资料号:A47
四川机电职业技术学院
电子电气工程系
电气技术及自动化专业
教学改革情况介绍
(一线材料)
专业建设和各项教学改革的
思路和措施
一,专业培养目标与人才培养方案
社会人才大致可分为学术型人才,工程型人才,技术型人才和技能型人才.学术型人才是从事发明和研究客观规律的工作;工程型人才是从事于社会谋取直接利益有关的设计,决策,规划等工作;技术型人才和技能型人才是生产一线或工作现场从事谋取直接利益的工作,经过他们的努力,才能使工程型人才的设计,决策,规划换成物质形态或对社会产生具体作用.技术型人才与技能型人才的区别在于前者主要是用智力完成任务,后者主要是依赖操作技能来工作.很显然高职的教育任务就是培养在生产一线高等技术应用型人才.为此,我们把《电气技术及自动化》专业培养目标定位为:培养德,智,体,美等方面全面发展,具有创新精神和较强实践能力,掌握必要的文化基础知识和专业知识;具备电气技术所需的基础理论知识,专业知识和专业技能,或从事工业电气控制系统的安装,调试,维护,管理;或从事电力系统的安装,调试,运行,维护,管理等工作的高等技术应用型人才.据此培养目标,还组织教师针对攀钢电气岗位群进行专题调研,并邀请工程技术人员和现场管理人员共同研讨,制定专业规格如下:
1,具有高级技术应用人员必备的文化知识和人文素质,能熟练使用一门外语,达到国家三级及以上.
2,掌握本专业必须的电工基础,电子技术,电机及拖动和自动控制的基础理论知识,并具有相应解决实际问题的技术技能.
3,能熟练地使用常用电工,电子的仪器,仪表.
4,具有阅读和分析电气工程图纸的能力;能用计算机进行电子绘图.
5,在电力拖动自动控制系统工作中掌握电力拖动自动控制系统中继电器,接触器控制技术,能按技术,工艺要求对控制线路进行设计,安装,接线,具有分析故障和排除故障的技能;还掌握电力电子变流技术及其交,直流控制系统的基础理论知识,具有对调速系统进行安装,调试,故障诊断处理的技能.
6,掌握可编程控制器控制技术基础,熟练掌握一种机型的程序设计,安装和上机调试技术.具有熟练应用PLC控制技术的技能.
7,掌握微机原理,熟习计算机在工业控制和电力系统中的应用技术,并具应用能力.
8,掌握电力系统的基础理论知识,具有对工厂供配电系统进行安装,调试,运行,维护检修的基本技能.
9,对电气设备有一定的技术改革,技术设计的能力,能参与局部或整体电气工程的设计工作.
10,具有企业管理的基本知识,可担负电气技术的组织与管理工作.
根据专业培养目标和业务规格的要求,确定了依托攀钢,以专业技能训练与人文素质的培养相结合,以重视基础,强化实践,突出先进技术应用为特征,全面培养学生综合素质的人才培养模式.
其主要特点:
1,突出高职教育的特点,淡化设计能力,强调动手和应用能力的培养,把应用技术解决实际问题的能力放到能力培养的主要位置,这也是不同培养学术,工程型人才,也不同于中专,技校培养的技术工人根本所在.
2,有较强的针对性,依托攀钢,服务攀钢.因为攀钢是我国特大型钢铁联合型企业,是我国最大的钒钛生产基地和铁路用材生产基地,有着先进的电气控制设备和技术,也是我院最主要的校外实训基地.近几年,攀钢花百亿资金进行技术改造和设备引进,从而使攀钢的设备和工艺更先进,自动化水平更高.攀钢先进的电气控制设备和自动化水平,有着普遍的代表性.把攀钢先进的技术,设备和信息引入教学,学生只要针对攀钢掌握了技术,不管到那里,都会很快适应相应工作.所以,以攀钢为依托进行教学改革和教学,既能适应攀钢和也能适应社会,可收到事半功倍的社会效果.
3,专业目标和人才培养方案针对岗位群,适应面宽.典型岗位:工业企业电气自动化系统的安装,调试,维护,技术改造技术管理;电力系统的安装,调试,运行,维护,技术改造技术管理;变配电所运行值班,维护;发电厂,变电站继电保护,自动装置,监控系统的安装,调试,运行,技术改造技术管理;物业管理电气维护,检修,技术改造技术管理等.
4,在突出专业技术能力培养的同时特别强调人文素质的培养,在基础课,专业课教学和实践教学环节中还注重培养学生创业精神,创新精神,团队协作精神,进行爱岗敬业,艰苦奋斗的教育.
二,教学改革情况
一专业建设和教学改革的目标和指导思想
本专业建设和教学改革的目标是:探索适应现代社会发展的人才培养的新型模式,实现以学生为中心的教育理念,教学模式等的转变,通过专业化的教育,培养大批掌握拥护党的基本路线,德,智,体,美全面发展,具有与本专业相适应的思想道德文化水平和良好职业道德,掌握电气技术及自动化专业的基本知识,基本技能.具备或从事工业电气控制系统的安装,调试,维护,管理;或从事电力系统的安装,调试,运行,维护,管理等工作的高等技术应用型人才.

下一页