第10卷 第4期 2008 年 4 月
辽宁中医药大学学报
JOURNAL OF LIAONING UNIVERSITY OF TCM
Vol. 10 No. 4 Apr . ,2008
药用植物学实习教学改革初探
尹海波, 冰, 王 许 亮
(辽宁中医药大学药学院, 辽宁 大连 116600) 摘 要: 药用植物学的教学具有直观性强的特点, 通过长期的药用植物学的野外实习教学实践, 我们不断尝试 在课程内容, 时间安排, 实习方法, 考试方法等方面进行了大胆的改革, 使理论教学与实验教学及野外实习的结合不 断完善, 摸索出一条行之有效的新路, 取得了较好的教学效果. 关键词: 药用植物学; 教学; 改革 中图分类号: G642.0 文献标识码: A 文章编号: 1673-842X (2008) 04- 0177- 02
药用植物学的实验教学包括课堂实验和野外 实习两部分, 课堂实验是我们一直重视的重要教学 环节, 而实习教学常被认为就是简单的认药, 这种指 导思想会导致野外实习的单一性, 严重的影响了野 外实习的教学效果, 课堂实验是理论教学的补充, 是 理论联系实际的有效教学方法, 但是对药用植物学 来说, 课堂实验并不能完全解决理论教学难以解决 的问题, 而野外实习正是对实验课的一种有效的补 充, 是药用植物学理论联系实际的重要教学环节, 是 理论与实践的综合运用和结合, 也是对学生严谨的 学习态度, 解决问题能力的一种培养, 同时对同学的 知识增加, 开拓视野, 锻炼毅力, 培养吃苦耐劳, 团结 互助精神等方面都起着十分重要的作用. 笔者不断认真地总结理论教学与实验教学的关 系, 实验教学与实习教学的关系, 找差距, 想措施, 提 高了对野外实习的认识, 在课程内容, 时间安排, 实 习方法, 考试方法等方面均进行了大胆的改革, 使理 论教学与实验教学及野外实习的结合不断完善, 摸 索出一条行之有效的新路, 取得了较好的教学效果.
1 课程内容改革
重要的基本功训练就是要求学生学会查阅, 编写植 物检索表; 一方面要学会利用它查出不认识植物的 名称及其科属分类, 做到一通百通, 以便将来在实际 工作中对不认识的药用植物可独立查出, 有鉴于此 教师在实习过程中就要结合实际和具体的药用原植 物进行专门的讲授和辅导, 最终使学生达到熟练掌 握的程度; 经过实践后学生普遍反映: "我们以后对 不认识的植物, 再也不用发愁了" 另一方面要训练 ; 学生结合具体的药用原植物练习检索表的编制, 有 利于其对理论知识的消化理解, 对进一步掌握植物 分类理论及亲缘关系, 都起着十分重要的作用; 同时 对于寻找和开发药用资源也具有重要的应用价值.
3 实习时间改革
以前的教学大纲要求只限于辨认 150-200 种常 用药用植物, 这样的教与学都感到内容既简单又重 复, 效果不好.在总结经验后, 笔者就不断地充实野 外实习的内容, 将理论课上讲的, 实践性较强的内容 放到实习中来进行.如以往在课堂上讲解植物的生 态环境, 检索表的编制, 检索表的查阅, 植物的形态 描述等内容, 老师工作繁重而学生认为收效甚微, 于 是, 笔者在认药的基础之上, 逐步增加了每种药用植 物对生态环境的要求和适应, 编制检索表, 查阅检索 表, 植物的形态描述等内容.这样使理论和实际得 到了很好的结合, 不但丰富了实习的内容, 而且节省 了大量的课堂时间.同学们学起来直观性较强, 做 到了内容新颖, 丰富, 极大地提高了教学效果.
2 实习方式改革
随着学科发展的需要, 药用植物学的课时数也 相应的进行了调整, 野外实习的时间由原来的 14 天 减少到 9 天; 教学内容增加, 时间减少, 还要提高教 学效果, 就要想办法去解决; 在实际的教学过程中 我们通过对实习时间的调整来解决这一问题; 过去 野外实习主要在 7 月份进行, 根据中药学科的特点, 药用植物的采收期多在秋季, 因而 7 月份的药用植 物不适合识别和鉴定; 另外, 这个时期野外植物的 花也较少, 形态特征不利于野外实习的具体要求, 为 此把实习时间改为初秋, 8 月末开始, 即 此时植物正 逢开花的盛期, 可随时进行观察, 解剖, 写出花公式, 复习科属分类的特征; 学生反映说: "科的特征死记 硬背怎么也记不住, 看到了具体的植物形态及解剖 了具体的花, 就容易得多了" 这种时间上的调整使 , 学生真正理解了课堂上难学难懂的问题, 而且最大 限度地提高了野外实习的效果.
4 实习计划调整
笔者认为大学生的学习过程是对方法的掌握过 程, 因而在野外实习过程中, 单纯认药不应该是主要 的学习方式, 学生对药用植物识别能力的提高和掌 握才是其中一项重要的内容; 野外实习过程中植物 的各级分类检索表是药用植物鉴定的词典, 因此最

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