秘书学精品课程
秘书学精品课程建设自评报告
一,秘书学精品课程建设情况概述 为进一步加强我院的课程建设,深化教学改革,全面提高教育教学质量,并促进现代 信息技术在教学中的应用, 共享优质教学资源, 学院决定集中力量建设好一批在师资建设, 教学内容,教学效果,教学条件等方面都具有较高水平,并能起到示范作用的精品课程. 根据《六安职业技术学院精品课程建设与管理办法》 (院字〔2008〕103 号) ,2008 年 11 月,人文系人文教研室成立了以吴克强副教授为负责人的秘书学精品课程小组,经过 2 年的建设,秘书学精品课程建设已经完成了所有任务,并取得了良好的效果.现将秘书学 精品课程建设情况做一报告. 1.1 指导思想 以现代教育思想为先导, 以构建具有较强针对性和适用性的教学内容为核心, 以提高 师资队伍素质为前提,以现代信息技术手段为平台,以科学管理为保障,以提高教育教学 质量为目标,形成集观念,师资,内容,技术,方法,制度于一体的整体建设.通过秘书 学精品课程建设, 促进秘书学课程优秀教学团队的形成, 造就有自己的特色的高质量的精 品课程,并发挥其示范作用,提高课程建设整体水平,促进学院专业建设,提高人才培养 质量. 1.2 建设目标 通过 2 年的建设,将秘书学课程建设成为课程理念先进,课程标准明确,课程体系优 化,课程设计科学,课程条件优良,资源共享的高质量课程.使其具有一流教师队伍,一 流教学内容,一流教学方法,一流教材,一流教学管理等特点的示范性课程. 二,秘书学精品课程建设完成情况 2.1 教学队伍 秘书学精品课程小组拥有一流的教师队伍, 教师素质优秀, 能够胜任秘书学的课程教 学工作. 2.1.1 课程负责人与主讲教师具有很高的教学水平与学术水平, 具有良好的教师风范 秘书学课程负责人吴克强,副教授职称,人文系主任,1984 年起从事中等职业学校语 文教学及学生教育工作,2001 年起至今从事高等职业教育,负责人文系专业建设,教育教 学管理等全面工作.在系部组织的学生评教中始终名列前茅,师德师风高尚,深受学生好 评. 课程小组所有教师均热爱高等教育事业,始终能以高度的事业心和敬业精神投入到教 育教学中,为人师表,治学严谨,有崇高师德,优良教风和敬业精神,认真执行学院各项 规章制度,无教学事故,积极进行教学内容和教学方法的改革,重视学生全面素质培养, 在近几年的学生评测教师和同行互评中,课程小组成员的成绩均排在教研室前列. 课程小组在该精品课程建设中投入了大量的人力,物力,经过了多年较为规范,系统, 全面的课程建设工作(从合格课程,优质课程到精品课程) ,无论在师资队伍的建设,教 学体系的改革,教学方法的改进,还是素质教育的实施,教学手段的更新,实践环节的加 强,都取得了长足的进步和可喜的成绩. 秘书学课程主讲教师都是具有丰富实践经验的双师型教师,他们均具有高校教师资
-1-
秘书学精品课程 格,除此之外,严长钧老师具有秘书国家职业资格四级证书和秘书师资培训合格证书,任 绪伟老师具有秘书速记培训师资格,贺义宏老师具有档案管理员中级职称,白云老师具有 省级普通话测试员资格. 2.1.2 教学队伍结构合理,整体素质较高 课程组教师多年来一直担任该课程的教学任务,教学能力强,教学经验丰富,教学特 色鲜明; 能积极进行教学内容和教学方法的改革, 每位教师均能胜任两门以上课程的主讲, 课程组教师教学效果良好,受到了专家,同行以及学生的普遍认可. 1.学历结构 教师队伍中副教授, 讲师, 助教结构比例合理, 副高职称人数有 3 人, 占总数的 37.5%; 中级职称 3 人,占 37.5%;助教 2 人,占 25%.其中,北大访问学者 1 人,研究生学历 3 人(2 人在读) ,整体素质较高. 2.年龄结构 教师中 40 岁以下 2 人,占 25%;40—50 岁 6 人,占 75%.教师队伍中全部为中青年教 师,这反映了师资队伍的综合实力和潜在发展力,教师队伍年龄结构分布基本合理. 3.学缘结构 课程组成员分别毕业于阜阳师范学院,安徽师范大学,安徽教育学院,皖西学院等高 校,专业分别为汉语言文学的各个分专业,都与文秘专业有着紧密的联系.另外,除了 5 名专职教师外,还有 3 名兼职教师,主要负责协助我系建设实训基地,以增强实训水平. 通过培训,继续教育等方式加大师资队伍建设力度,教师队伍结构日趋合理. 4.师资配置满足教学需要 我校文秘专业每年招生 50 名左右.本课程教学队伍(含实训指导)共 8 人,师生比约 为 1:6,其中理论教学与指导教师 5 人,秘书实训指导教师 3 人,负责实践,实训指导教 师比例达 37.5%;教师队伍中专任教师比例为 62.5%,兼职教师比例为 37.5%. 5.青年教师培养情况 为进一步优化教师结构,秘书学教学团队重视青年教师培养,制定了切实可行的培养 计划,并取得了显著的实际效果. (1)青年教师听课制度.由系主任,教研室主任和具有丰富教学经验的老教师定期 听课,并进行教学反馈,提高其教学水平. (2) "老带新"制度.让年轻教师"拜师学艺",在老教师的带领下迅速成长. (3) "顶岗实习"制度.为了增强年轻教师的实践经验,有计划安排年轻教师到企业 或部门顶岗实习,培养双师型教师队伍,收到较好效果. (4)进修培训制度.根据年轻教师新开课程的需要,安排教师到有关院校进修相关 课程或参加相应的培训.目前已经有 1 位教师参加了秘书资格考试师资培训班培训,1 位 教师参加了秘书速记师资培训班培训. (5)集体备课制度.为了提高本课程的教学质量,课题组成员实行集体备课,以减 少课程内容的随意性,增加科学性. 6.师资队伍建设规划 加强教师队伍建设,确保专业建设可持续发展.为进一步加强本专业师资队伍建设, 学院和系部鼓励和支持教师攻读学位,短期进修,访学和到企业锻炼与调研,不断提高教 学科研水平;充分开发利用校内教学资源,加强对青年教师的指导和帮助,迅速提高青年

下一页