德小学 苏映铮
1???? 观?? 潮
教学目的：　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。　　2．学习本课14个生字， '读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。　　3．介绍有关扩展资料。　　教学重点、难点：　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。　　2．学习本课生字新词。
一．谈话引入　　　1．今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？　　　2．对于钱塘潮，你还了 什么？　　　3．生自由畅说。　　　4．小结：……那情景真不愧为“天下奇观”（板书）　　二．理解课题　　　1．“观潮”（看潮）　　　2．“天下奇观”（天底下奇异的景象）　　三．播放录象。（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听 ，看看画面，感受一下这天下奇观）　　四．教学“潮来之时”　　　1．录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段）　　　2．自己读读3、4自然段， 描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。　　　3．学生自由朗读，师巡视指导。　　　4．学生自由交流，教师相机指导。　　　▲从远处传来……闷雷滚动。　　　▲那声音……颤动起来。（课件演示，比较句子，潮远， 而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）　　　▲过了一会儿……沸腾起来。（模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾”感觉）　　　▲那 线……横贯江面。（课件演示理解“横贯”“横卧”。指导朗读）　　　▲浪潮越来越近……飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、个别赛读、齐读）　　　▲小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）　　　5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有 有色），使人如临（其境）。（板书）　　五．理清写作顺序。（课件演示）　　1．填空理 　　（1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。　　（2）指名填空。（课件演示：由远及近）　　2．师生分读。（是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮 水的变化。我们一起读读，体会一下。）　　六．指导背诵。　　1．老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？　　2．练习背诵。（自己准备）　　3．会背的一起来。（看着屏幕）　　4．小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近， （越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！　　七．积累语言。　　1．咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？　　2．开展比赛。（听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思）　　3．做读书卡。　　4．分组领读。　　八．运用语言。　　1．同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？　　2．选用其中的二三个词造句（鼓励选用几个好词，说一段话）　　3．学生交流　　九．总结全文。　　今天，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理 作者按顺序，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句。学得不错。下节课……　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　观潮　　　　　　　　　　　　　　（钱塘江大潮）　　　　　　　　　　　　　　　雄伟壮观　　　　　天下奇观　　潮来时　　　　　　　　如临其境　　　　　　　　　　　　　　　有 色
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2?????? 雅鲁藏布大峡谷
教学目标：　　　1、认识并 '、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。　　　2、能 '、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。　　　3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。进行环保教育。　　教学难点：　　　以提纲的形式把握课文的主要内容，　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入，激发学生兴 　1、课件出示西藏图片，教师配乐 ，激发学生兴 　　2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观， 是——雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）　　二、初读全文、整体感知　　1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。　　2、检查读词及课文的情况。　　3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）　　4、小结。　　三、学习课文，理解重点部分。　　1. 请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。　　2. 重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。　　3. 练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）　　4. 指导朗读：美读4、5自然段。　　四、总结全文　　1、学完课文你想说点什么吗? 　　2、说一说你这节课最深的感受是什么。 　　　　　　　　　

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