《我与宁波》七年级教材说明
专题一 三江溯源
单元教学目标
认识宁波的基本自然环境,了解自然环境对宁波的形成和发展所起到的影响,作用.
了解宁波城的发展沿革,掌握宁波的行政区划;认识当今港城宁波的崭新风貌.
了解港城宁波的港贸史迹,体验当今宁波经济取得的辉煌成就;了解港城的发展方
向和目标,勾划宁波明天发展的宏伟蓝图.
1, 三江优越的环境
一,教学要求
了解宁波的地质演变史,掌握宁波的基本地形概况,熟悉各种地型组成分布;
了解三江水系的组成和分布,理解水系的形成与地形的关系,理解三江水系对生产,
生活的影响;
3,了解宁波的气候特征,掌握绘制气候统计图表的技能;
二,课文内容简析
这一主题由"沧海桑田","三江水系","四季分明的亚热带气候"三部分组成.从宁波主要的自然地理环境角度出发,侧重介绍了宁波的地形的形成与特征,河流的分布,气候的特点,让学生全局性了解宁波的基本自然状况,对自己的生活环境有一个比较整体的认识,也为介绍以后宁波的各个方面打上自然环境因子的烙印.
"沧海桑田"
教学要点:1,宁波的基本位置;2,宁波陆地的形成;3,宁波的土地面积及两种主要地形的组成比例;4,宁波陆地地形的特征和主要山脉,平原的分布.
问题探究:
你居住的地方有历史上留下来的海侵痕迹吗
容易发现海侵遗迹的地方多在滨海一带,土层多呈层理构造,内有海相沉积物,如海洋生物的遗体等,土质多为粘土.
"三江水系"
教学要点:1,三江水系的组成;2,主,干流的发源地,各河段的主要特征;3,河流对城镇分布发展,人们的生产生活的影响.
问题探究:
整个奉化江水系像什么形状 是什么因素影响它的分布形态呢
呈树枝状,主要是由于地形地貌决定它的分布形态.
姚江大闸建成后,会对上游水质产生什么影响 对下游江道又会产生什么不利影响
对上游水质产生有利影响,使水质变清变淡,能扩大两岸的农业灌溉用水量和灌溉面积.对下游江道不利,不利于泥沙的迂回,冲刷,使江道变浅,影响航运.
你能举`一个在生产,生活中与潮汐的事例呢
潮汐与海洋渔业生产最为密切,请从与渔民访谈中访获取事例;在生活习俗也有密切关系,如农村传统建房上梁时间的选择多在涨潮高峰时段等.
三江水与宁波城镇的形成,发展有什么关系呢
三江水系是宁波城镇形成的一个重要影响因素.从城镇分布来看,几乎所有城镇多分布在沿江沿海边,这是因为城镇的历史发展过程中,河流在农业生产,渔业生产,交通,商贸,军事等方面发挥着重大作用和影响.
"四季分明的亚热带气候"
教学要点:1,宁波的地理位置;2,宁波的气候及特征;3,不同季节影响生产生活的主要天气.
宁波的气候有何特征
除春夏秋冬四季具体表现外,还可以从深受海洋影响等方面考虑.
三,教学建议
1,强调学生的主体性学习.地方教材描述的内容是学生生活学习环境中耳熟目详的事物,容易被感知和理解,通过让学生的主动参与学习,更能激发学生的学习兴趣和动机,主动掌握他们感兴趣的知识.
2,教学手段的多样化.采用丰富多彩的教学形式,如调查,访问,举办主题活动,演讲等把教学活动搞活,要让学生动起来,切忌照本宣读,进行灌注式教学.
3,联系生活,生产实际.多收集有关家乡周围的一些自然地理学习素材,作为课堂教学的案例,并结合生产,生活中的事例,把教学内容融入到学生能感知的环境中去,以期与学生产生共鸣,取重较好的教学效果.
4,注重能力的培养.在本节中要注重学生思维能力,绘图技能,活动能力的培养.如地形与水系的关系,水系对城镇的发展,形成的作用等,教师要善于启发,引导学生进行联想,总结,掌握事物发展的内在联系,学会辩证地思考问题.技能方面如绘制气候统计图表,教师应予规范指导.通过各种形式的活动,培养学生的参与,合作,表达,探究能力.
5,除一些重要的数据外,一般不应死记硬背,学生基本了解便可.

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