第 18 卷 2008 年第 6 期
现代教育技术
Modern Educational Technology
Vo1. 18 No.6 2008
个案研究方法在教育游戏研究中的应用*
尚俊杰
1
庄绍勇
2
李芳乐
2
李浩文
2
(1.北京大学 教育学院教育技术系,北京 100871;2.香港中文大学 资讯科技教育促进中心,香港) 【摘要】个案研究是以一个人或一个团体为研究对象,广泛搜集各种资料,综合运用各种方法,对复杂情境中的现象进行 深入探究的研究策略.在我们开展的 VISOLE(Virtual Interactive Student-Oriented Learning Environment)研究项目中,就采用个 案研究方法来深入研究同学的动机,行为和学习成效,并取得了良好的效果.文章仔细讲解了采用该方法的动机,本个案研究 的特点以及具体的研究过程. 【关键词】个案研究;研究方法;教育游戏;VISOLE;教育;游戏 【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097(2008)06—0020—04
一 背景
教育技术研究相对于其他教育领域的研究稍微特殊一 些,因为在研究中经常需要开发教学系统或者教学软件[1].长 期以来,许多研究者力求归纳总结出适合教育技术领域研究 特点的独有的研究方法,如近年来比较流行的"基于设计的 研究方法(Design-based Research Method) ",就是一种既 注重解决实际问题,又注重总结设计理论的比较受关注的研 究方法.不过,大部分情况下,教育技术研究(尤其是教育 技术应用研究)还是会使用在社会科学中经常使用的量化和 质化研究方法[3],只不过需要结合教育技术的特点,对其进行 改进和创新的应用. 那么,怎样才能实现对现有量化和质化研究方法的创新 应用呢 我们在近来开展的一个教育游戏相关的研究项目中 进行了有益的尝试. 该项目简称为 VISOLE (Virtual Interactive Student-Oriented Learning Environment:虚拟互动学生为本学 习环境) ,这是旨在探索一种让学生在交互式游戏化虚拟环 境中自主学习知识的学习模式,它大致分为三步: (1)学生 在教师帮助和引导下自主学习相关知识; (2)学生通过扮演 故事中的角色进入到利用游戏创设的像真的虚拟世界中进行 游戏化学习; (3)学生在教师的引导下进行反思和总结.作 为基于 VISOLE 学习模式的第一个产品,我们推出了一个名 为《农场狂想曲》的教育游戏,每组或每位同学可以在其中 创建一个农场,通过对农场的经营和管理,来综合学习地理, 农业,环境,经济,政府,社会等学科知识,并培养解决问 题,协作学习,信息科技等相关能力. —————————— *本研究由香港教育研究局资助,项目编号 CUHK4200/02H. 收稿日期:2008 年 1 月 26 日 20
4] [2]
该项目开发完毕后,在香港某中学进行了一次实验研究, 研究的目的是了解同学对 VISOLE 的观感,检验 VISOLE 的 成效.而在这个实验研究中,我们混合采用了量化和质化研 究方法,其中质化研究方法就是采用了普通教育研究中常用 的"个案研究方法(Case Study Method)" [5].我们希望通过 这种混合式的研究方法既能够了解同学的整体意见,又能对 同学的学习过程(游戏过程)进行深入的探究. 下面就来详细介绍采用个案研究方法的动机,本个案研 究的特点和具体的研究过程.
二 什么是个案研究
对于个案研究,不同的学者给出的定义略微有一些差异, 但总的来说:个案研究是一种个别的,深度的,描绘的,且 偏向质的研究方法,期望对个案深入的了解,来探究其与全 体的相同与相异点.概而言之,个案研究就是以一个人,一 个机构或一个团体为研究对象,广泛搜集各种资料,以质的 研究方法为主,综合运用各种方法,对复杂情境中的现象进 行深入探究的研究策略[6]. Merriam[7]认为个案研究具有如下特点: (1)可以让研究 者比较深入地接近研究对象; (2)能对研究项目进行深入的 研究; (3)特别适合研究过程是如何发生和开展的; (4)能 够为无法接触个案的人提供丰富的信息; (5)在没有研究假 设下全面地搜集信息; (6)能够捕捉到研究对象内部活动和 思考; (7)对自然情境做全面的描述; (8)能够提供多种方 法,对含有多种变量的现象进行理解. 鉴于个案研究的这些特点,在医疗,社会工作,心理辅

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