教案设计者 姓名汪殿杰 Email aj7190@gmail.com 学校台市大同高中 教学单元概览 教学单元名称 3D电脑辅助设计-以座椅设计为 课程引导问题核心问题了解电脑辅助设计工具与产品设计的方法单元问题学习使用基本的 3D建模指,完成座椅设计整合位影像的编排技术,完成设计作品的海报
教学单元摘要个人自担任高中生活科技教师以,常感到学生在学习创意表现的设计图,因 为先天上在空间概能的差极大,许多学生对 2D平面图空间转换的学习有困难,造成 学习上失去信心与学习成效低.於是产生一个新的教学构想,何先教学生学习 3D的设 计图,再修补对空间概解能足的个别差;并直接使用 3D转换为 2D图的软体指 功能,自动转换为 2D平面设计图,跳过创意设计对 2D设计图实际绘制学习的必要性,仅 学习图与尺寸标注的部份.经过 2多进实际教学试验,与多位专业教师讨后,认为 此法实际可,可大幅减少设计图教学的时间;并符合时代潮,让资讯科技融入教学, 成为学生带得走的终身能.为简化学习指的时间,本教材规画以作业导向的方式,学 习 3D设计绘图软体;融入生活化的座椅设计议题,与解决问题的教学模式整合,强化对设 计的沟通与表现能.整个创意设计与制作专题活动内涵,并融入制造科技与传播科技的课 程内容,除现阶段创意表现的设计图学习,后续另安排实际制作模型的动手做活动,培养 学生对创意设计与制作全方面的能.
学生学习目标 /成果 1. 能了解产品设计的程 2. 能建座椅设计沟通用 3D模型 3. 能绘制可充份明作品尺寸 与细节的 2D平面图 4. 能使用基本的彩现指,制作作品需要的颜色,质感,表面纹等影 象效果 5. 能善用人因工程的设计方法,考使用对象的基本需求 6. 能以海报制作的方式, 强调设计重点诉求,制作设计
符合之课程纲要指标 /课程标准目标 1. 能了解产品设计的程. 2. 对工业设计有基本的概. 3. 能有创意,构想,表达及制作.
2.教学方式: 配合实物模型,影片,产品设计案等教学媒体,明座椅设计的相 关知. 3.讲述重点:※可搭配 1/6人偶模型,进人体尺寸计测学活动,分析各种座姿在肢 体上的变化,了解使用者对座椅设计的需求. (学生学习讲义活动 3)
※座椅的设计史与风格教学,可与材科技史对应解;如木材 削→蒸气加热弯曲→钢管弯曲→积层木片→复合塑→非传统材质与 加工的科技进化史整合,让学生对后续设计的制作执,有初步的了 解. 4.学生作业: 座椅设计的手绘草图(课后回家作业).
第五部份: 讲解常用的指 与模型建构操作示范 (教师单元辅助教材-3D , 建模指教学模式及软体使用手册 ) 1.时间: 90分钟 2.教学方式: 配合 3D建构 3.讲述重点:※配合加法再造曲面,减法再造曲面,抽线建构曲面,变形再 造曲面等 3D建模方式,作业目标为原则,安排指的学习. ※是依照使用手册点,线,面,体的顺序方式,一个指一个指 教学,过於废时,且学习失去兴趣. 4.学生作业: 座椅设计的 3D位(课堂中完成的作业)
第部份: 建模的逆向思考模式的案操作示范 (教师 单元辅助教材-3D建模指教学模式 ) 1. : 60分钟 2. : 配合实际作品案明 3. : 将多种形成造型的绘图技巧,配合软体指的学习,架构 3D建模的思考模 式:加法再造曲面(办公椅),减法再造曲面(酒杯型高脚椅),抽线 建构曲面(网架椅),变形再造曲面等同的思考模式(反曲面椅). 4. : 座椅设计的 3D位模型(课堂中完成的作业)
第七部份: 讲解 3D模型的彩现原 (教师单元辅助教材-投 影片 3及软体使用手册 ) 1. : 60分钟 2. : 藉由摄影技术的原,讲解彩现的概与特殊效果呈现的原. 3. : ※以 Rhino基本材质设定为基础(包括颜色,光泽,透明,纹贴图, 透明贴图等),可在学习报告规定 ※能搭配考图片,则效果佳.
第八部份:
讲解设计呈现的表现方法,设计作品集的编排原则,与简单的影像编排技巧 (教师单元辅助教材-投影片 4 ) 1. : 60分钟 2. : 配合海报设计案,明平面设计呈现的视觉效果,与表现设计特点的技巧. 3. :※规范设计作品集须要呈现的项目(如: 2D尺寸图,使用情境模拟,人与 座椅关系,彩现图,色彩式样等)
※海报可规定为张,内容的呈现较具弹性,至於为加入多项内 容,产生画面拥挤的情况.
4.学生作业: 座椅设计的海报作品集, 2张 A4(课堂中完成部份的习,其余未 完成部份课后完成) 第九部份: 讲解本教学单元之学习报告撰写格式 (学生学习讲义-活动 4) 1.时间: 30分钟 2.教学方式: 配合学长(姊)的学习报告明 3.讲述重点:※明学习报告必须呈现的内容,详细记座椅设计的完整发展程. ※检视学生是否能掌握搜集资,设计分析,概图形化,作业时间 规画等基本设计能. 4.学生作业: 座椅设计的学习报告电子档(课后回家作业)
第十部份: 依组别派出 2-3位代表,明自己的座椅设计与成果展示 (学生作业评鉴表 ) 1. 时间: 60分钟 2.教学方式: 配合学生自制的作品集海报,学习报告,明设计的. 3.讲述 重点: 能以 5分钟的时间
学生必备技能 基本的文书处( Word)与美工排版软体( Photo Impact)的使用能
教学资源 硬体 1. 个人电脑 软体
1. Rhino3.0或 4.0 (试用版亦可) 2. 教学投影片与学生学习讲义(详细资可阅网上提供的资 网址: http://203.64.161.12/index2.htm)
2.座椅模型
3.木头人偶模型( 1/6) 4.布卷尺
学生学习讲义-活动 1
2D线习,重点在平面几何的建构,为曲面建构的基础作业习时间 : 30分钟(时 间内尽完成下图,教师可以用完成的图案评分)
学生学习讲义-活动 2
学生学习讲义-活动 3
学生学习讲义-活动 4
座椅设计绘图学习报告作业缴交日期:班级:座号:姓名:
一,问题澄清
1.师所给的问题是麼 软体部份-完成指学习,完成 2D线基本建构学习,能建 3D座椅模型,能 将 3D模型彩现为照片,能用排版软体编辑作品集海报 座椅设计部份-依学习单规定,搜集相关资,分析座椅功能及属性,发展造型创 意设计草图并思考如何用 3D绘图方式建构 (由此判断学生是否掌握到学习的重点) 2.师所给的资源和限制是麼 (1).时间:包括上课 2周内完成,家没有电脑可自去图书馆的电脑资源中 心使用. 资源 : 1/6比的木偶 3D模型,贴图使用的材质库,软体指的教学档 (PDF档), Rhino3.0及 4.0的试用版软体( 3以上的旧款电脑,建议安装 3.0版). (2).3D模型评分标准:个投影面以上是曲面优径或抽结构线方式佳作 线建曲面可布工具或实体变形工具尚可 (3) .彩现图与海报的规定:座椅的 2D 平面图与尺标注与人体使用关系(可用 KK模型或贴图)标题及 30字以内的文 字解 2个同角的体彩现图(教师可以由绘图创意与表现的难,作
品报告欲呈现的内容
等,制定规则与评分办法,并在学习报告开始制作时告知学生)
二,分析问题
1.一般而言,座椅可分为哪些型 工作椅(电脑椅),餐椅,休闲椅(沙发), 躺椅(安排学生了解同功能,属性,材质构成的座椅设计,并能进一步展开造型 -功能分析的研究)功能,造型,风格,意象的分析设计目标设定(设计目标为学 生自设定,色为考学习目标,红色为自己设定的目标) 2.哪些座椅的功能或 造型设计是你最喜欢的 (由学生自由发挥想像,可由前述分析资综合分析,判 断学生是否掌握到设计重点)
三,提出座椅设 计的构想草图 (手绘)
需要有一个方向以上的平面图(以侧面为佳,较能判断学生座椅设计的功能为何) 一个体图(体图较能呈现完整的空间概,方快速了解学生想表达的造型设 计为何)
用局部放大或隐藏线明细节(手绘草图为学生和师沟通的媒介,方教师进 个别指导时使用)
四,资源整合
1.市面上似的是否有似产品或同一种功能的产品 前腿圆弧的接件层叠感 的椅背及椅面(这项资搜集的作用,著重在造型元素的考,局部截取有用的资 ) 2.这张设计图用那些软体的指建构出 3D模型 直线及曲线的修剪,群 组,镜射,阵,移动,变形,复制方块,圆柱,布集,布差集,挤出曲面, 嵌面,放样,旋转成型,单轨扫控制点调整曲线,变形控制器(教师可由 3D模 型档的 UV结构大致判断学生如何画出的) 3.这项作业需要甚麼部份是困难解决 的,最后是如何完成的 后支腿的同截面单轨扫,师个别指导后,才知道原 单轨扫可以用同形断面(有些指的细节设计,课堂时并没有一一讲 述 当有特别需要时 可个别指导学生学习)4.这项作业所需的时间分配情形如何 , , 一般情况,学生制作这项作业的时间分配考:手绘草图 20% 3D模型建构 30 %模型彩现 10%海报编辑 40%
五,3D模型 UV 结构图与一张最 满意的彩现图
UV结构图可以大概看学生如何画彩现图为最后呈现出的整体设计 ,作品完成后 的海报
七,资考与 设计过程中那位 设计师或作品, 对你的启发最大
本作业为本校 96级 110班学生周以琳同学制作 法国的柯比意大师他对材质,比,心需求的研究态,与坚持完美,另人佩服
教师单元辅助教材-投影片 1
教师单元辅助教材-3D建模指教学模式 教师可以采用下四种,建构 3D模型的模式,安排指教学
减法再造曲面 : 1.布工具的指
抽结构线再造曲面: 1. 抽曲面或实体工具的指 2. 等高线或断面的指
变形再造曲面: 1. 控制点的变形指 2. UDT的变形指
教师单元辅助教材-投影片 3
教师单元辅助教材-投影片 4