《中医内科学》后期临床教学中存在的主要问题及对策

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《中医内科学》后期临床教学中存在的主要问题及对策第六图书馆中医内科学实习教学方式广西中医学院学报卢玲广西中医学院第二临床医学院内科5300112001第六图书馆

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２００１年　第４卷　第２期　广西中医学院学报　《中医内科学》后期临床教学中　存在的主要问题及对策　卢　玲广西中医学院第二临床医学院内科（５３００１１）　关键词：中医内科学｝实习｛教学方式　中田分娄号ｔＲ２８２．７１　文献标识码：Ｂ　文章编号：１００８—７４８６（２００１）０２—００９１—０３　《中医内科学》是高等中医院校本科生、研究生　及留学生的必修课之一。作为临床课，临床后期的教　学是前期理论课课堂讲授知识的延续，是将理论知　识与临床实践衔接好的非常重要的环节。因此，重视　临床后期教学中的带教方法和理论教学的方式的研　究，成为《中医内科学　晤期临床教学的重要课题。笔　者从事《中医内科学》课堂教学及临床带教多年，并　参加了《中医内科学临床见习教学改革方案及应用　研究）的学院级课题研究，在这方面的探索有了一些　思路．现介绍如下。　１　注重强化基础理论及技能的教学，提高学生的临　床适应能力　学生在进入临床实践前，已经系统的学习了中　医内科学的基本理论和专业课，但是当学生真正进　入临床生产实习时，第一次面对患者仍会有不少同　学出现不知如何着手进行诊治的现象。究其原因有　＝：　１．１　教材问题　目前我国中医院校的教材因其有　一定的特殊性，在知识更新方面速度缓慢，书中的一　些病的辨证分型方法已不能适应临床的需要，而目　前国内公认的新的分型方法书中又未作有关阐述。　如慢性肾小球疾病的分型方法，在　１９８５年国内就已　有公认的分为本证（肺肾气虚　脾肾阳虚、肝肾阴虚、　气阴两虚）、标证（外感、水湿、湿热、血瘀、湿浊）的分　型方法。但是在《中医内科学》教材如水肿等病的有　关章节却未见有介绍，而导致学生学与用方面的脱　

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