广州市花都区教育局狮岭教育指导中心
二00五学年狮岭镇中小学校德育工作意见
2005学年我镇中小学校德育工作要继续以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《教育部关于学习贯彻中央8号文件的实施意见》和《二00五学年花都区学校德育工作意见》等文件精神,结合狮岭实际,大力宏扬民族精神,深入开展青少年思想道德建设,加强德育创新的探索与实践研究,促进德育的课程化建设,全面推进学生的素质教育,切实提高德育工作的针对性,实效性,努力开创我镇中小学德育工作的新局面.
一,继续推进德育课程改革,切实发挥课堂主渠道作用
各学校要在实践中积极探索有利于推进中小学德育相衔接的工作机制,教育途径和教育方法,针对不同年龄阶段学生的特点,开展符合学校德育工作规律和学生成长规律的教育教学活动,使中小学校的德育工作纵向衔接,横向贯通,层次递进,螺旋上升.要充分发挥课堂教学主渠道作用,将德育与各科教学触合起来,特别要加强思想政治和品德学科的教学研究,提高课堂教学实效.各学校还要大力开展德育教学改革与试验,开发校本课程,充分利用现代信息技术和各种启发式,参与式,讨论式的教育教学方法,提高课堂教学的针对性,感染力,激发学生的学习兴趣和动力.
二,大力开展丰富多彩的校园活动,营造积极向上的校园文化环境
各学校要根据新时期的特点,开展编创,征集,推广,诵读新童谣和儿童诗歌的活动,通过儿童歌曲,小话剧,课本剧的创作和表演,卡通画,手抄报,动漫制作等形式,普遍开展形式多样,内容健康和深受广大未成年人喜爱的校园文化建设活动.各学校都要举行形式多样的校园文化比赛活动,要利用墙报,板报,广播站等形式,加强对校园文化建设活动的宣传,引导学生树立健康向上的人生理想和情趣.要把营造健康向上的校园文化与净化校园文化环境紧密结合起来,抵制不良文化,粗口歌,不健康的口袋书的影响.要充分挖掘育人资源:淳朴的校风,优美的校园是学校资源;勤勉的教风,高尚的师德是教师资源;优良的学风,学生的精英是学生资源.要加强对学生文明上网的教育引导工作,采用管理手段和技术手段加强对网络有害信息的控制,及时屏蔽,删除网上不利于学生健康成长的腐朽落后文化和有害信息.要全面开放中小学校图书馆,阅览室和计算机教室,加强对学生上网的指导,为学生提供健康,安全的学习条件.
三,弘扬和培育民族精神,发扬中华传统美德和革命传统
2005学年,各学校要以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年和长征70周年为契机,通过传承伟大的长征精神,使广大中小学生了解中国共产党领导中国人民进行浴血奋战的拼博精神和革命传统;通过抗日精神教育,反对侵略和反分裂教育,加深学生对爱好和平和维护民族团结的认识.各学校组织开展民族精神教育活动要因地制宜,从本校实际出发,挖掘具有地方特色的教育资源,形成具有鲜明特色的品牌活动.要针对不同学生的特点,组织开展形式多样的各种教育活动,既可以利用本地具有革命纪念意义的旧址,重大事件发生地组织学生开展参观访问活动,也可以利用影视手段组织学生开展观看爱国主义教育影片等影视教育活动,还可以组织主题班会,利用学校的墙报,板报,广播站等组织专栏,开辟广播节目等形式.有条件的学校还可以根据就地,就近,自愿的原则,组织红色旅游活动,对学生进行革命传统教育.各学校要重视并加强对中学生的时事政策教育,弘扬时代精神,增强学生对社会的了解,感受时代进步步伐.
四,切实加强班主任队伍建设,充分发挥团队组织的优势
班主任是学校德育工作最基层的组织者,指导者和实施者,各学校要切实加强班主任工作,明确每一位教师都有承担班主任工作的责任,并采取措施鼓励教师积极主动地承担班主任工作,激励思想素质好,业务水平高,奉献精神强的优秀教师担任班主任.要加强对班主任的培训和指导,定期组织班主任培训,提高班主任的工作水平,加强班集体建设.要积极开展多种形式的宣传活动,通过师德报告会,师德论坛等形式,广泛宣传优秀教师,优秀班主任的先进经验.要以班主任建设为龙头,带动全体教师教书育人的积极性,使每一位教师都能够关心学生的人生观,价值观的形成,关心思想道德的健康成长,将教书育人的要求融于各个教育教学环节之中.要充分发挥学校党团组织,少先队和学生社团组织的优势,开展丰富多彩的团队活动,班圾活动等主题教育活动,努力营造轻松,民主,活拨,健康向上的班风,校风,充分调动和发挥每个学生自觉提高道德修养的主观能动性,引导学生共同进步.
五,开展学生心理健康教育,促进学生的健康发展
各学校要认真研究新时期经济,社会发展变化对中小学生心理素质的影响,重视加强中小学生心理健康教育.要积极开展农村中小学心理健康教育的试点工作,推进心理健康教育在农村中小学普及.要加强对中小学教师开展掌握心理健康教育的基本知识和技能的培训,通过专题讲座,案例分析,观摩与交流等多种形式,引导教师尊重学生,热爱学生,强化教师保护学生心理健康成长的自觉意识,促进学生人格的健康发展.要针对单亲家庭,经济困难家庭,进城务工家庭等特殊家庭学生以及农村 "留守儿童"存在的心理问题,有针对性地开展心理教育和辅导,提高他们抵抗挫折,克服困难的能力.

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