第6章 从杂交育种到基因工程
杂交育种与诱变育种
【三维目标】
1.知识与技能::
(1) 简述杂交育种的概念,举例说明杂交育种方法的优点和不足.
(2)举例说出诱变育种在生产中的应用.
(3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用.
(4)总结杂交育种,诱变育种,多倍体育种,单倍体育种异同点.
2.过程与方法:
(1)尝试将你获得信息用图表,图解的形式表达出来.
(2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题.
3.情感态度和价值观:
(1) 讨论育种科学技术发展是科学,技术和社会的相互作用.
(2) 体会科学技术在发展社会生产力,推动社会进步等方面的巨大作用.
【教学重点】
遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用.
【教学难点】
(1)杂交育种和诱变育种的优点和局限性.
(2)用遗传图解表示各种育种过程
【教具准备】
教师课件
【课时安排】
1课时
【教学准备】
一.课前准备
教师指导学生搜集我国在育种实践方面取得成功的事例,分析其中包含的遗传学规律,体会科学技术在发展社会生产力,推动社会进步等方面的巨大作用.
二.情境创设
教师展示课前收集的古人驯化野生动物,栽培植物的图片资料制成的课件,按课件图片的顺序,先向学生展示古人驯化狗,马,牛,猪,鸡,培育玉米,小麦,水稻,各种蔬菜,水果的过程;再向学生展示现在的家禽,家畜,粮食,蔬菜,水果的各种优良品种的图片,引起学生的兴趣.
三,师生互动
教师;这些优良的品种,都是人们利用生物的变异,通过长期的选择,汰劣留良,培育出来的优良品种. 但是这种选择育种的方法周期长,可选择的范围又有限,有些品种只在某一方面优势, 而另一方面却不良等,不能满足日益增长的人们的需要,在实践中,人们逐渐摸索出许多优秀的育种方法.
1.杂交育种
请同学们阅读课本的"问题探讨"并进行讨论.
学生:分组讨论.各小组选派代表上台陈述自己的具体设想,并把设想用遗传图解在实物投影仪上表示出来.听课的同学对各小组的方案进行评价.
教师:从上述同学们的汇报交流中,我们发现大家使用的方法都是――杂交育种,看来你们已经尝试从理论上探索杂交育种的方法了.现在我们来分析各组的方案是否科学规范.
(再次出示各小组的遗传图解)由同学们指出其优点和不足,以及自己的疑问.
学生1:……我们的问题是:杂交育种蕴含着哪些遗传学规律 什么是规范的遗传图解
学生2:……我们的问题是:如何推测杂交育种可能的选育过程和结果,培育出的一个新品种,如何判断它是否符合预期的要求呢
学生3:…… 如果我们需要的性状显性该如何选 如果是隐性呢 如果又有显性又有隐性呢 选出的新品种应该是纯合子还是杂合子
学生4:…… 有没有更简洁的遗传图解呢
教师:同学们提的问题都非常到位,大家再讨论.
学生:分组讨论,发言.

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