2009年全国技工教育和职业培训
优秀教研成果评选活动参评课题


中等职技校台州地方人文教育实践研究


中等职技校台州地方人文教育实践研究
成 果 报 告
课题研究的背景
1,重视地方人文教育是各国德育,历史和地理教学的基本经验.乡土教学资源具有分布广,普及度高,贴近学生生活等特点,因此素来受到各国政府,教育行政部门和历史教育工作者的重视,深受教育专家的重视,也深受德育,历史和地理教师们的重视.但各国由于管理体制差异和政治,经济,文化,科学发展各不相同,地方人文教育各有特色.英国,美国,澳大利亚等地方分权国家,国家只提供统一的课程标准,地方人文教育开发主体在学校,法国,俄罗斯,泰国等中央集权国家,中央制定严密的计划,地方执行计划,课时安排上只留出小部分,用于地方人文教育.
2,开展地方人文教育是贯彻《中共中央,国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,深化教育改革,提高学生全面素质的要求.
《意见》要求我们"坚持贴近实际,贴近生活,贴近未成年人的原则",利用"各种法定节日,传统节日,革命领袖,民族英雄,杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日,建党纪念日,红军长征,辛亥革命等重大历史事件纪念日,'九 一八','南京大屠杀'等国耻纪念日"对未成年人开展思想道德教育.实际上,《意见》提出了各地都要挖掘地方人文资源对未成年人开展思想道德教育的要求.我国义务教育历史课程标准也指出,历史教学"要充分利用乡土教材和社区课程资源.乡土教材和社区课程资源对学生历史学习和历史感悟大有裨益."根据这些精神,目前初中,普高和中职历史教材本身就安排了很多重要的地方历史活动,如"参观古代工程和建筑","考察抗日战争历史遗址,遗迹","访问抗战老战士","收集中营购物票证"等.
3,开展地方人文教育是深化教学改革,提高德育课,历史课,地理课教学改革的需要.目前德育课教学面临的最大问题是缺少可信度,课堂教学实效性差.同时德育,历史,地理课程内容着眼于全国,比较抽象,离学生比较远,学生们不感兴趣.教学中如果与地方实际结合起来,使之乡土化,生活化,就能化抽象为具体,生动,形象的东西,就能增加亲近感,提高学生学习兴趣,提高教学效果.
4,别有成功经验的启示.一些先进的学校着手进行地方人文教育校本开发,江苏锡山中学,上海七宝中学,杭州临平一小,杭州中职德育教研大组在教育内容,程度,活动开展,评价等方面都做了大量研究,积累了一定的经验,可以为我们的研究提供一些借鉴.总的来说,在这方面的研究工作还刚起步,特别在职业学校地方人文教育如何开展还大有文章可做.我们觉得这样的研究很有价值.
二,研究的目的和意义
作为为地方经济和社会发展输送初,中级人才的中等职业学校应积极开展地方人文教育.笔者任教多年,十分重视对学生进行台州地方人文教育,收效很大,深受学生欢迎.笔者也曾有意识地走访我校毕业生,社会工作者,服务行业的员工和一些企业负责人,在与他们的接触中,他们有一个共同的心声:就是中职校要重视对学生进行地方人文教育.可见,对中职学生进行地方人文教育意义深远.
1,台州人文教育系列活动,为学校提供了德育的新形式,有利于提高德育的实效性.目前学校德育教学和德育活动存在的主要问题是:一是德育课教学和德育活动目标与实际达成的落差明显.在教学和教育实践中,我们发现教学和活动最大的困难不在于学生"知不知"上,而是在"信不信","行不行"的问题上.二是德育课教学和德育活动过程中供需矛盾突出.德育目标高于生活要求,课堂内容脱离生活实践,课堂过程缺乏生活支撑,学生的良好的行为习惯的培养主要靠纪律强制和班主任的权威.第三,德育教材中所选的例子和材料与现实生活中的实际还存在一定的距离,材料的时效性不强,学生求新,求异,求变的心理得不到满足.
基于以上认识,我校开展台州人文教育系列活动,尝试通过系列活动真正让学生走出课堂,走出教材,回归生活,体验学习的快乐,体验研究的乐趣;师生在活动中开发人文资源,构建源于学生"生活"的活动课堂;在探索中践行课程新理念,蕴育本土化新课程,促进教师的课程意识和开发能力的提高,优化学生的素质结构.走理论联系实际之路,走学以致用,格物致之之路.为切实提高德育课教学可信度提供了可操作性的,具体化的,个性化的,具有推广价值的课改之路.
2,台州人文教育系列活动,有利于提高历史学科的教学质量.目前中职的历史教材,内容横跨五湖四海,综贯上下五千年,涉及政治,经济,科技,文化艺术各个方面,如蜻蜓点水,抽象空乏,学生觉得历史教学离他们远,不实用,学习情绪低落,教学效果差.在组织历史课外兴趣小组的过程中,我们意外地发现,那些上课昏昏欲睡的学生,参与地方历史学习活动兴趣很高.学生告诉我们说,历史兴趣小组户外相关活动具体,生动,形象,增加他们的许多课堂教学上学不到的感性知识,还可补充专业知识的不足,提升专业能力.

下一页