英语教研组课程建设回顾与展望
______ 位育中学英语教研组_ 陈曙光
《普通高中英语课程标准》对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面分别提出了相应的内容标准。其中语言技能包括听、说、读、写、译五个方面的技能以及这五种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说、写、译是表达的技能；这五种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互依托，共同构成英语综合运用能力，它们对于发挥一种语言作为交际工具的职能来说都是非常重要的。我校英语课程正是依托这一课程标准而具体安排和实施的。
一、我校英语教研组课程建设回顾
1、必修课课型的探索
必修课是课程建设的主阵地，从某种意义上说，教学质量的好坏主要取决于必修课的质量。按照国家课时标准和学校的统一部署，我校高一、高二主修课课时为每周5课时，即200分钟，高三为6课时。
我校必修课的教材从统编教材到牛津教材到现在的新世纪教材，经历了一个选择和磨合的过程。目前的新世纪教材已经历了两轮即六年的实践，基本形成了一套较为完备而且成熟的体系，各种课型已形成较为理想的模式。课文教学一般包括：话题导入、课文整体理解、知识点讲解与操练运用、配套练习与训练、听说训练等环节。
导入环节可谓形式多样，一般运用多媒体展示，通过图片、影像资料等感观形式引发学生对新话题的兴趣，从而引入课文；也有用问题式的导入或其他方式。一般词汇的介绍和处理主要采用预习、先入为主的方式进行，这种方式的效果有待进一步探讨和改进。
课文理解环节对老师的要求较高，这一环节对学生阅读理解能力的提高是关键。教师如何引导学生挖掘作者的真实想法或意图，帮助学生学会断句、分析语气语调、介绍背景知识方面，如何设问、如何分析潜台词帮助学生寻找有价值的关键句等方面，是考验英语教师的水平所在，也是课文教学的关键。
知识点讲解环节是学生语言积累的主要环节。我校高一、高二年级目前采用集体备课、集体设计知识点学案的办法（高三对教材的处理根据应试教学的特点另当别论），这一做法在实践证明是行之有效的，不仅避免了部分学生笔记不全、难以复习的问题，也节省了一定的时间用于形成性操练和巩固性操练，对语言知识的吸收和运用是一个新的尝试。
课文配套练习是巩固单元知识必备的部分。我组经过两轮实践和磨合，自主编写了同步校本练习，效果显著，处于改进和完备之中。校本教材主要针对课文知识点的编写，从形式上说主要包括知识点的整理（供预习、复习之用）及读、写、译的练习。
听说训练是课文知识后的话题拓展和运用环节，可以说是学以致用的反馈，对学生的要求相对较高，一般占一个课时左右。但是由于教学内容较多，有时这一环节会被压缩或排挤，教研组在这方面正加以研究，如何挤出更多时间让学生有表达的机会，这对语言学习是很重要的环节。
2、选修课的多样性
英语组选修课的开设可谓丰富多彩。目前高一、高二的开设的选修课，一方面包括跟基础知识有关的学法指导、英语提优（两类课一般占总人数的40%左右），另外还有一些特色课程，如：空中英语教室、中级英语听力、英语听说、日语入门、影视欣赏、科普英语、英语竞赛辅导、自主招生英语强化等。
英语选修课在内容和形式上还有待进一步补充和完善。我们可以通过开设如演讲与辩论、自主性阅读指导、报刊或文学作品阅读课，达到对高端学生的提高，这是英语教研组正在思考和努力的方向。
3、国家课程校本化的实施
国家课程的校本化实施是目前学校的重点工作之一。英语教研组目前编写了与新世纪英语配套的同步教材，此外还有《高考英语词汇精编精炼》一书供全校三个年级使用，此书的编写也是在教研组老师的通过三年努力编写而成，旨在解决目前学生最头疼的词汇背诵问题，让学生在短语和语句中学习和背诵词汇，效果显著。
英语组校本教材的编写正趋完备，目前正着手编写同步听力教材、寒暑假作业、语法阶梯训练、高端阅读、早读系列等，进一步完善题库，达到与学校发展同步的目的。
4、早读课的系统化、精品化、特色化
早读课是语言教学的有利时段。有效地利用好早读课是英语教学质量提高的新的增长点。我校英语早读每周三课时，每次30分钟。目前具体安排为：每周一到两次听力训练、一次词汇检测、一次课外阅读与赏析兼顾课文背诵与默写。词汇检测力争做到定时定量，课后跟进；词汇测试做到统一、及时、快速反馈、补救到位。之所以把词汇放在如此重要的地位，是出于学生的实际，也是全盘教学的基础所在，没有一定的词汇量作保证，所有的英语能力要求都会落空。
听力的安排一般分为两类：一是跟教材有关的内容，二是指定的听力训练材料，穿插进行。听力材料的编写工作正在有序进行。
课外阅读的赏析也分两类：一是报刊阅读材料的分析与朗读，如《二十一世纪报》使用效果不错。二是应试性阅读的讲与练，高考分级阅读材料是目前比较有效的训练材料，我们还着手编写高端阅读材料，主要依据目前高考英语C篇难度，让学生在难句分析、语篇归纳等方面得以加强，适应未来高考。