5.2《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》说课稿
临沂24中学:朱致霞
一,说教材
1.使用的教材
人民教育出版社思想政治必修2《政治生活》,第五课第二框题《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》.
2.明确教材的地位及作用
本课内容既是前面两个单元的延伸和深化,也是对学生进行思想政治教育的重点.通过学习,可以让学生进一步明确:我国的人民代表大会制度是适合人民民主专政国体的政权组织形式,是适合我国国情的好制度,引导学生拥护中国共产党的领导,逐步确立正确的政治方向.
3.明确教学目标
(一)知识目标
1,识记政体的含义,民主集中制的含义及其三个表现;
2,识记人民代表大会制度的含义,内容及其优势.
(二)能力目标
1,提高运用马克思主义立场,观点,方法分析政治生活的能力.
2,增强收集材料的能力,能够从报刊,书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习.
(三)情感,态度与价值观目标
感悟人民代表大会制度的优越性,树立为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念.
4.明确教学重点,难点
(1)人民代表大会制度是我国的政权组织形式,是适合国情的根本政治制度.
政体是政治学的一个重要问题.人民代表大会制度是我国的政体,人民代表大会制度直接体现着我国人民民主专政的国家性质,没有它,人民民主专政就无法实现.发展社会主义民主,建设社会主义政治文明的关键之一就是要巩固和完善人民代表大会制度.因此,这是教学的重点问题.
(2)我国人民代表大会制度的组织和活动的基本原则是民主集中制.
民主集中制是人民代表大会制度组织和活动的基本原则,学生对它的理解具有一定的难度,人民代表大会制度从不同方面体现了民主集中制,既是教学的重点,也是难点.
二,说学情学法
现在的高中生思想活跃,关心国家大事,有效调动,能够积极参与到课堂中来.因此,针对学生的实际特点,采取课前自主预习,合作学习和探究讨论等方式,引导学生在活动中感悟与体验,使学生加深对相关知识的理解.
三,说教学方法
1.教法:(1)探究式教学法.在教学过程中,教师要扮演"导演"的角色,设置情境和探究问题,引导学生思考并获得知识.
(2)问题抢答法.即通过引导学生竞争抢答的方式,满足学生好动,渴望表现自我的心理需求,锻炼了学生的自主学习和快速思维能力.
(3)合作讨论法.使学生在合作讨论中培养团结合作的团队精神.
2.手段:将文字材料,图象等有机组合,充分运用多媒体课件,激发学生学习兴趣和求知欲.
四,说教学过程
1.播放新闻视频:十一届全国人大四次会议闭幕会
【设计意图】十一届全国人大四次会议的胜利召开是我国人民政治生活中的一件大事,也引起了学生的极大关注.教师通过播放闭幕会视频资料导入新课,使学生初步感悟人民代表大会制度是我国的根本政治制度.
人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是我国的政体.由此,明确一个问题什么是政体 引导学生直接点出来,然后简单的点拨国体与政体的关系.回顾复习我国的国体(即国家性质)是什么 正是我国的国家性质决定了我国实行人民代表大会制度的政体.下面我们重点研究一下我国的政体.
2.【探究一】在十一届全国人大四次会议闭幕会上,《第十一届全国人民代表大会第四次会议关于国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要的决议(草案)》以赞成2778票,反对59票,弃权38票,表决通过.
上述材料反映了人民代表大会制度坚持什么原则
【设计意图】通过探究材料,引导学生感悟什么是民主集中制.从而点出民主集中制的含义.那么人民代表大会制度是如何贯彻民主集中制原则的呢 进入下一个探究:
3.【探究二】2010年11月25日浙江省台州市路桥区211位"选民"联名要求罢免该区人大代表杨仙程.
思考并回答:罢免事件直接体现了人大代表和人民之间的什么关系
【设计意图】这一探究的设计旨在让学生复习上一节课关于人民代表和人民的关系.从而进一步感知国家权力来自人民(民主),另一方面又可以使人民代表大会真正代表人民利益(集中).这就体现了民主集中制原则.
4.【探究三】
1,图片资料:全国人大选举产生各级国家机关;
2,第十一届全国人民代表大会第四次会议国务院总理温家宝代表国务院向大会作政府工作报告.最高人民法院院长王胜俊作最高人民法院工作报告,最高人民检察院检察长曹建明作最高人民检察院工作报告.

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