论日语语言文化课程教学模式的构建

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第３０卷　第２期　２００８年　３月　湘潭师范学院学报（社会科学版　）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｘｉａｎｇｔａｎ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　Ｖｏ１．３０　Ｎ０．２　Ｍａｒ．２０ｏ８　论日语语言文化课程教学模式的构建　吴卫平　（湘潭大学　外语学院，湖南　湘潭　４１１ｌＯ５）　摘要：在阐述跨文化交际的理论发展的基础上对日语文化教学课程的教学模式做了探讨。主要从教室的配置、教师　和学生的互动以及教材内容的安排等方面提出了Ｅｌ语语言文化教学中必须注意的问题。并对日语语言文化课程教学模式　作了构建，提出了三段式教学方法即：（１）传授Ｅｌ本语言文化知识；（２）互动，让学生自己调查、收集、研究；（３）学生的集体讨论　和教师的点评。目的是使学习者透过语言看到Ｅｌ本人的思维和行为模式，进一步了解Ｅｌ语和Ｅｌ本社会，为将来与Ｅｌ本人实　际交往提供跨文化方面的基本知识和交际能力。　关键词：外语教学；跨文化交际；语言文化；文化障碍；文化批判。　中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９—４４８２（２００８）０２—０２０７—０３　在外语学习中，存在着这样一种误解，只要学会该语言的　词汇、语法以及发音等就可以掌握该门外语。但是很多学习实　践证明只掌握这些还是不能很好的和外国人进行交际的。因　为在跨文化交际过程中，仍存在各自文化上的差异，同样，在　和日本人进行交际时．由于日本文化的独特性．会产生 “文化　冲突”。作为一名日语教育工作者，笔者就经常听到一些毕业　后参加工作的学生抱怨，和日本人交流，不是语言层面不懂，　而是对日本人的表达、想法不理解。如果学生在日语学习过程　中不系统学习．在和日本人交际过程中难免会出现许多失误。　当然这种能力是随着日语能力不断提高而逐步提高的。同时　外语能力与语言文化知识并不成正比，会说一口流利的日语　并不代表了解ＦＩ本语言文化。同时学习外语的一个重要目的　是与外国人交流。如果虽然会说外语，却不能和外国人顺利交　流，不能不说是外语教育的失败。因此在日语教学中引入日本　语言文化教育就显得越来越重要。现在我国许多大学的日语　专业强调在日语教学中要引入 “文化教学 ”．除了从初级　日语　教学就融入 “文化教学 ”外．有的还在高年级的日语教学中开　设了“日本语言文化”选修课。我校在专业三年级下学期开设　此门课程。笔者在担任此门课程教学的同时，就课程的构建作　了一些思考。本文试从提高学生跨文化交际能力的角度出发，　

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