小学二年级语文(上册)课程纲要 课程类型:义务教育必修课程 教学材料:苏教版二年级上册 授课时间:102课时 授课对象:二年级学生 【课程目标】 一、教材分析: 本册教材由"培养良好的学习习惯"与"识字"、"课文"组成. "识字"安排了两个单元,每单元4课,共8课."课文"安排了6个单元,每单元3-5课,共24课.每单元安排1个综合练习,共8个.本册继续采用"识写分流"的办法安排生字.全册共安排生字456个,其中要求写的为279个,另外的177个生字只要求认识.本册教材安排课文23篇,其中韵文6篇.大体上按内容分为6个单元:1-4课为"秋光篇",课文内容大都与秋天的物候有关;5-8课为"生活篇",意在反映儿童的生活乐趣;9-12课为"人生篇",意在让学生认识社会,认识人生,知道什么是真善美,13-16课为"勤学篇"目的是教育学生从小树立远大志向,刻苦学习文化科学知识;18-21课为"环保篇",主要教育学生热爱自然,保护环境,21-23课为"品德篇",意在对学生进行思想教育,弘扬民族精神.本册教材仍然坚持"多编少搬"的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点.本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练.插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养形象思维能力.每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累.二是要求学生按笔顺描红,继续坚持指导学生练好写字的基本功.三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础.四是句式训练,意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练,使他们充分感知,反复习用,逐步实现内化与迁移. 二、教学目标: 根据学科、年段和本册教材,结合三个纬度拟定板块式教学目标 1、学习习惯. (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯. (2)掌握正确的写铅笔字的方法;培养积极发言,专心听讲的习惯. (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯. 2、汉语拼音. (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话. (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》. 3、识字写字. (1)准确认读406个生字,能按笔顺正确书写、默写生字276个. (2)掌握本册新安排的27个常用偏旁. (3) 能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构(独体;合体——左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、特殊结构等两类六种),把字写端正、匀称、美观,初步感受汉字的形体美. (4)记汉语拼音字母表,形成熟练的拼读能力. (5)会用音序检字法查字典.初步感受汉字的一些规律,会查字典,有主动识字的愿望和能力. 4、口语交际. (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事. (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话. (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整. (4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌. 5、阅读. (1)打好认读基本功,进一步提高认读能力. (2)能感情朗读课文,具有一定的感悟和想象能力,能主动的进行情感体验和审美体验. (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思. (4)认识并能体会常见的标点符号的用法.(5)喜欢阅读,喜爱. 6、写话. (1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子. (2)学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话. (3)学会"祝贺"、"购物","待客"等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来. 三、重点、难点 本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点.难点是识字和写字.在识字教学中,要注意借鉴随课文识字的做法,尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推进,"以识促读","以读和写巩固、深化识字的成果".在写字教学中,要注意避免烦琐分析,要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔.写字教学的基本步骤是①读帖.②看笔顺.③做坐姿操.④学生练写.教学中要摒弃繁琐的内容分析,注重熟读、精讲、多练,扎扎实实的打好语文学习的基础. 【课程内容及课时安排】 一.开篇导学(1课时) 二.单元教学 第一单元:(共14课时) 1、培养良好的学习习惯(3课时) 2、识字1 (2课时) 3、识字2 (2课时) 4、识字3 (2课时) 5、识字4 (2课时) 6、练习1 (3课时) 第二单元:(共11课时) 1、秋游 (2课时) 2、再见了,北京! (2课时) 3、英英学古诗 (2课时) 4、乡下孩子 (2课时) 5、练习2 (3课时) 第三单元:(共9课时) 5、送给盲婆婆的蝈蝈 (2课时) 6、一株紫丁香 (2课时) 7、有趣的发现 (2课时) 练习3 (3课时) 第四单元:(共11课时) 8、小鹰学飞 (2课时) 9、青蛙看海 (2课时) 10、狼和小羊 (2课时) 11、狐狸和乌鸦 (2课时) 练习4(3课时) 第五单元:(共11课时) 识字5 (2课时) 识字6 (2课时) 识字7 (2课时) 识字8 (2课时) 练习5 (3课时) 第六单元:(共13课时) 12、要好好学字 (2课时) 13、朱德的扁担 (2课时) 14、梅兰芳学艺 (2课时) 15、大禹治水 (2课时) 16、孔繁森 (2课时) 练习6 (3课时) 第七单元:(共11课时) 17、登鹳雀楼 (2课时) 18、青松 (2课时) 19、小动物过冬 (2课时) 20、美丽的丹顶鹤 (2课时) 练习7 (3课时) 第八单元:(共9课时) 21、水乡歌 (2课时) 22、云房子 (2课时) 23、夕阳真美 (2课时) 练习8 (3课时) 复习测试 (13课时) 【课程实施】 一、课程资源的开发 1、开发教学资源和课外学习资源根据学生的条件和我校校本课程的开发,拓宽语文学习和运用的领域,如晨诵课程的建设,班级多彩文化,校园的多样文化栏,还将利用工具书、其他图书、游戏、故事会、朗诵会、电脑等进行语文学习. 2、依据教材挖掘自然风光、风俗民情、人文等资源进行语文学习.引导学生走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文.如"游玩篇"这一部分,让学生收集旅游的自然风光、文物古迹、当地特产等相关图片及文字资料,进行展示交流. 二、教学实施 1、十分重视学生良好学习习惯的培养,充分认识良好习惯对学生今后全面素质的发展有着极其重要的作用.使用本册教材,要在继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成良好的朗读、背诵习惯的同时,抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和爱惜学习用品等方面习惯的培养.要严格要求,严格训练,把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到儿童学习活动的各个方面. 2、整合教材,创新实用.教材内容之间是有照应的.教学中要注意前面有布置、中间有铺垫、后面有展示交流,比如综合练习 3、多认少写,自主识字 本册生字仍分两个途径安排.一是随课文分散识字,二是集中在识字中安排,识字是重中之重,教学中要注意以下问题: 1)多种方法,自主识字. 要让学生自己想办法或用已有的识字方法自主识记生字.如:编字谜,加一加、减一减、换一换等.鼓励学生多渠道识字,增加识字量. 2)在语言环境中识记生字. 这里所说的语言环境,包括含有生字的词语、句子、段落或短文.所以我们检查识字情况,要多以这些环境为依据. 3)多种形式复现生字. 如挑选常用的可以包含生字的词语,或用生字、词写句子,编儿歌,做游戏等.巩固记忆,避免繁琐的字形分析. 4)要避免平均使用力量,有重点地引导识字写字. 每节课都安排生字的复习;每节课教学后都指导学生学写几个生字,分散难点;把识字写字与学文结合起来;指导写字,教师一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺.在写字量的把握上,不是写得越多越好,而是要注意写字的质量. 4、阅读教学应该在各个阶段都把指导学生读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来. 在初读感知阶段,要留有充分时间让学生通读课文,要求读得正确、流利,同时可以结合初读,使学生弄清生字字音,感知字形,初步理解字义.在精读理解阶段,要通过指导,点拨和精当的讲解,帮助学生理解词语和句子的情境意义,理解课文内容.在积累运用阶段,要结合熟读、背诵、复述,使学生储备语言材料,实现常用词语、句式等的转换迁移.总之,要以读书训练为"经",以字词句的基本功训练为"纬"来组织阅读教学,使学生在这一过程中,理解内容,陶冶情感,发展语言,从而不断提高语文水平. 5、创设情境,鼓励在双向互动中自主表达. 每一次口语交际一般只用一个课时完成.教学时要把"激发学生的说话兴趣、培养学生的倾听习惯、提高学生的口语交际能力"作为重点.在教学中,教师主要是创设情境,激发兴趣;勾起话题,点拨引导;互动交流,评议鼓励. 【课程评价】 1.过程性评价:(权重:60%) (1)识字和写字:认读生字词,听写生字词,写《习字册》.(20分) (2)阅读:朗读课文;除课文外,阅读童话、寓言、故事10篇,诵读儿童诗、浅近的古诗10首,有词语积累本.(10分) (3)写话:有写话本.(10分) (4)口语交际:用普通话发言,完成练习中的口语交际,与父母、老师、同学交流自然大方.(10分) (5)综合性学习:完成两份图文结合表达作业,一份是"观察大自然",一份是参与班级活动.(10分) 2.结果性纸笔测试:(权重:40%) 测试内容: 在需要掌握的176个二类字中选择部分根据图意连线正确的汉字或者认读.(10分) (2)在需要掌握的266个一类字中,听写由生字组成的词语或者在提供的具体语境中填写恰当的生字词.(20分) (3)写话:用学过的词语练习写句子,会用 逗号、句号、问号、感叹号.(10分) 3.相关评价标准: (1)识字:学期中进行了解情况性的测试,学期后进行达标测试,学生完成456个生字数量的认读即被评为"识字小能手". (2)写字:习字册的作业,星级制评价,以每次作业为例:全篇汉字书写不歪斜,本面干净 为1星,全篇汉字书写达1星基础之上,其中有3分之一的汉字书写特别美观的字为2星,全篇汉字书写达1星基础之上有二分之一或以上特别美观的汉字为3星. (3)朗读:朗读文本时不错字、不掉字、不添字、不颠倒为合格,在合格的基础上不唱读,能够读出轻声、儿化,有停顿为良好,在良好的基础上做到表情自然,发音饱满为优秀. (4)口语表达:遵守伙伴交流规则,参与伙伴的交流为合格,在合格的基础上神态认真,姿势端正,耐心听明白交流伙伴的意思的基础上和伙伴交流为良好,在良好的基础上愉快清楚,礼貌交流为优秀. (5)写话:根据写话要求,完成5句意思关联的写话为合格,在合格的基础上,能恰当使用学过的词语为良好,在良好的基础上正确使用逗号,句号,问号为优秀.
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小学二年级语文(上册)课程纲要 课程类型:义务教育必修课程 教学材料:苏教版二年级上册 授课时间:102课时 授课对象:二年级学生 【课程目标】 一、教材分析: 本册教材由"培养良好的学习习惯"与"识字"、"课文"组成. "识字"安排了两个单元,每单元4课,共8课."课文"安排了6个单元,每单元3-5课,共24课.每单元安排1个综合练习,共8个.本册继续采用"识写分流"的办法安排生字.全册共安排生字456个,其中要求写的为279个,另外的177个生字只要求认识.本册教材安排课文23篇,其中韵文6篇.大体上按内容分为6个单元:1-4课为"秋光篇",课文内容大都与秋天的物候有关;5-8课为"生活篇",意在反映儿童的生活乐趣;9-12课为"人生篇",意在让学生认识社会,认识人生,知道什么是真善美,13-16课为"勤学篇"目的是教育学生从小树立远大志向,刻苦学习文化科学知识;18-21课为"环保篇",主要教育学生热爱自然,保护环境,21-23课为"品德篇",意在对学生进行思想教育,弘扬民族精神.本册教材仍然坚持"多编少搬"的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点.本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练.插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养形象思维能力.每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累.二是要求学生按笔顺描红,继续坚持指导学生练好写字的基本功.三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础.四是句式训练,意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练,使他们充分感知,反复习用,逐步实现内化与迁移. 二、教学目标: 根据学科、年段和本册教材,结合三个纬度拟定板块式教学目标 1、学习习惯. (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯. (2)掌握正确的写铅笔字的方法;培养积极发言,专心听讲的习惯. (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯. 2、汉语拼音. (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话. (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》. 3、识字写字. (1)准确认读406个生字,能按笔顺正确书写、默写生字276个. (2)掌握本册新安排的27个常用偏旁. (3) 能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构(独体;合体——左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、特殊结构等两类六种),把字写端正、匀称、美观,初步感受汉字的形体美. (4)记汉语拼音字母表,形成熟练的拼读能力. (5)会用音序检字法查字典.初步感受汉字的一些规律,会查字典,有主动识字的愿望和能力. 4、口语交际. (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事. (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话. (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整. (4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌. 5、阅读. (1)打好认读基本功,进一步提高认读能力. (2)能感情朗读课文,具有一定的感悟和想象能力,能主动的进行情感体验和审美体验. (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思. (4)认识并能体会常见的标点符号的用法.(5)喜欢阅读,喜爱. 6、写话. (1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子. (2)学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话. (3)学会"祝贺"、"购物","待客"等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来. 三、重点、难点 本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点.难点是识字和写字.在识字教学中,要注意借鉴随课文识字的做法,尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推进,"以识促读","以读和写巩固、深化识字的成果".在写字教学中,要注意避免烦琐分析,要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔.写字教学的基本步骤是①读帖.②看笔顺.③做坐姿操.④学生练写.教学中要摒弃繁琐的内容分析,注重熟读、精讲、多练,扎扎实实的打好语文学习的基础. 【课程内容及课时安排】 一.开篇导学(1课时) 二.单元教学 第一单元:(共14课时) 1、培养良好的学习习惯(3课时) 2、识字1 (2课时) 3、识字2 (2课时) 4、识字3 (2课时) 5、识字4 (2课时) 6、练习1 (3课时) 第二单元:(共11课时) 1、秋游 (2课时) 2、再见了,北京! (2课时) 3、英英学古诗 (2课时) 4、乡下孩子 (2课时) 5、练习2 (3课时) 第三单元:(共9课时) 5、送给盲婆婆的蝈蝈 (2课时) 6、一株紫丁香 (2课时) 7、有趣的发现 (2课时) 练习3 (3课时) 第四单元:(共11课时) 8、小鹰学飞 (2课时) 9、青蛙看海 (2课时) 10、狼和小羊 (2课时) 11、狐狸和乌鸦 (2课时) 练习4(3课时) 第五单元:(共11课时) 识字5 (2课时) 识字6 (2课时) 识字7 (2课时) 识字8 (2课时) 练习5 (3课时) 第六单元:(共13课时) 12、要好好学字 (2课时) 13、朱德的扁担 (2课时) 14、梅兰芳学艺 (2课时) 15、大禹治水 (2课时) 16、孔繁森 (2课时) 练习6 (3课时) 第七单元:(共11课时) 17、登鹳雀楼 (2课时) 18、青松 (2课时) 19、小动物过冬 (2课时) 20、美丽的丹顶鹤 (2课时) 练习7 (3课时) 第八单元:(共9课时) 21、水乡歌 (2课时) 22、云房子 (2课时) 23、夕阳真美 (2课时) 练习8 (3课时) 复习测试 (13课时) 【课程实施】 一、课程资源的开发 1、开发教学资源和课外学习资源根据学生的条件和我校校本课程的开发,拓宽语文学习和运用的领域,如晨诵课程的建设,班级多彩文化,校园的多样文化栏,还将利用工具书、其他图书、游戏、故事会、朗诵会、电脑等进行语文学习. 2、依据教材挖掘自然风光、风俗民情、人文等资源进行语文学习.引导学生走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文.如"游玩篇"这一部分,让学生收集旅游的自然风光、文物古迹、当地特产等相关图片及文字资料,进行展示交流. 二、教学实施 1、十分重视学生良好学习习惯的培养,充分认识良好习惯对学生今后全面素质的发展有着极其重要的作用.使用本册教材,要在继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成良好的朗读、背诵习惯的同时,抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和爱惜学习用品等方面习惯的培养.要严格要求,严格训练,把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到儿童学习活动的各个方面. 2、整合教材,创新实用.教材内容之间是有照应的.教学中要注意前面有布置、中间有铺垫、后面有展示交流,比如综合练习 3、多认少写,自主识字 本册生字仍分两个途径安排.一是随课文分散识字,二是集中在识字中安排,识字是重中之重,教学中要注意以下问题: 1)多种方法,自主识字. 要让学生自己想办法或用已有的识字方法自主识记生字.如:编字谜,加一加、减一减、换一换等.鼓励学生多渠道识字,增加识字量. 2)在语言环境中识记生字. 这里所说的语言环境,包括含有生字的词语、句子、段落或短文.所以我们检查识字情况,要多以这些环境为依据. 3)多种形式复现生字. 如挑选常用的可以包含生字的词语,或用生字、词写句子,编儿歌,做游戏等.巩固记忆,避免繁琐的字形分析. 4)要避免平均使用力量,有重点地引导识字写字. 每节课都安排生字的复习;每节课教学后都指导学生学写几个生字,分散难点;把识字写字与学文结合起来;指导写字,教师一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺.在写字量的把握上,不是写得越多越好,而是要注意写字的质量. 4、阅读教学应该在各个阶段都把指导学生读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来. 在初读感知阶段,要留有充分时间让学生通读课文,要求读得正确、流利,同时可以结合初读,使学生弄清生字字音,感知字形,初步理解字义.在精读理解阶段,要通过指导,点拨和精当的讲解,帮助学生理解词语和句子的情境意义,理解课文内容.在积累运用阶段,要结合熟读、背诵、复述,使学生储备语言材料,实现常用词语、句式等的转换迁移.总之,要以读书训练为"经",以字词句的基本功训练为"纬"来组织阅读教学,使学生在这一过程中,理解内容,陶冶情感,发展语言,从而不断提高语文水平. 5、创设情境,鼓励在双向互动中自主表达. 每一次口语交际一般只用一个课时完成.教学时要把"激发学生的说话兴趣、培养学生的倾听习惯、提高学生的口语交际能力"作为重点.在教学中,教师主要是创设情境,激发兴趣;勾起话题,点拨引导;互动交流,评议鼓励. 【课程评价】 1.过程性评价:(权重:60%) (1)识字和写字:认读生字词,听写生字词,写《习字册》.(20分) (2)阅读:朗读课文;除课文外,阅读童话、寓言、故事10篇,诵读儿童诗、浅近的古诗10首,有词语积累本.(10分) (3)写话:有写话本.(10分) (4)口语交际:用普通话发言,完成练习中的口语交际,与父母、老师、同学交流自然大方.(10分) (5)综合性学习:完成两份图文结合表达作业,一份是"观察大自然",一份是参与班级活动.(10分) 2.结果性纸笔测试:(权重:40%) 测试内容: 在需要掌握的176个二类字中选择部分根据图意连线正确的汉字或者认读.(10分) (2)在需要掌握的266个一类字中,听写由生字组成的词语或者在提供的具体语境中填写恰当的生字词.(20分) (3)写话:用学过的词语练习写句子,会用 逗号、句号、问号、感叹号.(10分) 3.相关评价标准: (1)识字:学期中进行了解情况性的测试,学期后进行达标测试,学生完成456个生字数量的认读即被评为"识字小能手". (2)写字:习字册的作业,星级制评价,以每次作业为例:全篇汉字书写不歪斜,本面干净 为1星,全篇汉字书写达1星基础之上,其中有3分之一的汉字书写特别美观的字为2星,全篇汉字书写达1星基础之上有二分之一或以上特别美观的汉字为3星. (3)朗读:朗读文本时不错字、不掉字、不添字、不颠倒为合格,在合格的基础上不唱读,能够读出轻声、儿化,有停顿为良好,在良好的基础上做到表情自然,发音饱满为优秀. (4)口语表达:遵守伙伴交流规则,参与伙伴的交流为合格,在合格的基础上神态认真,姿势端正,耐心听明白交流伙伴的意思的基础上和伙伴交流为良好,在良好的基础上愉快清楚,礼貌交流为优秀. (5)写话:根据写话要求,完成5句意思关联的写话为合格,在合格的基础上,能恰当使用学过的词语为良好,在良好的基础上正确使用逗号,句号,问号为优秀.