杨建军先进事迹
杨建军,男,1972年出生,教育学硕士,教育科学学院教育技术学教研室教师.他从事高校教学工作以来,认真贯彻党的教育方针,切实履行教书育人的职责.严格服从学校的工作安排,团结同志,关心学生,工作勤奋,乐于奉献,严于律己,受到了学生的喜爱,同事的赞许,领导的信任和肯定.
一,加强学习,不断提高自身修养.
他热爱党,热爱祖国,忠诚于党的教育事业.在多年的教学工作中,他能自觉认真地学习党的各项方针,政策,不断提高自身的政治思想素质和理论水平,不断完善自己,并能运用学到的政治理论指导日常教学工作.无论在思想上还是行动上,他都努力做到为人师表,率先垂范.他严格遵守学校,学院制定的各项规章制度,对于学校,学院布置安排的每一项工作任务都高度重视.在三尺讲台上,以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去,关心爱护学生,爱岗敬业,全心全意地完成教书育人的任务.
为了更好地服务于本职工作,他在工作中努力学习并不断加强自身修养,加强专业知识训练,锤炼自身素质.通过不懈的努力使自身的业务能力得到了充实与提高,为更好的开展教育教学工作奠定了良好的基础.他认为教师不仅要乐业,敬业,更要勤业,精业.精通业务是教师爱岗敬业的具体表现.教师只有刻苦钻研业务,具备扎实的基本功和比较高的教育教学能力,才能真正实现爱岗敬业,实现教师的职业价值.多年来,在教育教学工作中,他不断学习,丰富自己,不断积累知识和经验,始终以不懈学习汲得源头活水.无论是在教学工作还是在班主任工作中,都尽职尽责,恪尽职守,圆满完成了所承担的各项教育教学工作,取得了优异的成绩.在2010年度考核中获 "优秀"等级
二,务实认真,圆满完成教学任务.
几年来,他先后担任了多门专业课程的教学工作,连续几年坚持开设全校公选课.为了确保教学的顺利进行,提高教学质量,在日常教学中,他深入细致地备好每一节课,认真研究教材,根据教材内容及学生实际设计课型,拟定适用的教学方法.每一节课以最佳的精神状态站在讲台上,以和蔼,轻松,认真的形象面对学生,以严谨治学,认真讲课,勤奋工作感染学生.如在讲授《教育技术学专业英语》这门课时,他没有因为自己的非英语专业背景而产生畏难情绪,每堂课前都要花费大量的时间进行备课,查阅大量的的参考资料和工具书.有时为了某个句子,短语,甚至是一个单词的翻译,都要斟酌良久,力求呈现给学生最准确的信息.
他授课力争讲解言简意赅,条理化,生动化,注意调动学生的积极性,加强师生交流,并注重培养学生不唯书,不唯上的独立的批判意识和鉴别能力.课后及时进行反思,从自身实际出发,扬长避短,努力探索适合自己的教学模式.他主动走入同行的课堂,虚心听取同行的讲课,发现和借鉴他人的长处,通过感悟超越自我.在做好常规教学的基础上,他始终思考并实践教学方法的创新,促进学生全面发展.教学过程中努力做到"五不讲",即"支离破碎的分析不讲,学生懂了的不讲,学生自己能讲的不讲,教师讲不清楚的不讲,学生听不明白的不讲".做到这几点对他来说是不小的挑战,这需要明晰学科体系,洞悉学科前沿并有独到见解,对教材内容融会贯通,对学生特征了如指掌.同时要改变传统的教学方法,变注入式教学为启发式教学,变学生的被动听讲为主动参与,由知识传授转向知能并重.
他秉承"师德是教师素质之灵魂,为人师者,应以更高的道德境界为攀登目标"的信念,在争取做好"经师"的同时,还朝着"人师"的目标努力.他在课堂上利用点滴时间向学生介绍自己的人生体悟,对学生中存在的困惑加以适当引导.将人之为人的境界与追求带入日常的教育教学中,在潜移默化中引导学生形成正确的世界观,人生观,价值观.课后,始终与学生保持密切的联系,对他们学习,生活中出现的问题都尽自己的力量帮助解决,师生关系非常融洽.在师生的日常交往中践行着"德以修己,教以导人",把"言传"和"身教"有机地结合起来,以自己的人格魅力去影响和感动学生.
一分耕耘,一分收获,他在连续几年的学生网上评教中均名列前茅.在2008-2009年学校教师教学竞赛中荣获一等奖,并被授予"教学标兵"光荣称号.在江西省"曙光杯"青年教师录像课竞赛中荣获一等奖.
三,尽职尽责,做好班主任工作.
他担任06级教育技术学本科班班主任期间,始终秉着一颗真诚的爱心来教育教导学生.他尊重学生并与学生平等相处,注意站在学生的角度思考问题,宽容他们的错误,善待他们,成为学生的朋友,得到了全班同学的尊重和信任.他注重学生道德品行和良好心理素质的培养,在培养优生积极向上的品格以外,更关注后进生的转化工作,取得了较好的成效.如该班有一名同学因家庭原因,加之学业成绩不好,打算退学,他多次找其谈心,动之以情,晓之以理,最终打消了他退学的念头,顺利完成了学业.另有一名同学受传销组织影响欲办理休学,他与辅导员和其同宿舍同学相互配合,使之及时悬崖勒马.在班级管理中,他从严治班,如:为配合2007年本科教学水平评估工作,他深入学生宿舍,蹲点值班.

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