《醉翁亭記》教學設計
教學目標：
1、瞭解歐陽修的主要經歷及其多方面的成就。
_________ 2、瞭解醉翁亭的秀麗環境和變化多端的自然風光，體會作者娛情山水以排解抑鬱的複雜思想感情和“與民同樂”的政治理想。
_________ 3、學習寫景與抒情自然結合，語言駢散相融，節奏富於變化的寫法。
教學設想：
1、對文章字詞的學習， 用自主參與教學法，充分利用課內時間，學生進行閱讀思考，教師解疑釋難，減少講解和分析。
_________ 2、通過示範朗誦、自讀和齊讀等環節掌握“也”和“而”字的語氣，瞭解本文語言駢散相融，節奏富於變化的寫法。
_________ 3、通過“線條串聯法”理清文章脈絡、理解文章的主旨，從而背誦全文。
教學時數：兩課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
教師：同學們，我說一個古代的年號，看看你們能聯想起哪一宗歷史事件。
_____ 教師說出：“慶曆四年”。
學生：滕子京謫守巴陵郡。
教師：滕子京是因爲什麽事而“謫守巴陵郡”的呢？
學生：參與了范仲淹的政治改革。
教師：非常正確。實際上，這次改革，受貶謫的不止滕子京一個人，范仲淹本人在慶曆五年也被貶知鄧州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學家、史學家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶曆六年，寫下了《岳陽樓記》，寄託了自己“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”政治理想；同一年，歐陽修也在滁州寫下了千古名篇《醉翁亭記》。
二、解題
“記”是古文中一種以記敍和描寫爲主要表達方式的體裁，多用來描寫作者的旅行見聞。它的取材範圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風土人情的詭異阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國的重大事件，並表達作者的思想感情。類似的文章有：《岳陽樓記》、《小石潭記》、《始得西山宴遊記》、《滿井遊記》、《桃花源記》等；類似的古文文體還有：“銘”（《陋室銘》）和“說”（《馬說》、《愛蓮說》）。
三、簡介作者
歐陽修是北宋著名的文學家，史學家字永叔，號醉翁、六一居士，吉州吉水（今屬江西）人。
他四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫地教他識字讀書。後來他考取進土，在朝廷作官，位居參知政事（副宰相），官位和范仲淹一樣。他支持范仲淹的政治改革，範被罷官，歐陽修不顧個人利害，憤然上書斥責有關的權臣，他因此也遭到貶謫。《醉翁亭記》就是他被貶
到滁州（今安徽滁縣）當太守時寫的。 ___ 歐陽修在歷史上以獎掖後進著稱。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學家蘇詢、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門下，得到過他的栽培。 ___ 歐陽修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易曉暢，委婉多姿，自成風格，在北宋以至後來的文壇上産生過很大的影響。我們通過《醉翁亭記》，對歐文的風貌也可窺見一斑。歐陽修不僅以散文著稱，他的詩詞、文評也有很高的成就。 ___ 歐陽修還是著名的史學家。“二十四史”中有兩部是他編撰的，即《新五代史》、《新唐書》。 ___ 歐陽修稱得上是位飽學之土。他一生對我國的文學、文化作出了卓越的貢獻。
三、初步感知文章。
1、 教師範讀文章，學生標示生僻字的讀音和句子的停頓。
2、 學生齊讀一遍文章。
四、學生分四人小組疏通文字障礙（提醒學生利用課下注解和古漢語字典等工具書）。
教師解疑釋難，明確：
1、 需重點掌握的字詞。
環：環繞___________________ 尤：尤其、特別______________ 山：沿著山路_____
翼然：像鳥的翅膀的樣子_____ 臨：高踞、靠近______________ 作：建造__________