《乡愁诗两首》教学实录
执教 寿光市建桥初中 潘继云
指导及点评:寿光市教研室刘湘玉
上课.师生问好.
师:同学们有没有较长时间,比如三,五天,十天八天的离开过家,离开过父母
生1:有.
师:什么时候
生1:去年暑假去青岛我姑姑家住过十几天.
师:你想家了吗
生1:刚开始没想家,原打算多住些日子,后来想家,想爸爸妈妈了,就回来了.
师:想家时是什么感受
生1:心里空荡荡的,象掉了魂似的,特难受.
生2:我想家时老担心家里会出什么事,用一个词来形容就是"坐立不安".
生3:我想家时什么都没心思去干,挺烦的.
师:是呀,老师又何尝不是如此呢 我也有相家的时候.十年前,老师异地求学,每当夜深人静,便是我想家的时候,想念家中年迈的双亲,想念房前屋后的小树……家中的点点滴滴都成了我心头的牵挂,我也因此而辗转反侧,夜不能寐.当心中那种想家念家的痛楚无以言表时,我就对着窗外的夜空默诵一首我喜欢的短诗——《想家的心情》.同学们有兴趣听吗
生:有.
师:老师就给大家朗诵这首诗.(课件展示诗歌,师配乐朗诵)
想家的心情——王慧敏异乡的天空/我是断线的风筝/异乡的水面/我是无根的浮萍/异乡的夜晚/月亮很瘦/如何也装不下/想家的心情/异乡的人群中/家是一团火/异乡的路上/家是一盏灯/异乡的夜晚/家是一个梦/如何也圆不了/想家的心情/想家的心情/是母亲倚栏凝望的眼睛/想家的心情/是游子凭窗凝眸的憧憬/想家的心情/谁都感受的到/谁也说不清师:想家的心情,谁也说不清,但想家的时候,我们可以拿起电话问候一声平安,可以坐上汽车常回家看看.可是啊——那些远离祖国,漂泊在外的游子呢 特别是台湾同胞因为海峡之隔而长期不得一见的亲人呢 他们才真正称的上愁,称的上痛啊!台湾,这个大陆的游子,因为我们共知的原因一直在海中孤零零的飘荡,台湾人民有家难归,亲情难叙.下面我们就来看看台湾诗人余光中,席慕蓉的同题异作——《乡愁》,听一听两位台湾诗人发自内心的呼唤!
(师板书课题,课件展示课题)
师:学习这两首诗,我们要品味诗歌的感情,分析诗歌的意象,领会诗歌结构上的妙处.
先听老师来朗诵课文,听完后,说说这两首诗你更喜欢哪一首 谈谈你的感受,老师更喜欢能提出疑问的同学,哪怕是一个不理解的字和词.感受和疑问没有标准答案,我们看哪位同学谈的感受多,提的疑问多.
(师配乐朗诵,课件展示诗歌)
师:准备好的同学可以站起来发表你的意见.
生1:我喜欢余光中的《乡愁》,我觉得诗人的思乡情表达的很真切.
生2:我喜欢席慕蓉的《乡愁》,相比之下,我认为这首诗的意境更美.
生3:这两首诗我都喜欢.我有一个疑问:为什么故乡的笛总在有月亮的晚上响起
师:老师认为这个问题很有价值.哪位同学帮助解答
生4:我认为月圆之时也是人们团圆的时候,笛声也总在这个时候响起.
生3:月亮弯的时候不行吗
生4:不管圆月还是弯月,诗人是借月抒情.
师:对,月亮一直是文人墨客笔下的抒情物,从李白的"举头望明月,低头思故乡",到苏轼的"但愿人长久,千里共婵娟",白居易的"共看明月应垂泪,一夜乡心五处同"……诗人无不是望月有感,借月亮抒发自己对故乡,对亲人的思念之情.
生5:我的疑问在第一首诗中,我不明白乡愁和"邮票,船票,坟墓,海峡"之间有什么联系
生6:"没有年轮的树"并不存在,为什么把乡愁比作"没有年轮的树"
生7:没有年轮,说明大树永远年轻,枝繁叶茂.而乡愁也在心中永远挥之不去.
师:你对这个解答还满意吗
生6:还可以吧.
(其他略)
师:疑问先提到这里,大家提的问题都很有价值,有的问题已经解决了,有些问题需要边分析课文边解决.
师:余光中的《乡愁》抒发的是什么情感 (课件展示余诗)
生:思念祖国,思念家乡的忧愁.
师:这种情感看得见么

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