2010 中英学校领导力战略对话 分会场 1:学校领导力发展规划与校长职业发展
时 间:2010 年 3 月 9 日下午 地 点:中国广州威斯汀酒店黄厅
【苏珊道格拉斯:】大家下午好!欢迎大家参加我们的小组讨论.在小组讨论的时候,可 以请大家畅所欲言,我非常高兴我们在这里济济一堂,能够谈一谈我们各自的经验和看法,会议 将在下午 3:50 分时结束. 今天上午我的同事介绍我曾经在英国担任中学校长,我现在为英国文化协会工作.每一年我有一 段时间在英国文化协会工作,另外的时间我会在英国国家学校领导力学院工作.今天下午我在这 里谈话,是以英国国家领导力学院高级顾问的身份跟大家讲话. 英国在八十年代末,九十年代初时,有一个权力下放的时期.威尔金斯教授也谈到了我们这个国 家(英国)的课程大纲,还有相关的评估与测试方面的问题,这个也影响到了地方的学校管理机 制,我作为一个校长,有非常大的权力,有非常大的自主性,我可以和我的校董会汇报,而且我 也对学校的校舍,对学校的土地,运营负责,要对学校的财务管理负责.那么在我的这所学校, 我们涉及到的财政大概是 140 万英镑,这些都是我的年度财政权限. 当然,因为有国家教学大纲,所以其实我也不能够决定老师教什么,但是我作为校长,可以 决定和影响老师怎么教.显而易见,我们当时发现有一种需要:对于校长来说,我们需要一些职 业方面的标准,这种职业标准我们需要在一个国家的层面,对于校长以及对于教师在整个英国的 范围内都要执行这样的一种专业的标准.在 2002 年时,一会儿我会给大家看一幅图片(见图),
在 2002 年我们就建立了英国国家学校领导力学院.这个学院的职责,不仅仅是为英国的校长,同 时为英国各个级别的教师,包括这个国家的公立学校,地方学校,包括校长,教务主任,每一门 课的老师制订标准和规范,而且还要对课程以及预算,学校管理等各个方面制订一些规范.因为 英国政府认为对于执行改革要从学校做起,而且每一年英国政府也拨了巨款,几百万英镑来做这 样的一些改革工作. 大家看我这个 PPT,我本来要放一张照片的,但是现在这张照片没有了,我就这么讲吧. 2002 年当时我们的首相布莱尔先生为我们的学习与会议中心进行的剪彩,表现政府层面对于国 际,国内教育研究方面的大力支持.这对于我们学校的领导力发展和研究工作提供了一个专一 的,全国性的中心,而且它为我们培养世界级的领导力提供了更加广泛的教育服务. 我们的影响范围是怎样的呢 和中国有很大的区别,总体而言,我们现在一共有二万五千个 学校校长和学校领导人,可能大家觉得这和中国的情况有很大的区别.另外我们很专注对于中层 的领导以及学校的财务主管进行培训,对他们进行一些教育.这个培训和教育是针对全英范围进 行的.我们的学院在这十年的早一些时期,设立了一个全国性的具有强制性质的校长资格培训系 统,这是一个强制性的培训项目,也就是说所有的校长们必须要经过这样的培训,获得这个资格 才能上任.我们这里说的资格是什么呢 马上就会涉及到这个问题了. 除此之外我们还建立了一个全制度范围内的一个项目,我们在全国和区域性的范围内开会, 我们成立了研究的部门,我们鼓励我们的这些研究者参与各种各样的研讨活动,发布论文,出版 出版物.我们也会跟我们的政府进行定期的交流,比如说我们的政府会到我们这个学院来,看一 看我们这个培训的效果是不是很好,是不是能够满足我们之前设定的要求.我们知道在英国有一 些学校,并不是所有的学校都表现的很好,他们教育学生的效果都是一致的.在过去的二十年时 间里,我们沿着这样的一条发展方式进行工作.
我们现在一共是发展了二万多个学校的领导人,在二万五千多所的学校里,大家也可以看到 PPT 里,我们的学生总人数大概是八百多万,和中国相比是不够大的,其中 90%的学生都是上公立 学校. 接下来给大家介绍一下英国学校的基本情况.实际上我们的校长和其他国家的校长比起来, 是有更多教育的自主权,而且他们可以自己决定教学的标准,也可以涉及到学生健康状况,也就 是说不仅是关注教育质量的好坏,教育标准是否达到,而且也要关注学生的健康状况,而且还有 其他方面健康的问题.对于学生的教育,不仅仅是关注学习的内容,而且还涉及到孩子全面发展 的问题. 我们也知道我们还没有很成功的去达到我们给自己设定的一系列标准,但是我们知道,我们 要实现这个统一的标准,是必须要做出进一步的努力,因此我们有非常严格的问责制度,来进行 自评.现在大家也很关注学校之间的竞争,学校竞争为了获取更好的生源,获得更多的学生,获 得更多的资源.因为学校的各种情况会通过媒体,或者是通过其他的途径向公众发布,所以学校 之间的竞争和合作也是一个非常重要的问题. 今后我们遇到的挑战和机遇,主要就是以下这四点了.第一点是我们要应对领导人接任的挑 战,也就是说领导人在更换时的挑战.挑战之二,在座各位可能也是比较熟悉的,就是怎么样在 这个系统内部提升这个领导的水平,以便进一步的缩小业绩的差距,今天早上我们也谈过了,我 们的这些学生,这些孩子们,他们上学时的学业表现是有千差万别的,同一个系统内就读的孩子 们,他们学业的表现有很大的差别,因此这是我们的第二个目标,怎么样进一步缩小学生的学业 差距.第三个挑战,就是我们怎么开发和培养可持续领导力发展模式,其实现在很多学校的学生 人数还不到一百个人,大家可以想想,我们甚至还有一些学校里,人数还不到 50,所以他们的问 题是什么呢,就是怎么样进一步来支持他们的可持续发展,当然这些规模非常小的学校是位于非

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