郧 阳 医 学 院
"思想道德修养课与法律基础"课实施情况汇报
根据中央有关精神,我校今年秋季已在2006级新生,全面开设了"思想道德修养与法律基础"课程,并顺利进行,在学生中取得了良好的反映.
一,我校保证该课程教学的具体做法有以下几点:
1,顺利做好98方案向05方案的过渡工作.为了迎接新的思想政治理论课方案的顺利实施,我们先期做了准备工作.分别于2006年4月份参加了省教育厅举办的湖北省高校社会科研教研骨干培训班;2006年8月参加了"全省高校思想政治理论课教学管理会议及《思想品德修养与法律基础》课程教师培训班".领会了省教育厅对新方案的指导思想,以及对新课程的要求.
2,多方思考,针对课程教学做好安排.
1)师资安排.师资是教学质量的保障,教研室在安排教学任务时,选择了专业知识丰富,实践经验厚实的教师承接思想道德修养与法律基础的教学任务.目前我院担任该课程的教师90%为副高以上职称.
2)学时安排.上级文件下发后,确定该学科有3个学分.郧阳医学院以文件的形式下发了郧医行发[2006]56号 "关于印发《本(专)科各专业思想政治理论课课程设置方案》的通知",以正式文件的形式确定了该课程的教学学时为54个学时,其中理论学时40,实践学时14.我们教研室面对54个学时,如何开展教学 我们初步确定了绪论部分的教学为4个学时,思想品德教育三章为12学时;道德品质教育三章为12个学时;法律知识培养二章为12个学时.共理论为40学时,实践为14学时.将学时做了细化分解.
3)教学内容安排.我们在接到新教材到后,已是九月中旬,如何保障教学,如何保证教学质量这是我们思考的重点.面对这些问题教研室积极组织所有的任课老师通过集体备课(2次)的形式商讨如何完成新的教学任务.最后确定分解章节,每位老师负责一个章节的教学资料查询,准备工作,并要求写出详细的讲稿,制做完备的教学课件等.然后把这些资料集中到教研室,由教研室审查后,将资料发送到每位任课老师.老师在拿到资料后,根据自己的讲课风格,重新组织教学内容和教学方式.如在讲授第四章加强道德修养,锤炼道德品质这一章时,我校石宗仁就着重从道德的起源,发展,中国传统的文化角度来阐述该问题;而吴冰老师则是讲述了"我们何以需要道德 ",以呼唤学生道德观的认识和培养.两位老师面对同一问题,同一资料做了不同的讲述,形成自己独特的风格.
我们通过以上几点做法,解决了教学中可能会出现的两个问题:一是由于教师时间紧张,备课时间有限,匆忙上阵应付教学,不能保证教学质量;二是教学班集很多,教师各自为政,导致教学的深度,广度不一致,不统一.我们在全校采取这种统一布置,统一步骤的教学时间,内容的安排下,有效地解决了这两个可能出现的问题.从而保障了我校千余名新生的新课程教学.
3,开展教研活动,探讨疑难问题.如我们在准备讲授绪论第三节学习和实践社会主义荣辱观时,老师就提出了这节非常重要该如何讲 在教材的何处讲 有老师认为荣辱观教育与职业,家庭,生活联系紧密应当放在后面讲,有的则认为它是一个思想总的指导,应放在绪论讲.面对这些问题,我们开展了集体备课.最后,形成统一认识,首先该该章节内容非常重要,应当安排2个学时教学时间;其次应当放在课程的篇首讲,以突出荣辱观对其它思想的总的指导方针.通过讨论,排除了疑惑,解决了问题,达到了好的教学效果.
4,加强实践课教学安排,保障实践教学落到实处.在本课程中有14个学时的实践教学时间.如何将课程的理论知识转化为实践,以体现课程的实效性 我们首先制定了《思想道德修养与法律基础课程实践方案》(附后),布置实践调查的主题,各教学班同学分为6—8人的小组围绕主题开展调查研究;在实践中期,各任课教师对实践小组抽查检查实践情况;最后由学生撰写实践调查小结,并以此作为该课程30%考试成绩.
二,取得了明显的教学效果
1,课程开始前,我们针对课程开展了《思想道德修养与法律基础课前调查问卷》调查,在课程结束时,我们将再做一次调查做以对比,以此检查所取得的教学效果;
2,本学期我们曾召开了两次学生座谈会,学生反映非常好;
3,每位老师的每一堂课结束时,学生都致以热烈的掌声;
4,学生给老师写信,希望得到人生的指点,有些学生在课后还找到任课老师谈理想和人生;
5,专题总结为什么我院的思想道德修养与法律基础课程会受到学生的欢迎.
三,突出的成绩:
1,师资选择恰当,保障了教学效果;
2,教研室教学组织严密,从开课准备,备课,疑难讨论,授课,实践,考评一环紧扣一环,确保了每个教学环节的开展.

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