信息参考XIN XI CAN KAO
中国地质大学长城学院图书馆
2010.2
(总第9期)
目 录
特别关注
教育部考试中心主任谈考试和评价 ……………………………………………………………1
八面来风
河北高校毕业生可先落户后就业. ………………………………………………………………8
河北省9所高校成大学生创业教育示范校……………………………………………………¨8
华中科大规定学生语文未达标不得获学位………………………………………………………9
湖南杜绝"被就业"现象 一票否决就业率作假高校 ……………………………………………9
辽宁本科生必修体育课 ………………………………………………………………………10
考研之窗
考研目的多样化:十大标准看你是否适合读研…………………………………………………10
考研院校专业须早敲定 …………………………………………………………………………15
实习就业
大学生就业:如何把"宅"一族拽上创新舞台 ………………………………………………16
异地找工成本高 高校出现"寄宿"一族………………………………………………………19找工作受挫大学生怒烧毕业证 专家:关键在个人心态 ………………………………………20
中外教育专家:中国大学生创业教育将逐渐升温 ……………………………………………22
特别关注
教育部考试中心主任谈考试和评价
记者:在刚刚过去的一年,全国高考,研考,成考,自考等教育考试参考人数达4000万人次.毫无疑问,我国已经成为一个考试大国,考试涉及到国民生活的方方面面.考试是高利害的事情,自然会引起社会的高度关注,正因为如此,它受到的批评和责难也越来越多,就高考来说,有时这些批评和责难甚至超出了考试本身的范畴.
戴家干:这说明考试尤其是高考不仅仅是一个教育问题.今年是恢复高考30年,这不是简单恢复一个考试制度,而是社会公平公正的重建,是一个社会问题.社会的反应不仅涉及到考试,还涉及到评价,以及考试与评价的关系.当前,在考试与评价的关系上存在认识不清,相互混淆的问题,这集中反映在观念和实践两个方面不能区分考试和评价的不同功能及不同的操作方法,主要倾向是以考试代替教育评价.应该说,以考试代替评价的现象是我国教育评价机制缺失的表现,其直接后果是以应试方法取代教育过程.
记者:考试的功能是对实现教育结果的考查,不可能将学生在教育过程中的所有表现都加以考查.以考试代替教育评价,以应试方法取代教育过程导致的后果是"考什么,教什么,学什么",这种现象不利于基础教育改革和高中新课程方案的实施,不利于高校选拔人才,在一定程度上削弱了教育改革的成效.
戴家干:因此,必须逐步建立完善的教育评价机制.要建立教育评价机制,首先要从观念上理清考试与评价的关系问题.
以考试的方法选拔人才,首见于我国古代.《尚书》记载:四岳举鲧治水,帝曰:"异哉!试可乃已!"四岳举舜嗣位,帝曰:"我其试哉!"这就是我国有文字记载考试现象的发端,其中包含了考试和评价双重意义,也就是说,在考试的初级形态,考试与评价并无明显区别,因为当时的社会分工并不需要二者具有截然不同的操作标准,但是不能说其就没有评价的含义,事实上,在这一时期,评价的观念蕴含于考试观念之中,评价的操作包含在考试的行为之中.从考试与评价的功能上看,考试是即时性的,而评价是过程性的,先有考试,由考试引发评价,进而考试与评价形成不同体系,是一个客观的发展过程.
就考试而言,不是有了学校教育才有了考试,早在学校出现之前,考试就已经存在,它是直接发生于人们社会生产,生活实践的一种现象.当需要对人的行为进行了解和比较的时候,就产生了考试意识,当需要用某种观念和方法对人的能力或特点进行评价的时候,就出现了考试标准;当需要对考试标准进行社会性管理的时候,就出现了考试制度.如果说考试是古代社会的产物,那么评价就是近代工业社会的产物.因为社会的分工需要建立不同领域的区分机制,而区分标准则直接来源于对工业产品和生产秩序的评价.同样,对教育的评价体系也产生于这个时期,此时考试作为学业评估的方式则被包含在整个教育评价的体系之中.
归纳起来,考试与评价的区别是:考试主要的是侧重于测量的技术,侧重于对个体和某个群体的结论性评价,而教育评价更多的是反映教育的价值取向和社会的评价标准,反映了人们对教育状况的认识程度和有关部门的操作水平.理清了考试与评价的区别,我们就会清楚地看到当前存在的以考试内容规定教育内容,以考试的状况评估国家教育状况的弊端,就会意识到建立教育评价机制的迫切性,因而也就找到了我们由此前行的基点.

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