附件 3:
国 家 级 教 学 成 果 奖 推 荐 书
成
果
名
称:以科技创新教育为主线,构建"三维一体"
人才培养模式的探索与实践
成 果 完 成 人:黄伟雄 古广灵 刘玉华 潘厚辉 关俭科
成 果 完 成 单 位:
佛山科学技术学院
推 荐 等 级 建 议: 推荐单位名称及盖章 推 荐 时 间 2009 年 4 月 9 日
成 果 科 类: 代 序 编 码 号 号
管
理
学
1 1 5 1 2 2 □□□□□□ 9 4 4 0 7 8 □□□□□□
中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 制
1
一, 成 果 简 介
获 奖 获 奖 获 奖 奖金数额 授 奖 成 时 间 种 类 等 级 (元) 部 门 果 第六届广东省 曾 高等教育省级 一等奖 2009 年 广东省教育厅 获 教学成果奖 奖 励 情 况 成果 起始:2002 年 1 月 起止 完成:2006 年 9 月 时间 主 科技创新教育;三维一体;人才培养模式 题 词 1.成果简介及主要解决的教学问题
(1)成果简介 本成果完成者深感应试教育背景下的高校学生缺乏创新和动手能力培养,于 2002 年提出了 以科技创新教育为突破口的教育改革研究并得到省级教改立项支持. 本成果通过人才培养方案的修订,设置创新学分,跨学科交叉选修,开设创新教育公选课 和科技竞赛组织等环节,形成了以科技创新教育为主线的教育体系;实现了以专业教育,素质 教育和就业教育的"三维一体"的人才培养模式.本成果广泛涉及办学理念,人才培养方案, 教学体系,教学内容和教学方法等方面的创新,又以创新教育为主线贯穿始终.实践证明,本 成果的改革方向鲜明,效果良好,受到学生的好评.2007 年教育部水平评估专家给予充分的肯 定. (2)主要解决的教学问题 1.在人才培养方面:构建高校以科技创新教育为主线的人才培养新模式,解决了应试教育 背景下大学生创新精神和实践能力不足的问题; 2.在课程教学方面:创建高校科技创新教育教学新体系,解决了科技创新教育教学内容缺 乏和教学方法单一的问题; 3.在实践操作方面:强化以科技创新为突破的科技实践活动,实现了理论与实践,教学与 科研的有效结合. 4.在校园文化方面:营造鼓励创新,鼓励探索,宽容失败的学术环境,形成了创业创新的 现代大学校园文化.
2
2.成果解决教学问题的方法
(1)纵向修订人才培养方案,把握改革方向 本项目于 2004,2007 年分别组织了两次人才培养方案的修订工作,把科技创 新教育贯穿各个教学环节,关注第一课堂的"质",第二课堂的"量"和第三课堂 的学生创新意识和创新能力培养;反映了学生德,智,体全面发展的轨迹. (2)横向整合优化课程体系,开设《科技创新》公共选修课程 课程结构改革采取"平台+模块"形式,在第二课堂和社会实践方面设立 9 个 创新实践学分,引导学生主动参与科研活动,重点激发学生的创新精神和实践能力 的培养.实践中,开设了《科技与创新》《创新与专利》《创新与创业》《自然美 与创新》等公共选修课,形成科技创新教育的基本知识体系. (3)强化科技创新实践,培养学生创新技能 以培养学生独立自主学习能力和创新精神为重点,构建和完善了由基础实践教 学,专业实践教学和综合实践教学三个层面有机结合的实践教学体系.推进实验开 放,指导学生创造性的实验和实践. (4)以"两个基金"为引领,推动科技创新实践为突破 设立学生学术基金和实验室开放基金,以科技创新实践为突破,引领学生积极 参与科技与创新实践,组织学生积极参与开放实验教学和自选实验课题的研究.同 时,在项目组成员的带领下,组织学生参与专项发明创新活动和各项科技创新竞赛 (5)完善创新激励机制,促进学生自主创新 鼓励学生自主创新,设立"明日栋梁"奖学金,"台商阳光"奖学金,"困难 成才"奖学金和"凯思特" 奖学金等,引导学生争优创新.
3
3.成果的创新点
(1)以科技创新教育为主线,构建专业教育,素质教育和就业教育相结合的"三维一 体"的人才培养模式在普通高校具有领先水平,突出了创新与创业的有效结合,弥补了应试教 育的不足. (2)形成了科学与技术,科学思维方式,技术思维路线,创新思维方法,创新与专利, 专利策略以及创新与创业等创新型的基本教学体系;公开出版《大学生科技创新教程》,填补 了国内高校系统的创新教育教材的空白. (3)率先采取全校公选课形式进行创新教育,并有效实施理论讲授与研讨,参观,名家 说法,动手制作,专利申请模拟相结合的教学方法,激发了学生的自主创新意识和开拓精神, 弥补了普通基础课和专业课的不足. (4)设立学生学术基金和实验室开放基金,形成了数百项学生科技选题,一百多个创新 成果和多个国家专利授权,学生科技竞赛取得骄人成绩,在学生科技创新实践方面探索出一条 新途径. (5)本成果发表和出版的论著,对创新型人才培养有理论指导和推广意义.

下一页