探讨实习生心理健康教育在素质建设中的作用

各样的心理困惑和问题。他们缺乏解决矛盾，应对挫折和处　理危机的能力。作为临床带教者，对此不能漠视不理．不能只　单一注重实习生的工作过程　，而忽视他们是否具有健康的心　理和健全的人格。要责无旁贷的承担起培养全面人才　的责　任．关注他们的全面发展。所以．在临床开展心理健康教育．　是实习生成长的需要　．是推进素质教育的必然。中共中央《关　于进一步加强和改进学饺德育工作的若于意见》中明确提出　 “要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育　和指导　．帮助学生提高心理素质．健全人格　．增强承受挫折、适　作昔单位　：广东省深圳市妇幼保健院　邮　编５１８０２８　收稿　日期２００５—０４一】２　应环境的能力　”医院对实习生的培养不仅要使其掌握丰富的　理论知识和临床技术。．面且要培养良好的思想道德素质、心理　素质。和人格素质。是教学医院适应时代发展必不可少的一　项重要工作。　３　心理健康教育与教学相结合　临床是学校教育活动的延伸。临床教学不仅是科学知识　传授的过程。也是学生心理健康教育的过程。医院的环境、服　务对象、医患关系、师生关系、带教方法等都是心理健康教育　的场所和素材。１）一个充满健康、严谨、活跃的医院环境能带　给实习生心理健康发展的精神营养。关心实习生德　、智培养，　安排他们参加医院的各类　活动，使其融为医院一分子。密切　了与带教老师的关系。增进了互动，营造了和谐的氛围。促进　了双方的了解。实习生通过参加医院的业务实践。促进学习　的自律性。提高对问题的分析能力、解决能力和心理承受　能　力。对即将步人社会工作奠定了良好的心理基础。２）改变传　统的以单纯教学为主的方法。采用引导式的讲解，除介绍基　本理论知识。将学生逐渐带人疾病的领域，调动实习生学习的　主观能动性。还进行综合素质的培养。当学生掌握了一定的　理论知识后。进一步培养学生发现问题、分析问题、解决问题　的能力．及灵活运用所学的知识获取有关的信息。对疾病进行　诊断和治疗。把以教师为中心转变为以学生为中心。调动学　生的主观能动性．引导实习生　自己去寻找解决问题的方法。　并在解决问题的过程中提高医学水平和技能。有效的促进学　生　自学能力、综合分析能力以及独立工作能力的提高。强化　理论与实践工作有机结合起来的观念．提高今后在工作中解　决临床问题的水平。新的教育模式离不开素质教育．只有高　

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