2005-06年度
课本:校本自制教材套(优质教育基金拨款) 拟表老师:陈美好老师 一年级学习重点:
探究项目/生活事件 从阅读中学习 资讯科技 专题研习 深层思维 共通能力 跨科合作
中华基督教会基觉小学 上学期 探究学习课 一年级进度表
科任老师签署: 探:1A 好 _____ 科任老师签署: 协作老师: 1A X____ 中:1A 迪 _____ 常:1A 雪 _____ 宗:1A 雯 _____ 视:1A 赖 _____
品德及伦理教育(坚毅,尊重他人,责任感,承担精神 ) 认识书的各部份,资料类型及特色,阅读策略的应用 认识资讯科技基本概念,以资讯科技工具沟通和处理资讯 个人管理(要求学生计划和管理他们的工作,从而培养学习的沟通能力,协作能力和自我管理能力. ) 学习分析的技巧,由知识内化成态度 沟通能力,批判性思考能力,自我管理能力,运用资讯科技的能力 中文,常识,宗教,视觉艺术科
学习主题:奇妙的身体
周次/ 日期
预 期 节 数
单元 单元学习重点
学习目标
活动
评估
资源/教材 影片/多媒体学习
脑力激荡法 Powerpoint
备注 (实际进度 教学检讨)
(2) 5/9-9/9
3
脑力激荡法
著重互相激发思考, 活动方式: 鼓励学生进行扩散性 1. 老师先将学生分成两组,每组学生获 思考 分发纸和笔 於指定时间内,构想 出大量的意念,并从 2. 进行的过程是学生按照特定的题目 (手的功用,脚的功用,头发的功用, 中引发新颖的构思 牙刷的功用,嘴巴的功用),将各自 的想法大声说给自己的组员知道,并 用图画或文字记录自己的想法
注意事项: www.cju.edu.tw/h-hca/hc 利用「脑力激荡法」去激发创 a94/case-class/2.ppt ,反 意,需注意这些策略是由许多 人共同提出大量想法,故不宜 思日志 过早对构想下评论,以免限制 思考的方向.所有的想法都可 被接受和考虑,曾经有人提过 的不寻常的想法或惹人发笑的 想法均应鼓励再发表.
3. 学生画/写的想法越多越好 4. 最后老师贴出学生的作品,抽选部份
作详细解释 评估:学生完成反思日志(自评)5%
周次/ 日期
预 期 节 数
单元 单元学习重点
学习目标
学习从不同的层面 去思考和解决问题 提升学生的想像 力,多角度思维及强 化他们的找难力及 解难力
活动
评估
资源/教材 影片/多媒体学习
备注 (实际进度 教学检讨)
注意事项: 「七何检讨法」是「六何检讨 法」的延伸,加了「何价」的 部份分析事件.
1. 以一个故事为题,以七个角度去探讨 故事书,词卡,反思日志 事物的合理性,包括: (一) (二) (三) (四) (五) (六) (七) 为何(Why) 何事(What) 何人(Who) 何时(When) 何地(Where) 如何(How) 何价(How Much)
(3) 12/9-16/9
2
七何法, 评阅技巧
2. 老师指导学生评阅的技巧,著重客观 的评鉴 3. 学生汇报结果 评估:学生完成反思日志(自评)5%

(4) 19/9-23/9
认识书的各部份 了解书各部份的特 徵及功用 能透过观察找出有 用的资料 学会如何爱护图书

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