南通大学省级品牌专业建设点预防医学专业总结报告
预防医学专业自1986年开始招生,本专业累计毕业学生共计1045人,目前在校生人数为433人.2005年本专业被省教育厅列为江苏省高等学校特色专业建设点,2007年通过省教育厅验收正式成为江苏省特色专业.2008年预防医学专业被省教育厅列为江苏省高等学校品牌专业建设点.经过近两年的建设,预防医学专业在各方面均取得了长足的进步和发展.在2007年接受教育部评估的过程中,预防医学专业的教学水平,教学质量和教学状态,给评估组专家留下了深刻的印象.尤其是本专业在教学质量和服务地方等方面更是得到了评估组专家的高度评价.目前,本专业已构建了一套完整的教学体系,形成以学生为主体,教师为本位,知识传授,能力培养,素质提高协调发展的教学指导思想和以预防医学专业技能培养为中心的实践教学理念.2009年预防医学专业被教育部列为国家特色专业建设点,预防医学专业已经通过一级学科硕士点评审,正在等待教育部审批之中.在国家卫生发展和"健康2020"战略思想引导下,结合现代教育思想和理念,本着服务地方,培养实用人才的思路,本专业积极修订人才培养方案,改革课程结构,构建新的核心课程体系,加强人文关爱和伦理道德教育,培养学生的沟通技能.营造了有利于全面深化教育教学改革,提高人才培养质量的条件和氛围,以此带来了学校专业建设,课程建设,实验室建设和师资队伍建设水平向更高层次的迈进.
1.1 目标,思路与培养方案
1.专业建设与发展的思路
以"三个代表"的重要思想和科学发展观为指针,传承南通大学医学教育近百年优良教学传统,针对预防医学所面临的环境污染,传染病,公共卫生突发事件,地方性疾病,心理性疾病等诸多新的挑战,尤其是苏中,苏北地区疾病控制和卫生监督的特点,本着为主动适应国家和地方经济社会发展需要,为社会输送合格人才的宗旨,依托强大的师资力量和学科支撑,坚持以学生为本,知识传授,能力培养,素质提高协调发展的教学指导思想和以预防医学专业能力培养为中心的教学理念,始终不渝地以教学为中心,进一步强化和规范教学质量管理和监控体系,努力完善学科梯队建设,力求使专业结构布局更趋合理,体现时代特色,励精图进,确保教育教学质量;与此同时,依托学科优势,努力开展科学研究,强化为地方卫生经济服务的理念,走产,学,研共同发展之路,争创品牌特色专业;将预防医学专业办成特色显著,省内领先,国内外有影响的应用型公共卫生高级专门人才的培养摇篮!
居于上述专业建设目标,在充分认识预防医学人才培养的新要求和学科专业发展的新形势的基础上,坚持学科建设与专业建设相互依托,以学科建设为龙头,实验室,研究室建设为支撑,学术梯队建设为关键,促进学科内涵建设.立足新起点,抓住新机遇,攀登新高峰,使本专业的建设达到一个新的水平.
我们预防医学专业建设思路为:"质量为根本,人才为基础,发展为要务,特色创品牌".
质量为根本:以教学工作为中心,在保持本科教学优势的同时,努力发展研究生教育,视人才培养质量为生命线,用现代教育思想和理念修订本专业教学计划,改革课程结构,构建新的核心课程体系,强化教学管理和质量监控体系建设,不断改革人才培养模式,加强人文关爱和伦理道德教育,培养沟通技能,推进素质教育,强化专业技能和培养创新能力,促进学生全面发展.
人才为基础:以人才队伍建设为关键,把师资队伍建设,学科带头人培养和科技创新团队建设作为工作重点,加强学科领军人才引进,优化人才队伍结构,提高整体素质.
发展为要务:抓住机遇,充分调动各方面积极因素,在硬件和软件上武装专业,谋求教学和科研的进一步突破,走产,学,研共同发展之路,使得预防医学专业迈上一个新台阶.
特色创品牌:继续营造专业文化,面向苏北,努力为地方经济和卫生事业发展服务,以社会发展需求为导向,在人才培养,科学研究,服务社会方面凝炼品牌特色,以特色求发展,以特色创品牌,提升核心竞争力.
2.专业人才培养目标
围绕我校"立足南通,服务江苏,走向全国"的办学思想,充分贯彻"厚基础,宽口径,高素质"的原则.在人才培养方面坚持知识,能力,素质协调发展,明确预防医学专业的目标为:培养具备扎实的基础医学,临床医学,公共卫生与预防医学和卫生检测技术的基本知识,基本技能,具有社会责任感和良好职业道德,创新精神和人文素质,且有较强的适应能力和可持续发展能力,能够从事疾病预防与控制,卫生监督,卫生检疫,健康教育与健康促进等方面工作的高级应用型公共卫生专门人才.
3.人才培养方案
(1)加强本专业的建设指导
努力贯彻党的教育方针,积极更新教育思想,转变教育观念,认真研究社会需求和科技发展趋势,按照教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》和《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》的要求,认真地制订了本专业历年的教学计划,并不断完善.建立专业指导委员会,加强专业建设的领导工作.

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