当代大学生价值取向的矛盾性及成因分析
毛蔚兰
摘要:我国目前处于社会转型时期,中西文化,古今文化的对峙,冲突等,造成当代青年大学生价值取向的矛盾性.价值观作为社会意识是由社会存在决定的,当代物质资料的生产方式对大学生价值取向的影响是决定性的.社会的政治的和观念的上层建筑及大学生生活的特殊年代,特殊年龄阶段都对大学生价值观的现状产生重大影响作用.
关键词:大学生;价值取向;矛盾
一,当代大学生价值取向的矛盾性
第一,认知与践行的矛盾
一般人们认为:大学生思想和行为中存在一些问题,但其人生观,价值观主流是健康积极,务实进取的,成材和成功的愿望和学习自觉性在进一步加强.但人们没有认识到,大学生思想中的问题和行动上的问题存在着不一致的地方.具体在价值取向上,大部分大学生的认知是正确的,但落实到行动上却是另一回事,出现了认知与践行的矛盾.
教育部社政司对京,津,沪,鄂等八省市74所高校调查材料指出:大学生判断一个人成功与否的主要依据排前三位的分别是:"对社会,集体的贡献大小";(75%);"取得的社会声望高低";(59%)"拥有精神财富的多少"(56%)可以看出,多数学生认识到了把对社会集体的贡献放到第一位.在对其它问题的回答之中可以看出,在处理个人,集体和国家利益关系上,大多数学生认为在关键时刻要服从于集体和国家利益.不少大学生"最想说的一句话',是:"胸怀祖国,服务人民","为中华之崛起而读书""国家利益高于一切,当国家需要我们的时候,我们决不犹豫""用智慧,热情和忠诚浇铸一个更强大的中国"……可以看出,大学生在思想上认识到了个人与社会是密切相联的,国家,集体的利益高于个人利益,个人只有在集体之中才能使自我得到实现,才能实现人生价值.也就是说,大学生思想上对我国社会主义,集体主义的主流价值导向是基本认同的.
但是,大学生思想上的价值取向在转变为实践的过程中,出现了另外的情况.
大学生由于其较高的,系统的知识修养,讲起理论来头头是道,提出要为祖国,为人民而努力学习,奉献社会,实现自己人生价值.但是,在实际发挥个人积极性,主动性,创造性,促进主体自我实现的过程中,他们却难以准确把握集体与个体,集体观念与主体意识的辩证关系.他们崇尚自我奋斗,自我选择,传统的集体观念被淡化,形形色色的个体意识被不少人奉为实际行动中价值取向的标准,甚至导致种种极端个人主义.现在许多高校出现这样的情况,一些学生为了毕业后找个好工作,报名参加各种培训班,以期拿到证明各种技能的证书,这本也无可厚非,问题是这些人正常的课不上,无视学校的纪律;还有的人为了竞争同一个职位,诋毁同窗,做出种种有损人格的事情.现在,大学毕业生就业压力是人所共知的.但是,是不是说我国人才就过剩了呢 没有.而是毕业生想去的地方,大城市,效益好的单位人才饱和,而急需人才的小城市,边远落后之地,
大学生却不愿意去.
第二,渴望成才与急功近利的矛盾
改革开放,逐步形成的尊重知识,尊重人才的社会氛围,以及知识经济的发展,激发了大学生的主体意识,他们强烈地希望学有所成,热切地渴望成才,报效祖国,人民,家庭,实现人生价值.据对四川工业大学一年级的学生所做的职业价值观的调查,表明了大学生成就感状况:大学生认为"你的工作使你有不断取得成就的感觉","你能从工作成果中知道自己做得不错," "你可以看见你努力工作的成果","你的工作成果常常得到上级,同事或社会的肯定",认为非常重要和比较重要的分别为88.2%,82.5%,89.1%,75.7%,而认为不重要的只占各自的2.9%,4.1%,3.2%,10.5%,认为一般的分别为2.9%,13.4%,7.7%,13.8%.由此可见,大学生具有强烈的成就感要求.
因此,大学生重视能力的培养和素质的提高,崇尚自我奋斗,自我选择.所以学生的学习积极性空前高涨,不用老师催,可以看到图书馆,教室,宿舍学子们孜孜以学的身影;有的还在双休日,假期参加各种各样的学习班,培训班以提高自己的技能,为就业成才增加成功的砝码.到了大三,大四,恐怕随便一个学生,都能拿出一个或者几个自己考取的证明什么能力的证书,现在的大学生再不是上世纪80年代"60分万岁"的成员,他们为了提高自我,勤奋学习,积极参加各种社团活动,有意了解社会,融入社会,关心党的方针政策,业余时间参加丰富的社会实践活动.
大学生在自我实现和个人价值观等意识不断增强,渴望成才的同时,其社会责任感却呈现逐渐弱化的趋势,表现为成才过程中的急功近利行为过重.
俗话说十年树木,百年树人,部分大学生在成才的过程中,不是通过扎扎实实系统的专业理论知识的学习,而是看着课本听着老师讲的,心中却想着:外语热了,我去考一个外语证书;计算机人才急缺,我去拿一个计算机等级证书……幻想速成,一步到位.毕业时,一些学生一味热衷于找挣钱多的工作,不考虑社会需要,社会责任感淡薄了.幻想一夜成名二件事暴富,更别说让他去坐十年冷板凳了.有些大学生崇尚以自我为中心的"自我设计,自我选择,自我奋斗,自我实现"不是把自身发展与社会发展紧密联系起来,而是把个人利益摆在不可动摇的地位.这是在成才的过程中,出现的急功近利行为的种种表现.

下一页