高教研究资料摘编
GAOJIAO YANJIU ZILIAO ZHAIBIAN 北京信息科技大学高等教育研究室主办
2009 年第
(月刊 总第 108 期)
5期
高教研究资料摘编
目 录
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摘编类 月刊 第 10 卷总第 108 期 2009 年第 5 期
主 主 主
管:北京信息科技大学高教研究会 办:北京信息科技大学高教研究室 编:杨兴林 柴鸿斌
2009 年 5 月 28 日刊出
执行编辑:陈 萍
理 论 探 索
荫 学有所教
荫 学术规范, 学术批评与学术创新
人 才 培 养
荫 我国大学通识教育的反思
荫 理念与模式—— —关于世界一流大学学科建设的解读
荫 由导师中心制转向学科中心制
课 程 教 学
"情境—达标" 式教学模式探索 荫 基于应用型人才培养的 荫 对大学教学改革取向的哲学思考 荫 美国高校学生事务管理功能与角色的变迁及其借鉴 荫 美国高校本科科研制度化发展之路 荫 危机呼唤可持续发展教育
他 山 之 石
学 人 视 点
荫 大学教授最需要什么 荫 朱熹论读书
荫 香港的知识分子关注什么
信 息 平 台
荫 大学排行榜历史
荫 泰晤士报亚洲大学排名出炉
荫 教师, 学生对理想课堂互动的描述
荫 教育部多举措推动高等学校深入开展产学研合作
荫 教育部将出台七措施助高校发挥科技优势应危机
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学有所教 (节 选)
—— —为制定 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 提供的六十条建议
第四篇 人人受适合的教育
一, 提供人人有选择的教育
提供选择机 39.建立灵活开放的教育体系, 会 实现各级各类教育有效衔接, 保障选择渠道 畅通.在各级各类教育之间建立有效畅通的渠 道, 扩大应届中职毕业生直升高职的比例.进一 步完善自考和继续教育体系, 实现各级各类教育 之间的有效衔接, 充分扩大教育的选择机会. 鼓励和支持社会力量办学.建立义务教育以 政府办学为主体,非义务教育以政府办学为主 形成 导, 社会各界积极参与的多元化办学格局, 以开放多样, 优质均衡为特点的现代国民教育体 系, 为不同需求的学生提供更多的与其发展相匹 配的教育选择机会. 转 建立同类学校学分互认制度.放宽转学, 系 (专业) 条件, 实行校际学分互认制度.扩大对 外开放, 和国外同类学校交换学生, 互认学分. 实现高职,高专与普通高校之间的学历融 建立职业教育与普通教 通.完善职业教育体系, 育的转换通道.普通高中毕业生和中等职业教育 毕业生均可申报高等职业院校.普通高校部分系 高等职业院校的学生修 科预留一定的招生名额, 满必要的学分后可以转入普通高校继续学习.拓 为各类学生灵活地接受教育创 宽人才成长通道, 造条件. 高校实行全面的学分制和弹性学制.逐步实 现从学年学分制过渡到完全学分制.倡导个性化 教学, 尊重学生对主修专业, 学习课程, 授课教师
的选择权, 实验室对学生开放, 学生可根据自己 的学习需要进行相关科研实验.建立与弹性学制 "学分制学籍 配套的学分制学籍管理系统.实施 管理系统信息和管理平台开发工程" 校际课程 " , 资源共享平台工程" ,建立校内和学校间的资源 共享机制. 提供选择渠道 40.鼓励特色办学, 推动学校依法自主办学.转变政府职能, 依 法管理教育, 落实学校的法人地位, 把属于学校 的办学权, 人事权, 财产权赋予学校.建立政府依 利益相关人参与的现代 法规制, 学校法人治理, 自 学校管理制度.建立完善高校内部自我约束, 实 我发展运行机制,保障高校正确行使自主权, 民主管理.教育评价标准从刚性, 单 行依法办学, 一向灵活, 多元转变, 促进各级各类学校明确办 学定位, 鼓励和支持办学多样性.促进具有鲜明 满足社会 特色的学校, 学科, 专业, 课程的形成, 对多样化人才的需求, 拓展个人对多样化教育的 选择渠道. 促进特色办学模式形成.淡化学校行政级 别, 实行校长职级制.发挥政府的宏观调控职能, 制定 《普通高等学校分类标准》 完善 , 《普通高等 ,明确各类高等教育机构的功能 学校设置条例》 引导高等学校办出 定位, 加强分类指导和管理, 特色, 办出水平, 分类协调发展.在各级各类学校 评估指标体系中, 增加特色教育的权重.为特色 办学提供制度保障, 为学生选择特色教育提供更 便捷的平台. 尊重教师专业自主权.支持教师积极探索教 育教学方法, 引导教师开展教育教学研究.通过 改革和完善教师考评体系, 促进教师处理好教书

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