试述初中自然科学的说课艺术

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收稿日期 :2001 - 12 - 18 作者简介 :朱云龙(1957 - ) ,男 ,浙江宁海人 ,宁海县潘天寿中学一级教师。试述初中自然科学的说课艺术朱云龙 (宁海县潘天寿中学 ,浙江宁海 315600) 　　摘　要 :说课能直接说出教学目的 ,体现教学意图 ;也能清晰体现出说课者的知识水平 ,业务素质 ;能深入分析教材 ,更能恰当地对教材作出配置。关键词 :初中 ;自然科学 ;说课 ;艺术中图分类号 : G633. 7 　　　　　文献标识码 :A 　　　　　文章编号 :1009 - 2560(2002)02 - 0083 - 03 初中自然科学是一门集物理学、化学、生物学、地理学、生态环境学等学科内容为一体的一门综合性理科新教材 ,教学难度大。要提高教师的自身教学业务水平 ,积极参与形式多样的各种教研活动是根本途径 ,说课是其中的重要内容之一 ,它具有形式简单、便于交流、实用有效等特点 ,越来越受到广大教师的重视。一、教材分析教材分析时 ,首先要说出教材的地位与作用 ,要从小范围讲起 ,拓宽到整个教材体系 ,要站在学科的高度讲地位与作用。二要说出教材的重点和难点 ,从大纲的角度 ,整个教材体系出发把握重点 ,结合学生的认知能力 ,学习情况与基础出发考虑难点。如“溶液的导电性”是自然科学第五册第一章第一节内容 ,教学时间可安排为 2 课时。对溶液的有关知识 ,学生已有了初步认识 ,本节是对溶液知识的延伸和深化 ,从溶液的导电性角度出发 ,学习电离、离子及电离方程式等知识 ,也是贯穿全章的主线 ,起到统领全章的作用。电离的概念及电离方程式的书写是本节的核心内容 ,也是本章以后几节的理论依据 ,应作为本节课的教学重点。电离过程是较难理解的重要概念 ,电离方程式的书写将涉及到离子、原子团、质量守恒定律和电荷守恒等知识 ,知识点多 ,又是电离的入门学习 ,应为本节重点和难点。二、学生情况分析根据学生所处的年级、年龄以及心理、兴趣、思维、能力等方面进行分析。如对已进入初三的学生来说 ,他们的观察、实验、抽象思维和概括能力均已初步形成 ,学习自然科学的兴趣也日趋稳定 ,在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输 ,希望教师创设便于他们观察和实验的学习环境 ,让他们发表自己的见解和表现自己才华的机会 ,希望教师满足他们的创造性愿望 ,让他们自己动手操作和进行自主学习活动 , 让他们获得施展自己创造性才能的机会。又因为本节的演示实验操作简便无危险性。可将本节课的演示实验改为学生随堂实验进行教学 ,采用这种研究性学习教学方法 ,可能会获得更佳的教学效果 ,有利于学生的创造性思维和创新能力的培养 ,让学生在探索中学会学习。 38 第 4 卷　第 2 期宁波教育学院学报 Vol. 4 No. 2 　2002 年 6 月 JOURNAL OF NINGBO INSTITUTE OF EDUCATION Jun. 2002

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三、教学目标根据教学大纲的要求 ,教材编写示意图以及学生的实际情况 ,确定教学目标。如 1. 认知目标 :了解

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