高中英语必修2 Unit 1 Cutural relics
Period I Reading In search of the Amber Room
陈慧芳
一、教材分析
本单元的中心话题是“文化遗产”。内容涉及文化遗产的含义、特点、种类、归属以及如何更好地保护好文化遗产等话题。整个单元的语言知识和语言技能学习都是围绕这一主题设计和展开的。
“热身”（warming-up）部分提出问题“What a cultural relics？”要求学生通过看图片对文化遗产的概念及本质特点进行思考。目的是让学生对本单元学习的中心话题有一个比较全面的了解，为随后的学习作准备。
“读前”（pre-reading）部分把话题引到了琥珀上，从而为阅读部分要讲到的琥珀屋作铺垫和准备。通过标题及琥珀屋的图片引导学生对阅读内容进行预测，激发其阅读兴趣。
阅读部分介绍了俄罗斯稀世珍宝“琥珀屋”的有关史实。主要内容包括琥珀屋的来历和构造过程，为什么普鲁士国王把它赠给了沙皇，它是如何成为稀世珍宝的；琥珀屋在二战中的神秘失踪以及新琥珀屋的重建。
课后练习调协了练习1对历史人物及历史事件进行连线搭配。练习2设置5个问题要求学生标出对应段落。练习3设置对是否有必要重建像琥珀屋和圆明圆这样的建筑。这一练习学生无法在本节课完成，设计在语言点讲解后完成。
二、学情分析
高一7班虽是实验班，但学生的水平参差不齐，学生对初高中的衔接还不够适应，解题思维仍停留在初中阶段，很多学生反映完成高中的阅读理解难度较大，他们无法准确找到并理解文中相关信息的句子，因此如何培养学生的阅读兴趣及寻找相关信息句是近期阅读课的重点。
三、目标分析
知识目标：
Let the Ss learn about the history of the Amber Room.
能力目标：
1、Let the Ss read the passage In search of the Amber Room to develop their reading abilities: Getting the main idea, skimming and scanning.
2、Enable the Ss to learn to talk about the Amber Room.
情感目标：
Stimulate the Ss sense of cultural relics protection by reading the passage In search of the Amber Room.
四、分析教法
通过学生寻找重点信息句，选择各段段落大意，指导学生理解文章篇章结构。学生通过人物及时间两条不同线索阅读文章，进一步理解琥珀屋建造→被赠→被修改→神秘失踪及新琥珀屋重建的整个过程。最后让学生通过控空练习及复述进一步对有关语言知识及内容加以巩固。
五、教学步骤
Step 1：pre-reading
1、Show a picture of the Great Wall, talk about it and present the topic of this unit“Cutural relics”！
2、Show some pictures of the cultural relics in China and abroad and then discuss what a cultural relics is.
（设计目的：通过国内外文化遗产的图示展示，让学生体会文化遗产的含义及重要性，我们应该尽力保护文化遗产。）
3、Show pictures of amber and the amber room in Russia. Ss guess what happened to the Amber Room, according to the title.
（设计目的：引导学生理解题目in search of并对阅读内容进行预测）
Step 2: Reading
1、Skim the passage and choose the main idea of the five paragraphs of the passage. Then get the main idea of the text: the strange history of the Amber Room.
（目的：通过学生重点信息句检测学生对文章篇章结构的理解。）
2、Read Par 1 and fill in the form.