课时计划(一) 授课时间2011年( )月( )日--( )月( )日第()周课题线描练习——构图 课时1节教学目标知识 目标 通过学习使学生明确构图的概念. 能力 目标 通过理解分析掌握成组物体构图的基本方法(三角构图) 德育 目标 训练学生独立思考问题,分析问题的能力,培养审美情趣,提高其艺术修养. 教学重点 构图的概念 教学难点 成组物体构图的基本方法(三角构图) 课时计划(二) 导学过程 学习过程 训练过程 组织教学 复习旧课 教授新课 师生问好 复习单一物体的构图需要注意的问题? 新课 导入:换位思考 让学生给教师准备的范画打分数,并说明理由. 总结:两幅作品描绘同一主题一幅却优于另一幅.在平时学生的作业中也存在这样的问题,以手工为例,同样认真工整的作业分 引导学生回忆单一物体是如何构图的,从而来进一步分析成组物体的构图 通过小游戏导入新课,激发了学生的学习兴趣,训练了学生的判断能力. 由学生的实际问题引导出本节课的教学重点.突出了学习本课的 课时计划(三) 导学过程 学习过程 训练过程 数却不一样,这是为什么? 1构图:是把形象在画面上组织起来,加以安排,进行艺术处理. ①安排:是对所描绘对象在绘画中主次,大小,左右,上下的摆放位置. ②艺术处理:对所画物象结构间的调整和设计. 实际作用,也培养学生联系实际看待问题的能力. 教学重点部分,教师通过举例、分析重点内容,学习重点目的,让学生逐步掌握构图的定义,,从而突出教学重点. 课时计划(四) 导学过程 学习过程 训练过程 2成组物体构图的一般方法: ①:主体物要安排在视觉"中心附近",使之突出,尽量避免置于正中. ②:大小适当,四周要留出适当的空隙,切忌"顶天立地". ③:两边的空间要"大体均衡",但不必相等. ④:下边的空间要比上边的略大,但要"上松下紧". 把成组物体一般性的构图方法讲解明确,用容易记忆的四字语句概括,便于理解. 课时计划(五) 导学过程 学习过程 训练过程 以三角构图为例 3成组物体构图需要注意的问题 ①:取与舍:就是剪裁.根据创作的需要,对对象加以选择、剪裁、以至提炼. ②:主与宾:一幅画要有一个主体.主体是画中最主要的形象,有了主还要有陪衬就是宾. 以特定构图为例帮助同学们深化理解成组物体的构图方法. 教学难点部分:教师通过对一般方法的理解,三角构图的举例,需要注意的问题,教师示范等方法,让学生逐步掌握成组物体构图的方法,从而突破教学难点. 课时计划(六) 导学过程 学习过程 训练过程 四:学生练习,教师指导,点评作业 ③:疏与密:是相对的,也就是要有变化. 4教师示范成组物体的构图步骤 准备静物若干,让学生组成完整的画面. 学生作业点评 总结学生作业问题:(空旷,拥挤,零散,偏移,不稳定等等) 通过对既定静物的构图练习,实践本节课所学知识. 从让学生归纳成组物体构图是遇到的常见问题,帮助学生在以后的实际操作过程中,不要犯相同错误,举一反三. 德育点渗透:通过学习内容联系实际问题,让学生可以把理论联 课时计划(七) 导学过程 学习过程 训练过程 五、教师总结,布置作业 1小结 2布置作业 把今天课上的静物组合换一个方式做一个与自己课上不一样的新的构图. 系实际,独立思考,通过找错和实践培养其审美意识,从而为今后的学习大下良好的基础. 让学生回去独立思考,学会举一反三.