《制作flash遮罩动画》教学设计 一、?????? 教材分析: 本课是聋部初中自定教材的一节内容.之前学习了Flash一些基础知识,学习了动画制作的二个技巧:形状补间动画,动作补间动画.学生对动画制作非常有兴趣.遮罩是高级动画制作的必备技术,也是FLASH软件的重点技术.通过遮罩配合前面的动画制作技术,以后可以制作出漂亮的动画作品.灵活运用遮罩层可获得许多特殊的显示效果,使得FLASH动画更加完美绝伦,形象逼真,因此,遮罩层的应用在本节中起着重要的作用. 二、教学设计思想: 教材中对于遮罩的原理介绍得比较简单,学生理解起来有一定困难,特别是对于遮罩层与被遮罩层的关系分不清楚.所以,在这节课中,我采用了辅助的自制教具,帮助学生理解两者的关系.这节课通过制作探照灯动画,学会在Flash中制作具有遮罩效果的动画,同时巩固对动作补间动画的认识. 三、教学目标: 1、? 知识目标:理解遮罩的原理;掌握层的概念. 2、?? 能力目标:学会锁定、解锁图层;学会使用文本工具;使学生学会遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法,使用遮罩效果制作探照灯,利用遮罩图层实现文字特效的动画制作. 3、? 情感目标:善于分析他人的Flash作品并学习其中使用的技术、技巧.通过整个教学过程,培养学生的自学能力、创新精神、勾通交往意识. 四、教学重点、难点: 重点:遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法. 难点:遮罩和被遮罩图层的关系. 五、教学方法设计: 本课是以"学生为主",让学生主动学,主动练为原则,达到让学生真正手动、脑动这一目的. 1、采用案例、情境、启发式教学法 2、采取了由浅入深、循序渐进的教学策略,以例子讲解——综合练习——引发学生思考为流程 3、运用了"引——激——拓"的课堂教学模式 六、教学过程: 环节 教师活动 学生活动 导入新课教师引入: 1、老师说课.阐述本节课的设计思想,教育手段等. 2、通过情景创设吸引学生注意力. 为学生设置目标驱动,演示一个利用遮罩效果完成的动画(如:MTV作品),激发起学生的兴趣,让他们在本节课中向着这个目标去学习.演示已做好的遮罩效果图,形象、生动、直观的引出遮罩感觉. 学生按教师安排,做一个圆的运动的动画,也作为新课的一个准备内容. 观看老师播放的动画效果,对今天所学内容有个初步印象,从而激发学习兴趣. 讲解新课课堂讲授部分,学生对遮罩动画产生了浓厚的兴趣,但学生不明白遮罩的原理,所以我在课堂上设计了原理的讲授过程.这是本节课的重点,也是难点所在. 1、 讲解原理概念. 书本上对遮罩层和遮罩原理部分安排为自学的"信息岛"栏目,但学生不易理解两者关系,这时可使用事先准备好的教具——两个不同颜色(如红色、绿色)的纸演示一组实验,以区别传统的遮罩效果. 首先,我在绿纸(遮罩层)上挖一个洞,把它放在红纸(被遮罩层)之上,随着绿纸的移动,大家可以观察到的一个红色圆洞在移动,这说明我们是透过绿纸上的这个洞看到下面的内容的.其次,下面红纸上的内容也只有在洞中的部分才可以看到,除此之外,红纸上的东西会被上面的绿纸挡住.这个洞(元件)是透光区,所在层为遮罩层. 2、 演示动画制作. 讲授完概念,我们就用实例来验证刚才所讲的原理.教师演示范例"探照灯"的制作过程,同时再次介绍"遮罩层"与"被遮罩层"的概念、引入"遮罩"的原理 3、 强调学生观察. 注意观察设置遮罩层后图标的变化;图层锁定和解锁的方法及标志. 认真观看老师教具演示,学生用手中的教具一起做,说出一些内涵的知识. 注意听讲,仔细观察具体操作步骤. 活动实践1、1、让学生自己实践完成遮罩动画的制作.鼓励学生不拘一格,采用不同背景和"灯"的形状及轨迹.教师巡回指导. 3、2、学生作品完成后上传到教师机(FTP),进行学生作品展示.让学生们之间进行相互交流,真正学会如何自己获取信息的能力,同时培养了学生的手能力,鉴赏能力. 根据教师讲解的制作步骤来自己制作完成一个探照灯的例子. 学生将自己认为有特色的作品上传. 拓展本栏目视任务完成情况和课堂剩余时间来定,如时间不允许可作为课下内容. 用手电筒演示当前的效果,如果把手电筒放到后边,会出现什么效果呢.也就是把圆的运动图层放在第下层,看看效果.如果把圆的运动换成图片,会出现什么效果. 学生进行尝试.对比效果的不同. 课堂小节 总结: 学习了flash的又一个功能遮罩 通过对动画层的颠倒,得到另外一种效果 了解了MV动画制作的又一个原理 学生说一说这节课学到了什么. 课后反思 通过本课的学习,学生对flash的动画功能又加深了了解,对MV制作的方法又多学了一招.利用成功的MV动画对学生进行引入,激发学生对MV动画技巧的兴趣,引导学生在课堂上充满高涨的学习情绪,也是课堂成功的一个重要因素. 本课不足的地方就是没有强制要求图层的顺序,有的学生的制作和老师讲解的图层顺序不一样,导致动画效果不一样,直接做了拓展的内容.原因是一个在听的时候没有看清老师的动作,二是在制作的时忘记了老师的顺序,只记着两个图层,在进课时应该注意把图层的名命名成与图层有关的名字. 本节课的评价采用分为5级:0级为完全不会制作、1级为可以制作一点如添加图层或制作一层、2级为在老师的帮助下完成任务、3级为按老师要求完成、4级为不但按老师的要求完成而且能够进行创新性的制作.
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更新时间：2014-09-30
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《制作flash遮罩动画》教学设计 一、?????? 教材分析: 本课是聋部初中自定教材的一节内容.之前学习了Flash一些基础知识,学习了动画制作的二个技巧:形状补间动画,动作补间动画.学生对动画制作非常有兴趣.遮罩是高级动画制作的必备技术,也是FLASH软件的重点技术.通过遮罩配合前面的动画制作技术,以后可以制作出漂亮的动画作品.灵活运用遮罩层可获得许多特殊的显示效果,使得FLASH动画更加完美绝伦,形象逼真,因此,遮罩层的应用在本节中起着重要的作用. 二、教学设计思想: 教材中对于遮罩的原理介绍得比较简单,学生理解起来有一定困难,特别是对于遮罩层与被遮罩层的关系分不清楚.所以,在这节课中,我采用了辅助的自制教具,帮助学生理解两者的关系.这节课通过制作探照灯动画,学会在Flash中制作具有遮罩效果的动画,同时巩固对动作补间动画的认识. 三、教学目标: 1、? 知识目标:理解遮罩的原理;掌握层的概念. 2、?? 能力目标:学会锁定、解锁图层;学会使用文本工具;使学生学会遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法,使用遮罩效果制作探照灯,利用遮罩图层实现文字特效的动画制作. 3、? 情感目标:善于分析他人的Flash作品并学习其中使用的技术、技巧.通过整个教学过程,培养学生的自学能力、创新精神、勾通交往意识. 四、教学重点、难点: 重点:遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法. 难点:遮罩和被遮罩图层的关系. 五、教学方法设计: 本课是以"学生为主",让学生主动学,主动练为原则,达到让学生真正手动、脑动这一目的. 1、采用案例、情境、启发式教学法 2、采取了由浅入深、循序渐进的教学策略,以例子讲解——综合练习——引发学生思考为流程 3、运用了"引——激——拓"的课堂教学模式 六、教学过程: 环节 教师活动 学生活动 导入新课教师引入: 1、老师说课.阐述本节课的设计思想,教育手段等. 2、通过情景创设吸引学生注意力. 为学生设置目标驱动,演示一个利用遮罩效果完成的动画(如:MTV作品),激发起学生的兴趣,让他们在本节课中向着这个目标去学习.演示已做好的遮罩效果图,形象、生动、直观的引出遮罩感觉. 学生按教师安排,做一个圆的运动的动画,也作为新课的一个准备内容. 观看老师播放的动画效果,对今天所学内容有个初步印象,从而激发学习兴趣. 讲解新课课堂讲授部分,学生对遮罩动画产生了浓厚的兴趣,但学生不明白遮罩的原理,所以我在课堂上设计了原理的讲授过程.这是本节课的重点,也是难点所在. 1、 讲解原理概念. 书本上对遮罩层和遮罩原理部分安排为自学的"信息岛"栏目,但学生不易理解两者关系,这时可使用事先准备好的教具——两个不同颜色(如红色、绿色)的纸演示一组实验,以区别传统的遮罩效果. 首先,我在绿纸(遮罩层)上挖一个洞,把它放在红纸(被遮罩层)之上,随着绿纸的移动,大家可以观察到的一个红色圆洞在移动,这说明我们是透过绿纸上的这个洞看到下面的内容的.其次,下面红纸上的内容也只有在洞中的部分才可以看到,除此之外,红纸上的东西会被上面的绿纸挡住.这个洞(元件)是透光区,所在层为遮罩层. 2、 演示动画制作. 讲授完概念,我们就用实例来验证刚才所讲的原理.教师演示范例"探照灯"的制作过程,同时再次介绍"遮罩层"与"被遮罩层"的概念、引入"遮罩"的原理 3、 强调学生观察. 注意观察设置遮罩层后图标的变化;图层锁定和解锁的方法及标志. 认真观看老师教具演示,学生用手中的教具一起做,说出一些内涵的知识. 注意听讲,仔细观察具体操作步骤. 活动实践1、1、让学生自己实践完成遮罩动画的制作.鼓励学生不拘一格,采用不同背景和"灯"的形状及轨迹.教师巡回指导. 3、2、学生作品完成后上传到教师机(FTP),进行学生作品展示.让学生们之间进行相互交流,真正学会如何自己获取信息的能力,同时培养了学生的手能力,鉴赏能力. 根据教师讲解的制作步骤来自己制作完成一个探照灯的例子. 学生将自己认为有特色的作品上传. 拓展本栏目视任务完成情况和课堂剩余时间来定,如时间不允许可作为课下内容. 用手电筒演示当前的效果,如果把手电筒放到后边,会出现什么效果呢.也就是把圆的运动图层放在第下层,看看效果.如果把圆的运动换成图片,会出现什么效果. 学生进行尝试.对比效果的不同. 课堂小节 总结: 学习了flash的又一个功能遮罩 通过对动画层的颠倒,得到另外一种效果 了解了MV动画制作的又一个原理 学生说一说这节课学到了什么. 课后反思 通过本课的学习,学生对flash的动画功能又加深了了解,对MV制作的方法又多学了一招.利用成功的MV动画对学生进行引入,激发学生对MV动画技巧的兴趣,引导学生在课堂上充满高涨的学习情绪,也是课堂成功的一个重要因素. 本课不足的地方就是没有强制要求图层的顺序,有的学生的制作和老师讲解的图层顺序不一样,导致动画效果不一样,直接做了拓展的内容.原因是一个在听的时候没有看清老师的动作,二是在制作的时忘记了老师的顺序,只记着两个图层,在进课时应该注意把图层的名命名成与图层有关的名字. 本节课的评价采用分为5级:0级为完全不会制作、1级为可以制作一点如添加图层或制作一层、2级为在老师的帮助下完成任务、3级为按老师要求完成、4级为不但按老师的要求完成而且能够进行创新性的制作.