"经济学人才培养集成创新模式" 成果总结
长期以来,南京大学经济学系在著名经济学家洪银兴教授,刘志彪教授等前 任系主任的带领下,一直注重经济学本科教育,不断探索人才培养的创新模式, 取得了显著的成效.自 2007 年 4 月以来,在现任系主任安同良,葛扬等教授的 继承与发展下,针对近年来国内大学经济学教育重西方经济学轻政治经济学,重 工具传授轻综合能力培养,重"精英"式人才培养轻"应用"型人才培养,重经 济学知识传授轻相关学科知识传授,重研究生教学轻本科生教学等现象,我们努 力探索经济学人才培养的新模式,初步形成了"经济学人才培养集成创新模式" .
一, "经济学人才培养集成创新模式"的主要内容
改革开放以来,尽管我国经济学人才培养模式有了明显的改变,但是,仍存 在着缺陷.主要表现在:在经济学人才培养中,对西方经济学和马克思主义经济 学的关系,常常出现重此轻彼的现象;在经济学教学课程安排上,注重经济学知 识逻辑,忽视与中国现实的联系,没有体现出经济学致用之学的特征;经济学教 学的国际化与本土化的关系没有处理好;在经济学与其他学科(比如法学,社会 学)的联系上,缺乏必要的交流,影响经济学人才综合素质的提高;在经济学人 才培养模式上,重视"精英"式人才培养,忽视"应用"型人才培养,重视知识 的传播,轻视学生思维,研究,分析等多方面能力的培养. 基于上述问题,最近几年来,我们通过"四个集成" ,努力进行经济学人才 培养模式的创新. 第一,指导思想集成.强调在马克思主义经济学为本位的基础上,集成西方 经济学的合理内核与方法. 马克思主义经济学是我国经济学类专业基本理论的基 础和理论指导.西方经济学作为当代成熟市场经济运行发展的理论总结和提炼, 比较偏重于对经济现象的表层描述和分析,不能深入剖析其本质.我们在坚持马 克思主义经济学指导地位的基础上,充分借鉴,扬弃与学习西方经济学,努力进 行两种理论的集成.深化马克思主义经济学的本位与指导地位:主要体现对马克 思主义经济理论的发展研究上,如加强马克思资本论与中国发展实践的研究,增 加具有留学欧美,日本学术背景的对马克思主义素有研究的师资;〈资本论〉导 《
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读》《经济思想史》等是我系重点建设的核心课程群. , 第二,课程集成.进一步优化课程体系,以 A(学术) ,B(就业)双轨制为 导向,实现培养模式的根本转轨.在坚持马克思主义经济学主导地位的同时,也 系统开设了现代西方经济学的基础课程. 在保证教育部规定的经济学专业必修课 的基础上,增加开设经济学专业的选修课,实践课,强化学生的个性化,实践化 培养.这些选修课不仅追踪西方经济学的最新成果,而且关注中国经济转型现实 过程中的重大经济问题.课程集成主要是通过模块组成实现的:(1)经济学基础 理论模块(资本论,政治经济学,经济思想史,宏观经济学,微观经济学,国际 经济学等); (2)经济学基础技能模块(数理经济学,计量经济学,博弈论,信 息经济学,实验经济学,多元统计分析等); (3)经济学专业理论模块(产业经济 学,制度经济学研究,公共经济学,金融学,国际贸易学,区域经济学等);研 究性课程及创新技能训练模块(现代经济学前沿,文献选读 seminar,课程论文, 调研,经济学实践前沿,学位论文等). 第三,学科集成.依托南京大学多学科发展均衡,实力雄厚的优势,进行不 同学科之间的集成. 我们已经在经济学与管理学两大一级学科之间进行了有效的 集成,并在人才培养上体现出其优势.按照学科自身发展的规律和学科的具体情 况,在建设好各个学科的基础上,加强学科之间的交流,合作与联合,发挥学科 的群体作用. 第四,模式集成.我们通过广泛了解不同国家,不同学校的经济学人才培养 模式,根据自己的实际情况,博采众长,优势集成,探求南京大学独具特色的经 济学人才培养集成创新模式.借鉴市场经济发达国家的经济学教育模式,不仅要 侧重系统的数学,计算机,方法论的训练,还要侧重于培养学生观察事物,把握 事物基本规律的能力.
二, "经济学人才培养集成创新模式"的主要创新点
(1)积极探索并初步形成经济学人才培养集成创新模式,教育理念较为先 进且符合中国实际.以马克思主义经济学作为指导思想,既培养具有经济学家思 维的理论人才,又培养善于经济建设的高层次应用人才. (2)国内外资源有效整合,以一流的师资队伍培养一流的学生.注重聘请
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国外著名大学优秀华人教师集中时间为本科生系统授课.经济学系 13 名教授全 部给本科学生开设专业核心课,我们拥有的 2 位长江学者特聘教授,2 位国家级 教学名师,3 位教育部新世纪优秀人才全部亲自为本科生站讲台.洪银兴教授曾 获国家级优秀教学成果一等奖,范从来,沈坤荣教授获国家级教学名师奖.对学 生实行导师制.在课程教学上,比如,对于青年教师,可以充分发挥他们具有现 代经济学专业分析能力和外语能力的优势,鼓励他们开设理论前沿课.而对于有 一定难度又相对成熟的课程,比如政治经济学(社会主义部分)这门课程,组成 以名教授为主的教授团队来进行授课.这样,让学生学会对处在转型期的中国经 济问题分析,努力把握社会主义市场经济国家经济发展的基本规律. (3)以 A(学术) ,B(就业)双轨制为导向,对学生分流培养.对 A 轨学 生增设数学系的 3 门课, 加强现代经济学分析工具的掌握, 强化其科研创新能力; 对 B 轨学生,以社会实践, 《经济学实践前沿讲座》拓展其实践视角. (4) 《南大经济评论》公开出版,为经济学人才创新能力的展示提供平台. 南京大学经济学系学生主办的学术期刊《南大经济评论》以书代刊,不定期公开 出版(每年至少一集) ,该刊物也正逐步成为全国性的学生经济学学术期刊. (5)通过教学,科研与能力立体化培养,学生观察,分析,研究问题的能 力明显增强,2005 年以来学生公开发表 22 篇学术论文.此外,学生积极参与社 会实践,撰写调查报告,在实践中发现问题,在问题研究中提升整体能力.

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