2011 年第 3 期 总第 33 期
《中国英语教育》 English Education in China
No. 3, 2011 Serial No. 33
中国学生英语学术写作中身份语块的语料库研究
徐 昉
(南京大学 外国语学院, 南京 210093，江苏)
提要：本 究通过与国际学者论文语料的对比，探究中国学生在英语学术写作中使用身份语块的特 点以及在学 硕士和博 不同阶段使用身份语块有何变化特点。该项基于语料库的考察结果表明，中 国学生使用身份语块总体存在使用不足的倾向，尤其是生命主体语块和实义语块的使用明显不足。从发展 特点上看，学士到硕 段有上升的趋势，硕士到博 段基本呈下降趋势。结果似乎表明，作者如何处 理语言表达中 与谨慎的辨证关系是学生与学者文本身份特征差异的关键。 关键词：作者身份；英语学术写作；语块；语料库 中图分类号：H319 文献标识码：A
1.
引言
人们通过语言建立并维持各自在社会中的身份地位。学术写作中，语篇作者在词汇、句 法和结构等层面的自我呈现 (self-representation) 表达出作者是否自信恭敬、语言平实、相 信实证等身份特点（Ivanic & Camps 2001)。我国学术语篇作者身份特点的实证研究少见， 研究群体变化规律的更是寥寥无几。 本文旨在结合身份理论与语块理论， 采用我国英语专业 学 硕士和博 业论文语料，与国际应用语言学权威杂志论文语料进行比较，分析中国 学生在学术写作中使用身份语块的特点和变化规律。 研究结果对帮助学生在论文写作中运用 合适的语言构建学术身份具有教学启示意义。 2. 理论背景
2.1 身份理论 如何定义身份？从社会学角度看，身份是地位、情形、状况，是自身所处的地位或受人 尊重的地位，是在社会声望方面可以有效得到的肯定或否定的特权。与“身份”相对应的英文 单词是 status，其释义通常相关于生活方式、正式的教育过程（包括实际经验的训练或理性 的训练，及于与此相对应的生活方式）和因出生或者因职业而获得的声望（韦伯 1997） 。相 应地，语言表达要适合人们所属的社会阶层和集团的要求，在面临不同的交际环境时，要使 其所说的话语准 映其社会特征，建立与其交际目的相适应的社交关系。从哲学、心理学 角度来看，身份是人们对某种群体的归属、认同与建构。身份一词最初来源于拉丁词 idem， 由词根 id-（意为：它， 个）和后缀 dem 构成，字面意思是“同一性、一致”。当它转变 为英语 identity 时，常用词义包含整一性、个体性、个别性和独立存在等。对身份概念所隐 含的内在统一、协调及其持续性的理解包含两个方面（钱超英 2000） ：首先，人只有在与 他人的比较和辨别中， 才能使自己的身份即自我特性的意识得以形成， 并使这种意识所参与
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