一说到"职教大国",人
们也许自然想到德国,日本.
单从在校生和招生规模来
说,我国也已跻身"职教大
国"行列.但是,我们与职业
教育发达国家相比差距明
显,社会对职业教育的偏见
依然存在.
一方面,服务和生产一
线的高素质劳动者和技能型
专门人才严重匮乏;另一方
面,学生,家长和社会一味追
求高学历,对职业教育瞧不
上眼.这正是我们这个"职教
大国"面临的矛盾和困惑.
"使无业者有业,使有业
者乐业".其实,职业教育是
面向人人的教育.特别是在
社会就业形势严峻,大学生
就业压力较大的今天,职业
教育由培养"知识人"向培养
"职业人"转变,为人们顺利
就业奠定坚实基础.
真正重视职业教育,大
力发展职业教育,是时候
了!
———编者
外国职业教育什么样
德国:"双元制"的培养模式
学生在获得主体中学或实科中学(相
当于我国的初中)毕业证后,通过劳动局职
业介绍中心选择一家企业,按照有关法律规
定同企业签订培训合同,再到相关职业学校
登记取得理论学习资格.这种模式下培养的
学生在学校是学生,在企业是学徒.
日本:创新的技能培养制度
2006年,日本建立"实习并用职业训练
制度":企业或用人单位根据需要制定培训
计划,招收15—35岁的年轻人,以试用工
的形式对其进行为期半年到两年的培训.
英国:实用的职业资格认定体系

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