前 言 乡土地理是中学地理教学内容的重要组成部分,因此它不是地理教 学可有可无的东西.如何研究乡土地理 如何指导学生进行乡土地理的 实践活动 也不是一个新的课题,早在 50 年代就曾经是全国广大地理教 师的一个热门话题,而且不少学校在这方面已经积累了比较丰富的经 验,只是由于后来受到"精简课程"的影响,加之地理学科在中学不被 重视,才没有能坚持下去. 近几年,随着改革开放的深入发展,国家教委从我国社会主义现代 化建设的需要出发,才在 1986 年修订和颁布的《全日制中学地理教学大 纲》中,重新肯定了乡土地理教学的重要性,并且提出了进一步加强乡 土地理教学的具体要求和措施.从此全国各地又开始出现了一股"乡土 地理热". 本人长期从事中学地理教学工作,从 50 年代起,就在乡土地理教学 方面作过不少尝试,并在长期的教学实践中积累了一些资料.50 年代就 曾想把它整理成册,但后来由于中学取消了高中经济地理,因而也就打 消了这个念头. 1982 年高中恢复了地理课,丰富多彩的教学内容促使我再次组织学 生开展多种形式的乡土地理教育活动. 1988 年 11 月参加了由中国教育学会地理教学研究会在福建厦门召 开的"全国地理教育为乡土建设服务"的研讨会.又重新使我萌发了写 书的念头.现在有机会把它整理出来,目的是为了给中学广大青年地理 教师和高等师范院校地理系同学提供一本乡土地理教学参考资料.本书 大部分内容是本人多年来,在乡土地理教学实践中的体会和经验.认识 不一定正确,做法也未必妥当,欢迎各地广大教师和专家们指教. 江苏镇江一中 杨慎德 1991 年 9 月
内容简介 本书是对乡土地理进行研究与实践的教学经验的总结.书中分别就 如何建立学校地理园和乡土地理研究室,怎样研究气象,地质,土壤, 水文为家乡建设服务,怎样研究地震为家乡防震减灾出力,如何调查家 乡的旅游资源,如何培养学生的环境意识,以及地理教师在乡土地理教 学与研究方面应具备什么样的素质,如何为初中进行专章教学编写乡土 地理教材等等方面的问题进行了详细的阐述.由于作者从 50 年代起就在 乡土地理教学方面做过不少尝试,因而具有大量可资借鉴的宝贵经验. 本书内容翔实,具体,图文并茂,深入浅出,对进行乡土地理研究和指 导学生开展乡土地理实践活动具有很大的指导意义.
中学乡土地理教学与研究
第一章 中学乡土地理教学的意义 正确认识中学乡土地理教学的意义,对推动我们去从事这项工作具 有十分重要的作用. 中学为什么要进行乡土地理教学 它究竟有些什么作用 其意义究 竟何在 这些问题需要广大地理教师在实践中不断探索.但从各地已有 的经验来看,中学乡土地理教学的意义概括起来,主要有以下几个方面: 一,中学乡土地理教学可以培养学生热爱家乡,热爱祖国的思想 感情 我们常常教育学生要热爱家乡,热爱祖国,但往往流于空洞的说教, 难以拨动学生的心弦.须知,世界上没有无缘无故的爱,强烈的爱必须 建筑在了解,熟悉的基础上.只有了解它,才能热爱它,也只有热爱它, 才能自觉地为它而献身. 为什么现在有些青年学生对家乡缺乏热情而总是眼睛向外 原因之 一,就是对家乡缺乏真正的了解.他们不了解家乡的过去和现在;不知 道家乡的自然和经济;也不晓得家乡的优势是什么;更不懂得家乡在祖 国 960 多万平方公里土地上的地位和作用.而在中学各门学科中最能帮 助学生全面了解家乡情况的,莫过于地理课了. 存在决定意识,人的认识来源于实践,特别是人的意识形态上的观 点更要依赖于对客观事物的具体分析才能形成.生动具体的乡土地理材 料和地理事物,通过教学,能够转化为学生热爱家乡的感情,建设家乡 的志向. 在课内,讲乡土发展的优势,可使学生产生生活在家乡的自豪感; 讲乡土发展的历程,可使学生坚信家乡有美好的未来;讲乡土建设的不 利条件,可使学生了解家乡发展过程中面临的困难,从而产生责任心. 在课外,家乡的山山水水,一草一木,都能够使学生动情,在实实 在在的地理事物面前,爱乡土,爱祖国,爱科学的思想感情就会萌发, 滋长.一个学生在活动小结中这样写道:"以前,我虽生在镇江,长在 镇江,却不真正了解镇江.这学期的野外考察,使我了解了镇江沧海桑 田的变化和美好的自然风光;在高中人文地理学习中,知道镇江是历史 文化名城,是对外开放港口,是风景旅游胜地.从镇江城市职能的确定, 我看到了镇江光明的前景,因此我对镇江更加热爱了.如果我考不取大 学,我一定为家乡建设贡献自己的智慧."这就是乡土地理教学独特的 功能. 热爱家乡,眷恋故土,"国家兴亡,匹夫有责",这是中国人民的 传统美德.即使是久居异国他乡的人,到了古稀之年,也总希望叶落归 根,魂归故里;许多爱国华侨,为了家乡的繁荣昌盛,为了桑梓的教育 事业,慷慨解囊,无私地捐赠……,这些优良传统,通过乡土地理教学 是能够使它延续下去的. 二,中学乡土地理教学可以使地理教学过程建立在"由近及远, 从已知到未知"的基础上

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