学分由各院(系)根据专业需要自行调节. ( ( ( (2 2 2 2)通识教育任选课程 )通识教育任选课程 )通识教育任选课程 )通识教育任选课程 通识教育任选课程由教务处和相关院(系)共同制定,分为 哲社、艺术、自然科学三类,每类计 2.0 学分,共6.0 学分. 各院(系)必须通过整合课程资源,精心选择课程、精心挑选教师, 为全校学生开设足够数量的通识教育任选课程. 三类属性的课程 中,哲社类以人文学院、教科院、经济管理学院等为主开设; 艺 术类由美术学院、音乐学院等为主开设;自然科学类以物理电子 工程学院、生物化工与环境工程学院等为主开设,每门课程为 4 1.0 个学分.学生可在全校范围内选择不包括本专业开设的通识 教育任选课程. 为保证通识教育任选课开设的稳定性和教学质量的提高, 学 校将设立通识教育任选课立项建设平台.通过立项申请、校教学 委员会评审等程序, 最终确定立项建设的课程, 并提供学生选课. 2. 2. 2. 2.学科专业教育模块 学科专业教育模块 学科专业教育模块 学科专业教育模块 学科专业教育模块是反映专业核心特征的课程组合, 是一个 专业区别于其他专业的核心所在, 包括学科基础课程和专业核心 课程两大块,共计 66 学分. ( ( ( (1 1 1 1)学科基础课程 )学科基础课程 )学科基础课程 )学科基础课程 学科基础课程为一级学科或跨一级学科的专业基础课, 要求 本学科各专业学生必修. 该类课程主要包括大学数学、 大学语文、 大学物理等课程.各院(系)根据本院(系)专业设置情况开设 相应的学科基础课程, 原则上同一大类专业学科基础课程基本相 同. ( ( ( (2 2 2 2)专业课程 )专业课程 )专业课程 )专业课程 专业课程按专业设置,也可以按专业大类部分打通设置. 具 体包括专业理论课和专业实践课两部分, 各专业可根据自身特点 合理设置理论课与实践课的开设比例. 原则上理工类专业 (方向) 须开设不少于 16 个学分的专业实践课(包括实验) ,同时要建立 由验证性实验、综合性实验和设计性实验组成的教学体系;人文 社科类专业(方向)开设不少于 6 个学分的专业实践课;经济与 管理类专业(方向)不少于 10 个学分的专业实践课;鼓励艺体 类专业多开专业实践课. 3. 3. 3. 3.综合教育模块 综合教育模块 综合教育模块 综合教育模块 包括综合素质课程和综合实践课程两块,共61 学分. 5 ( ( ( (1 1 1 1)综合素质课程 )综合素质课程 )综合素质课程 )综合素质课程 该课程包括专业综合选修课和素质拓展两部分. A、专业综合选修课着重培养学生扎实的专业知识及动手能 力,并供本专业或其他专业学生根据自己的需要任选的课程系 列,共计 39 学分.该类课程中学生只能选不超过 10 学分的本专 业的选修课程,其余 29 学分由学生跨专业、跨院(系)选修. 如有学生愿意在本专业方案中继续选择更多学分的课程, 可由学 生申请,院系审核,报教务处批准后方可选修. B、素质拓展包括创新教育、文化素质教育、职业教育三块, 由教务处、院(系) 、团委、就业指导中心等部门共同制定,其 中创新教育的学分不计入总学分, 学生获得的创新学分可冲抵专 业综合选修课的学分,但最多冲抵学分数不得超过 8.0 个学分. 创新教育是增强学生自主学习能力, 推进学生个性化教育的重要 平台,院(系)要鼓励学生积极参加.文化素质教育和职业教育 为必修课程,共计 4 学分.素质拓展课程具体要求(见表 2) . . . . 表表表表2222素质拓展课程一览表 素质拓展课程一览表 素质拓展课程一览表 素质拓展课程一览表 模模模模块块块块序号 序号 序号 序号 项目 项目 项目 项目 实施单位 实施单位 实施单位 实施单位 最多不超过学分 最多不超过学分 最多不超过学分 最多不超过学分 备注 备注 备注 备注 创新 教育 1 科技创新 团委、教务处 2.0 不计入 总学分 2 学科竞赛 教务处、院(系) 4.0 3 各类证书 4.0 4 科学研究成果 院(系) 4.0 文化素 质教育 5 文化素质讲座 (10 个) 院(系)、教务处、 团委等 1.0 必修 6 各类社团活动 (1 个) 团委、院(系) 1.0 职业 教育 7 就业指导与 职业生涯规划 院(系)、招就处 1.0 必修 8 入学教育 招就处、院 (系) 1.0 6 4. 4. 4. 4.综合实践课程 综合实践课程 综合实践课程 综合实践课程 主要包括各类实习及见习、毕业论文(设计)及专业技能训 练等,共计 18 学分. (二)学分分配与计算 (二)学分分配与计算 (二)学分分配与计算 (二)学分分配与计算 1. 1. 1. 1.总学分 总学分 总学分 总学分 人才培养方案一般按 4 年学制设置课程及分配学分, (根据 学分制改革要求,实行弹性学制,修业年限为 3-6 年) ,四年制 本科专业毕业总学分为 170.通识教育模块 43 学分,学科专业 教育模块 66 学分,综合教育模块 61 学分.建议指导性教学计划 中理论课教学在前七个学期安排结束, 第八学期用于专业实习与 毕业论文(设计) ,每学期安排的学分数原则上不超过 25,学期 学分应合理分布. 2. 2. 2. 2.学分折算 学分折算 学分折算 学分折算 ( ( ( (1 1 1 1)课程学分 )课程学分 )课程学分 )课程学分 A.理论课(包括必修和选修)1.0 学分相当 14 学时. B.大学体育、专业实践课等 1.0 学分 28 学时. C.实践环节包括毕业论文(设计) 、毕业实习等,每1周计 1.0 学分. 为便于学分的计算,课程学时原则上应设置成 14 的倍数, 最小学分单位为 0.5. ( ( ( (2 2 2 2)创新教育学分 )创新教育学分 )创新教育学分 )创新教育学分 设置创新教育学分旨在鼓励学生从事科学技术创新和科学 研究活动,开发学生智力、优化学生知识结构、增强学生的适应 能力.具体计分方法为: A.科技创新 7 参加大学生创新训练项目并取得相应成果或自主参加课外 科技创新活动获得成果,可视具体情况认定学分(省级大学生创 新训练结题后获得 2.0 学分,校级结题后获得 1.0 学分) ,最多 不超过 2.0 学分. B.科学研究成果 作为第一作者在国内外本学科核心期刊上发表学术论文, 每 篇计 4.0 学分, 其他公开发行的省级本学科刊物上发表的学术论 文,每篇计 2.0 学分. C.学科竞赛 参加全国和江苏省举办的各类科技及人文社科等大赛, 取得 各级奖项者可获得相应学分:获国家级一等奖计 4.0 学分,二等 奖计 3.0 学分;获省级二等奖以上计 2.0 学分,三等奖计 1.0 学分.重复获奖以最高奖项计算,最多不超过 4.0 学分. D.各类证书 经权威部门认证的各类专业技能证书、行业证书,如理工科 学生获计算机三级、非英语专业的六级、英语专业的八级等, 获 得一项计 2.0 个学分. 注:创新学分的具体认定可参考相关实施细则执行.