《动物的运动》 教学设计
大连市一0一中学 付菊
2006年9月25日
《动物的运动》教学设计
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第五单元生物圈中的其他生物中 第二章动物的运动和行为 第一节《动物的运动》.
教材分析
本节内容的重要性在于它为本章后面学习动物的行为 打下一个基础,学习有关动物运动系统的知识对学生认识动物运动的本质非常重要,同时可以巩固理解动物适应生存环境的重要意义.
教学目标
知识目标:1、描述动物运动的结构基础
2、概述结构与功能的统一性
3、说出运动对动物生存的意义
能力目标:1、在探究实验中,发展小组合作学习能力.
2、通过模拟制作,培养动手能力和表达能力.
情感、态度与价值观:养成细致观察和科学推理的科学素养.
重点:1、运动的结构基础及相互关系,需其他系统的配合才能完成运动.
2、运动对动物生存的意义.
难点:概述结构与功能的统一性.
学情分析
初二学生对动物生理方面的知识已有了初步的了解,并且具有一定的逻辑思维能力,接受知识能力强,这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段,也是思维较活跃时期,以人体为例介绍运动系统的组成,学生的积极性会较高,便于学生接受.
课前准备
教师:多媒体课件、凤爪(鸡爪子)、解剖刀等.
学生:两块硬纸板(或硬塑料板)、两根皮筋、剪刀、图钉(或细铁丝)等.
教学过程
一、组织教学
二、情境导入
播放动物运动的录像,通过感观刺激激发学生兴趣,在此情境中引导学生思考:动物所表现的如:捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体结构,它们是怎样完成各种动作的?带着这些问号,让我们开始今天的探究之旅吧!
三、新课教学:
1、运动系统的组成
指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图,重点观察家兔和人的四肢骨的组成,引导学生理解运动系统的结构基础.
设疑:骨与骨之间是怎样连结的?
每四名同学组成学习小组,组长负责分工,对照教材上的关节模式图解剖观察鸡爪子.培养合作学习解决问题的精神,教师巡视指导强调实验安全.
小结:骨与骨之间是通过关节来连接的,它的结构包括关节面、关节囊和关节腔,其适合运动的特点是:既牢固又灵活.
进一步提问:人体有哪些关节?根据你已有的生活经验谈一谈哪些关节在体育运动中容易受伤,应当怎样保护?结合学生自身的体会,使他们能学以致用,体验到学习生物学的乐趣,培养知识的迁移能力.
小结过渡:关节是骨与骨之间可活动的连接,它为骨的运动提供了可能性,那么骨运动的动力来源于什么呢?(学生能回答出肌肉)准确地说是附着在骨上的肌肉,也就是骨骼肌,大家想知道它的形态结构吗?
播放动画:动态展示骨骼肌的结构(肌腹、肌腱)和收缩、舒张的形态变化(收缩:变短变粗;舒张:变细变长)给学生一个清晰直观的印象.肌肉具有受刺激收缩的特性,刺激消失时舒张开来.有人把肌肉比喻为拉车的绳子,因为靠绳子只能向前拉而不能向后推.如果让车倒退,还需要在车后面另拴绳子.因此,任何一个关节的活动都需要两块以上的肌肉协同作用.
2、骨、关节和肌肉的协调配合
设疑:骨骼肌为什么能使骨动起来,它是怎样着生在骨上的?下面用我们手中的材料来探究一下吧.
制作肌肉牵动骨运动的模型:用两根橡皮筋代表一组相互配合的肌肉,用两块硬纸板或塑料板剪成骨的形状代表两块骨,两骨的连结处用一个图钉或细铁丝固定代表关节.
四人学习小组动手探究,分工明确,各尽所能.在学生探究实验过程中,教师及时发现学生的闪光点给予肯定、表扬,并选出优秀的作品在全班展示.
小结:动物的运动是靠骨骼肌牵引骨围绕关节活动而产生的,哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的.

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