《机械基础》课程教学改革初探
王艳
(江阴市周庄职业高级中学)
内容摘要:《机械基础》是机械类专业的一门专业基础课,是一门综合性较强的课程,也是专业基础课程中较难掌握的一门课.文章根据职业教育突出实践教学,着重培养就业能力的目标,针对学生的实际情况,需要对该课程进行不同程度的教改和探索,从中找出适应当前就业需要的培养目标,使我们培养出的学生人尽其才,才尽其用.
关键词:机械基础;教学改革;调整教学内容
近几年来,随着国家大力推广职业教育,职业学校的学生人数逐年上升,给就业形势带来了严重的压力.学生将来能否就业,能否适应一线生产需要,成为衡量学校办学的关键所在.要在改革中求发展,在发展中求生存,就必须打破原有的教学模式,改变陈旧的教学方法,大力推广教学改革,压缩基础课程计划时数,让基础课,专业基础课为专业课服务,删除与专业课无关的内容,使学生腾出时间来训练操作技能,为将来就业打好基础,成为企业有用人才.因此,机械类专业最重要的一门专业基础课《机械基础》如何改革,怎样为专业课服务将成为相关课程教师的严峻课题.
《机械基础》是机械类专业的一门专业基础课,包括机械传动,常用机构,轴系零件和液压传动四部分内容,与机械制图,公差配合与技术测量,金属材料及热处理,工程力学有着密切联系,是一门综合性较强的课程,也是专业基础课程中较难掌握的一门课.根据培养就业能力的目标,针对学生的实际情况,需要对该课程进行不同程度的教改和探索,从中找出适应当前就业需要的培养目标,使我们培养出的学生人尽其才,才尽其用.为此我谈谈自己的一些想法.
一,激发和培养学生的学习兴趣
爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."兴趣是调动学生主动学习,探索知识的内在动力.教师应灵活运用各种丰富多彩,学生喜闻乐见的教学手段组织教学,尽量激发学生学习兴趣.
(一)结合生产和生活中的实例来调动学习的积极性
随着职业教育规模的扩大,生源总体素质下降.很多学生文化知识较差,对学习缺乏信心,自信心不强,有自卑感,认为将来能有个工作就行了.为调动学生的学习积极性,除了要介绍该课程的重要性及与专业课的关系外,还需结合生产和日常生活中的具体实例来讲授课程的相关知识.如从电动自行与自行车,电子表与机械表,电动缝纫机与缝纫机的比较引出机器与机构的区别联系;从螺旋千斤顶,千分尺,机床的进给机构引出螺旋传动;从学生熟悉的缝纫机踏板机构,汽车前窗的刮雨器,公共汽车车门的启闭机构,卡车马槽的自动卸料机构,单元防盗门的启闭机构等入手,来讲解铰链四杆机构及演化形式的类型,特点及应用;从自行车后轴的飞轮引出棘轮机构;利用电影机卷片机构,六角车床的刀架转位机构来介绍槽轮机构;结合自行车,汽车,摩托车的变速装置,介绍链传动和齿轮传动及轮系的有关内容;从自行车的前轴,后轴,中轴,及汽车的驱动轴引出轴的分类;从缝纫机上的传动,行李的输送装置,拖拉机上的传动装置引出带传动的类型.这些实用性很强的实例对学生有相当大的吸引力,使学生既想学,又能学,摸得着,看得见.这样既激发了他们的学习兴趣,又调动了他们学习的积极性和主动性.
(二)利用教具,模型等,增加感性认识
利用现有的教具,模型等实物,可以把枯燥高深的理论通过生动,直观的形式充分展现,提高学生的学习兴趣和积极性,使他们带着一种好奇心进入教学中,从而使他们在感性认识的基础上掌握知识要点.例如通过演示曲柄摇杆机构两次共线的运动情况,来说明曲柄存在的条件,死点位置,极位夹角,急回特性等问题.再如通过演示联轴器和离合器的运动情况很容易解释它们之间的区别与联系;通过改变曲柄长度或遮板位置让学生观察棘轮运动情况的变化,使学生很容易总结改变棘轮转角的方法.可见充分利用现有的教学工具演示有关内容,可以达到事半功倍的效果.
(三)采用多媒体教学手段激发学习热情
随着各学校多媒体教室的建立,利用投影,幻灯,录像等多媒体手段,使理论教学变得更加生动,形象,进一步调动学生的学习兴趣.教师可以把有关内容做成课件,在计算机上边演示,边讲解;有些图表,无法在黑板上画,可通过投影仪投影在大屏幕上;还可以通过观看有关录像资料,加深对各种机构运动过程及运动规律的理解,如刨床滑枕的主运动机构——摆动导杆机构,工作台的进给机构——齿轮传动,曲柄摇杆机构,棘轮机构和螺旋传动机构;车床的变速机构及进给机构——滑移齿轮变速机构和螺旋传动机构.这样一方面即能激发学生的学习兴趣,又能培养学生的自主思考和分析问题并解决问题的能力.同时还可以利用多媒体技术让学生观看一些自己所学知识在工业生产中的应用,从而扩大学生的视野,让他们对本专业有一个更广阔的了解,进而增强他们学习的动力.

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