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(1),登陆搜索引擎. 搜索引擎里,百度应该是收录页面最快的,往往听站长说自己根蒂没有提交页面他就自己收录了. 而且后果也应该是不错的,带来的流量也不少.网站搜索引擎登录进口: (2),到一些大型的论坛或者同类网站进行宣传. (3),多和一些大站或者同类网站作友好链接.
(4),适当对网站页面进行优化.
7,以网养网.
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经过以上的步调,你的小站的流量应该有个千把IP了,也有一些固定的用户了,这时候可以在站上 放一些Google或者百度的广告,当然,如果有厂商找你那是最好不过了,一年上去,凑够空间和域 名的费用是该是不成题目了
菜鸟建站经验!动易站群系统下载谈!(转) 2007-04-0413:25:33,在网络交流的旗帜下集合,关键词:在网络交流的旗帜下集合, D D-从“校 园封Q”到“基于Internet的教师交流体制关键字:教师专业化教师教育,交流blog终身学 习教育叙事内容摘要:教师是教育的“工作母机”,教师的能力和素质极大的影响着教 育工作的成败.教师之间的交流是教师继续教育的重要途径.在科学技术日新月异发展的今天,在 全面推进新课改的形式下,传统,基于学校的教师交流模式已不能适应新的形势和任务的需要.本 文介绍了一种新的基于Internet的教师交流体制,论述了这种体制的特点和实施,并且认为必将将带 来教师教育,终身学习的革命,促进教师个体专业化,教育的大发展.一,问题的提出周一上午升 国旗后,网管老师史无前例前来“问候”:“QQ能上去吗 ” 下午,便 传来“八位QQ不能登陆,8080端口被封”的消息……诸多网络交流平台中,QQ无疑是做 的最成功的:异地交流简便快捷,可语音,视频,群聊,集成bbs,网络硬盘,资源传输共享但是 ,不少的教育行政管理部门,学校的网管却把QQ和CS一起作为封杀的主要对象,一些学校甚至把 “禁止QQ聊天”写入校规而三令五申.正视教师上网的现状,可能有部分“闲聊 ,游戏”群体,学生也是如此.荒废了学业,影响了工作.学生家长,学校领导才会 “谈Q色变”,“网瘾猛于虎”,大力封杀就在意料之中了.教师之间,难道 真的不需要交流了吗 勿庸置疑,教育的形式发生了翻天覆地的变化,新课程的东风吹遍了大江南 北,教师们蹒跚学步,摸石过河,摈弃了旧的教学理念,探索中他们最需要的就是 D D交流,业务 上的交流就是教研二,我国教师交流的现状:1,教师间缺乏真正意义上的“大交流”. 当前,教师之间的交流教要局限于本校,同学科,教研组内的教师之间.教研活动中,或课前或课 后,就教学进度,习题设计,教学方法,教学技巧,班级管理等进行即时的沟通.无可厚非,这种教 研方式是学校大力倡导的,对于学科教学,组内薄弱教师的提高可以起到一定的积极的作用.但是 ,日久天长,组内的教师便可能逐渐的“同化”,一旦对特定教材的处理,教学诸环节 的操作等内容产生了“共识”,便有可能封闭在一个狭小的圈子内,不能有所创新,形 成各自为战的局面.应该承认,由于诸多因素的制约,不同地市,区县,不同学校的课改进度,力 度,质量,教研水平存在参差不平的现状,要获得真正的提高,扩大交流信息量,就要走出学校 ,实现跨校,跨区县,跨地市的“大交流”.2,教研员与教师之间的交流.教研员是教 师继续教育体系中重要的链节,对教师进行学科业务技能培训,指导的领头羊;为避免“闭门造 车”教研员要深入一线课堂听课,获取一线的反馈信息,实践与理论相结合,指导师生的 “教”与“学”.然而,对教师的培训指导往往只是局限于暑假,寒假两个时 段,或是一学期一次的听课,检查评课,教研员与教师缺乏及时的教学交流,信息滞后,培训效果

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