北师大版《思想品德》七年级上册教学设计案例精选 作者:北京师范大学第二附属中学初中部政治教研组 第4课 共同建设集体 第1站 集体与我 一、教学设计: 课题 集体与我 教学背景分析 本课时教学内容的功能和地位: 发展心理学认为,人的发展是遗传和环境交互作用的结果.而学生的大多数时间都是在学校和班级中度过的,班集体是学生共同生活的环境.本节课教学内容主要有两层:良好的班集体和良好的班风对我们的健康成长非常重要;建设一个良好的班集体,是我们共同的责任.通过本节课教学,要使学生明白自己的成长离不开集体,而集体的好坏离不开每一个人,集体在我们的成长和个性形成中起了极其重要的作用. 学生情况分析: 独生子女自我中心主义,使得学生过分关注个人的利益,而不经意中忽略了对集体的关爱,忽视了良好的集体对个人成长的重要作用.如何让缺乏集体感的学生体会到这一点,就成了本节课的重点和难点. 教学准备: 教师要分析学生情况,分析学生成长的背景.寻找集体对于个人成长的重要意义的经典例子,制作出课件. 教学目标(内容框架) (一)情感、态度、价值观目标: 培养学生热爱集体的精神和集体荣誉感、责任感. (二)能力目标: 学会如何建设班集体,如何在集体建设中发挥个人的作用. (三)知识目标: 知道个体发展与班集体的关系. 教学重点: 个体与集体的关系,培养学生的集体责任感、荣誉感. 教学难点: 培养学生的集体责任感、荣誉感 教学流程示意 教学过程(表格描述) 教学环节 教学过程与设计意图 第一环节: 导入 导入:(给学生展示案例:张健横渡渤海海峡) 2000年8月10日,北京体育大学教师张健,奋力拼搏50小时22分,顺利横渡123.58公里的渤海海峡,成为"全世界横渡海峡距离最长的男子". 教师提问:张健渡海成功靠的是什么? 学生讨论后回答: 教师小结:张健横渡渤海海峡能够成功,首先靠的当然是他本人超人的体能和自身的顽强毅力.换了我们普通人,根本就不可能实现.但是请大家思考,张健先生渡海成功,是不是他"一个人在战斗"?如果是他"一个人在战斗",那么渡海能不能成功? 学生回答:不可能. 教师继续小结,点出主题:张健横渡渤海海峡能够成功,除了个人的因素,他还有一个、团结协作的集体. 张健的身边: 1.4条护航船上101名保障支援人员; 2.两条小渔船上6名经验丰富的渔民负责安全和食物供给; 3.海军811舰为张健领航定位. 这给我们启示:很多时候,个人的成功离不开集体的协作. 板书:集体与我 设计意图: 通过案例导入,一开始展示出张健个人的壮举,似乎很难与集体的主题相关联,起到设置悬念的效果.在学生思考渡海成功的原因之后,教师再点出张健身边的保障团队,直奔主题. 第二环节: 集体与个人 过渡:从张健先生横渡渤海海峡成功的例子我们知道让我们感受到了个人的成功往往离不开集体的支持.只有在集体中,个体才能获得全面发展,而一个人如果脱离了集体,将会寸步难行.所以,良好的集体是我们健康成长的重要环境. 板书:良好的集体对个人成长的作用: 阅读与启示:《天堂和地狱》 教师设问: 问题1:天堂和地狱有什么区别? 问题2:这个故事给我们什么启示? 学生回答: 教师小结:天堂和地狱一样,人人都手持长勺,也都有足够的食物,但唯一的区别就在于,天堂里的人手持长勺,相互帮助,在这个相互关爱的集体中,他们免受了饥饿之苦;而地狱里的人自私自利,心中没有他人,各自只顾自己,却仍然逃不了挨饿的命运.这就告诉我们,一个相互扶持,相互关爱的集体,这其中的每个人都会受益;而如果生活在集体中的每个人,如果都各自只顾自己的利益,无视集体与他人,那么个体的成长和利益,也将受损. 设计意图:通过短小精悍的寓言故事的阅读思考,让学生体会到,个人的生存和发展离不开集体里每个个体之间的相互扶持与关爱. 过渡:《天堂和地狱》的故事告诉我们,个人的生存和发展离不开集体里每个成员之间的相互扶持和关爱,集体对于个人的成长至关重要.对于我们中学生,我们每天生活的集体就是班级.那么,一个良好的班集体会对我们的成长带来什么益处? 学生讨论后回答: 教师小结: 良好的班集体应该有积极向上的良好班风.良好的班风对学生的健康成长至关重要,它能够激励我们团结互助,勤奋好学.良好的班风还能让生活在其中的我们感到心情愉快,学习更加轻松,生活更有情趣.同学们的友善和乐于助人,让我们体验到世界的真善美,有利于我们形成正确的人生观和处世态度.总之,良好的班集体不仅仅影响每个人的智力发展,而且对每位同学的人格发展也有极其重要的作用. 设计意图:此处由学生讨论后,自己得出关于良好的班集体对个人成长的益处.教师在学生讨论回答的基础上,稍作总结提升,从智力发展和人格发展两个角度,强调良好的班集体的重要作用. 第三环节: 良好的集体 过渡:良好的集体对于个人成长具有重要的作用,那么,在同学们心目中,什么样的班集体才是一个优秀班集体呢? 活动:我心目中的优秀班集体 从以下几个角度描绘: 师生关系: 同学关系: 学习风气: 班级氛围: 学生讨论后依次从以上各个角度描绘心目中的优秀班集体. 教师小结:从刚才同学们的发言中可以看出,一个好的班集体对我们的成长非常重要.我们生活在一个班级中,就应该有共同的期望,如果没有共同的期望,各想各的,各做各的,班级就像一盘散沙,不能成为一个我们为之自豪的集体.因此,优秀的班集体应该有共同的目标,这是我们前进的动力.上面同学们描绘的,就是我们心目中良好班集体的标准,也是我们今后要为之奋斗的目标. 板书:良好班集体的标准 设计意图:此环节的设计意图,是在前面明确了集体对于个人的重要作用的基础上,在教师的引导下,进一步通过学生的讨论,自己明确优秀班集体的标准,是班级今后的奋斗具有目标,同时,也为后面个人怎样为建设优秀班集体贡献力量做好铺垫. 第四环节: 集体离不开我 过渡:前面经过讨论,我们每个同学都明确了优秀班集体的标准.但有了目标,也有了前进的动力,就意味着我们拥有了一个优秀的班集体吗?肯定不是,在进行下面的活动过程中,请同学们思考一个问题:建设优秀的班集体,还需要我们做哪些努力? 活动:共同创作《我心中的初一(**)班》 规则: (1)先将全班分成4个小组,每组选出一名组长,负责组织活动和汇报结果,每个小组为自己的小组起一个好听的名字. (2)小组全体成员共同绘制一幅画《我心中的初一(**)班》,要求每个成员都要动笔. (3)时间5分钟,全部画好后,全班交流. 注意事项:有的同学具有绘画天赋,防止其"主宰"作品;有些同学绘画能力差,鼓励这些同学参与其中. 问题: (1)请组长介绍这幅画的内容和涵义,它寄托了本小组哪些愿望? (2)请全体同学思考,从绘画的过程和4幅画中,你有什么感受和启发? 小结:彩虹的美丽在于它的七色光彩,班级的美丽在于我们每个人的独特性.当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时,班集体就会成为一道亮丽的风景线,展现出彩虹般迷人的色彩.所以我们的班集体需要我们各尽所能,发挥所长,奉献集体.从刚才同学们的讨论中,我们也感受到了班集体的建设还需要我们每个人的团结协作,我们每个人都是班级乐章中的一个美妙的音符,只有团结协作,相互配合,我们才能奏出最优美的乐章. 我们每个人都是良好班集体的受益者,也应该是班集体的建设者和维护者. 板书:建设良好班集体,人人有责 设计意图:此环节在前面明确了优秀班集体标准的基础上,通过集体合作,共同创作,让学生体会到集体的力量以及个人在集体重的作用与价值,让学生深切感受到建设良好的班集体,人人有责. 本课总结 :踏入初中生活,一个新的班集体将在我们自己的手里诞生!所以,让我们行动起来,与老师一起,用自己的双手创造一个我们为之自豪的集体.最后我们一起欣赏一首民歌:《众人划桨开大船》. 设计意图:渲染气氛,升华情感. 板书设计 一、集体与我 1.良好的集体对个人成长的作用: 2.良好班集体的标准: 3.建设良好班集体,人人有责: 二、教学资源: 1.团队的奇迹:张健横渡成功靠的是协作 2000年8月10日晨10时22分,北京体育大学青年教师张健抵达蓬莱阁东沙滩,完成了挑战人类极限的壮举,他不借助任何漂浮物横渡了渤海海峡,创造了男子横渡海峡最长距离的世界纪录. 张健于当年8月8日上午8点从大连旅顺老铁山南岬角下水,8月10日上午10:22在蓬莱阁东沙滩上水.全程距离109公里,实际游程123.58公里.创造了男子横渡海峡最长距离的世界纪录.这一成绩已经得到国际裁判的认证. "其实,张健并不是一个人在游;在他身边,有4条护航船和101名保障支援人员,与张健共同度过了这难熬的海上50小时.这次活动的成功,既要归功于张健的顽强毅力、超人体能;也不能忽略这样一个协作群体所产生的力量."张健渡海成功后,时任张健渡海活动组委会总指挥的北京团市委副书记曾繁新,向记者讲述了张健渡海背后,一些鲜为人知的故事. 船老大50小时没合眼 在大连旅顺口区政府的"撮合"下,6名经验丰富的渔民,分乘两条8米长的小渔船,担当起为张健贴身护航的职责.这是个极其重要的"角色".小船要随时在不超过30米的范围内"死盯"张健,以防他被海流冲走;他们还要根据实际情况,每小时用长竿向张健递去食品及饮料;双向反馈信息;引导张健向正确的方向游. 这同时也是个头号的"苦差、险差"!这6位船老大硬是冒着被甩下海的危险,50个小时没下船,全身湿透了也一声不吭.组委会技术负责人———国家体育总局运动管理中心的袁处长当时就说,"这次张健无论成不成功,回去后的头件事,一定得去好好谢谢这几位船老大!" 海军811舰成为指挥中枢 除了为总指挥部提供场所,811舰的专业职能是领航定位.由于舰艇航速远远大于张健的游速,811舰往往是先开至张健游向前1海里左右停航,当张健及随行渔船自舰侧游过后,该舰再开始重复以上动作. 8月8日夜23∶30,由于风高浪急,张健与小船被卷离航道,偏向深海;情急之下,811舰向空中发射了红色信号弹,为张健指路.最终挽回了危局!不止一位组委会的负责人事后说:"要是没有811舰的精确领航,张健是绝不可能游过海峡的." 形成合力确保成功 为保障张健渡海,不仅海上有101人的队伍,渤海海峡两岸及全国更有无数单位和个人在祝福张健成功. 张健作为北京优秀青年的代表,更是受到家乡人的时刻关注.下水后,北京市副市长刘敬民、团市委书记张效廉等多次把电话直接打到811舰,询问张健的情况. 共青团北京市委既是张健横渡渤海活动的主办单位,也是活动的主要组织者.自去年10月活动正式立项以来,做了大量细致科学的准备工作.特别是8月5日,组委会总指挥曾繁新带领10名团市委干部抵达旅顺,组委会各项工作进入"临战状态".为确保渡海过程中的各项工作,组委会还建立了一整套海上、岸上指挥系统. 在张健成功登陆后,曾繁新深有感触地对记者说:"其实张健是个普通人,所有参加此次活动的也都是普通人,大家平时无论从能量和认识上都处于有限水平.但大家为这次有意义的活动走到了一起;通过科学的组织、系统的分工,在团结、民主的基础上形成了合力,向人类极限挑战,向自我挑战,从而发挥出了数倍、数十倍于个体的能量.无论张健本人还是任何参加此次活动的人!" 2.天堂和地狱 有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别,于是他找到了上帝,请求他带自己去看看.上帝欣然答应了.他们首先来到了地狱,看到的是这样一副景象:一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西,但是那把长勺实在太长了,比他们自己的手臂还要长,所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去.有的人的手臂甚至弯曲得变形了,但是还是没有吃到任何食物.地狱果然是一副活生生的惨像. 有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别,于是他找到了上帝,请求他带自己去看看.上帝欣然答应了.他们首先来到了地狱,看到的是这样一副景象:一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西,但是那把长勺实在太长了,比他们自己的手臂还要长,所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去.有的人的手臂甚至弯曲得变形了,但是还是没有吃到任何食物.地狱果然是一副活生生的惨像. 3.优秀班集体对学生成长的作用 有利于形成学生的群体意识: 每个学生都是班集体中的一员,学生的发展与集体的发展密切相关,在一个良好的班集体中,学生会感受到集体对他们的关心与尊重,体会到能从集体生活中获得知识,友谊和发现他们某种心愿,这时学生往往也会努力使自己成为对集体有所奉献的一员. 有利于培养学生的社会交往与适应能力: 班集体是学生活动与交往的场所,通过班级的集体活动和学生集体之间的交往,可使学生积累生活的经验,社会交往与合作,学会对环境的适应. 有利于训练学生的自我教育能力: 班集体是训练班级成员自己管理自己,自己教育自己,自主开展活动的最好载体. 因此,班主任必须努力培养学生良好班集体,为构建良好班集体而尽一份责任. 4.良好班集体的标准(参考) 师生关系:课上是师生,课下是朋友 同学关系:团结、互助、宽容、尊重 学习风气:认真听讲、积极回答问题、按时完成作业 班级氛围:有正气、有纪律、人人都有高度的集体荣誉感 5.歌词《众人划桨开大船》 一支竹篙呀,难渡汪洋海 众人划桨哟,开动大帆船 一棵小树呀,弱不禁风雨 百里森林哟,并肩耐岁寒,耐岁寒 一加十,十加百,百加千千万 你加我,我加你,大家心相连 同舟嘛共济海让路, 号子嘛一喊,浪靠边 百舸嘛争流,千帆进, 波涛在后,岸在前 一根筷子呀,轻轻被折断 十双筷子牢牢抱成团 一个巴掌呀,拍也拍不响 万人鼓掌哟,声呀声震天,声震天 同舟嘛共济,海让路, 号子嘛一喊,浪靠边 百舸嘛争流,千帆进, 波涛在后,岸在前 三、配套练习: 1.单则易折,众则难摧"体现了(??C ) A、难以摧垮一个人 B、一个人的力量大 C、团结就是力量 D、一个人不需要在集体中生活 2.我们每个人就好比是一滴水,只有投入到集体这个"海洋"才能焕发生命的力量.积极向上的集体对个体的影响有( ABCD ) A、能塑造学生的态度和价值,又影响他们在教室里的学习状况 B、良好的班集体是我们健康成长的重要环境 C、个体的发展与集体的发展关系不密切 D、互帮互助的班集体有助于塑造我们的良好个性 3.我们个人都是良好班集体的受益者,也应该是班集体的建设者和维护者.为建立一个良好的班集体,我们需要做到( ABC ) A、树立共同的奋斗目标 B、严明的纪律 C、班级成员团结友爱、互帮互助 D、不需要共同的奋斗目标,只需要自己学好自己的就可以 4. 材料一: 一群蚂蚁被野火包围了,火圈在迅速地缩小,黑压压的蚂蚁群瞬间将葬身火海,这时蚂蚁很快地聚集在一起,抱成一个巨大的蚂蚁团,蚂蚁团顺着势向没有火的地方滚去,熊熊的火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁,蚂蚁团不断地发出爆裂的声音,但被烧焦的蚂蚁团一点也没有松劲,迅速穿越火区,进入没火的地方,蚂蚁得救了. (1)蚂蚁凭借什么力量逃离火海? 答案略.言之有理即可. (2)这个故事给了你什么启示?在一个集体中,你认为自己应该怎样做? 答案略.言之有理即可.
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更新时间：2012-12-26
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北师大版《思想品德》七年级上册教学设计案例精选 作者:北京师范大学第二附属中学初中部政治教研组 第4课 共同建设集体 第1站 集体与我 一、教学设计: 课题 集体与我 教学背景分析 本课时教学内容的功能和地位: 发展心理学认为,人的发展是遗传和环境交互作用的结果.而学生的大多数时间都是在学校和班级中度过的,班集体是学生共同生活的环境.本节课教学内容主要有两层:良好的班集体和良好的班风对我们的健康成长非常重要;建设一个良好的班集体,是我们共同的责任.通过本节课教学,要使学生明白自己的成长离不开集体,而集体的好坏离不开每一个人,集体在我们的成长和个性形成中起了极其重要的作用. 学生情况分析: 独生子女自我中心主义,使得学生过分关注个人的利益,而不经意中忽略了对集体的关爱,忽视了良好的集体对个人成长的重要作用.如何让缺乏集体感的学生体会到这一点,就成了本节课的重点和难点. 教学准备: 教师要分析学生情况,分析学生成长的背景.寻找集体对于个人成长的重要意义的经典例子,制作出课件. 教学目标(内容框架) (一)情感、态度、价值观目标: 培养学生热爱集体的精神和集体荣誉感、责任感. (二)能力目标: 学会如何建设班集体,如何在集体建设中发挥个人的作用. (三)知识目标: 知道个体发展与班集体的关系. 教学重点: 个体与集体的关系,培养学生的集体责任感、荣誉感. 教学难点: 培养学生的集体责任感、荣誉感 教学流程示意 教学过程(表格描述) 教学环节 教学过程与设计意图 第一环节: 导入 导入:(给学生展示案例:张健横渡渤海海峡) 2000年8月10日,北京体育大学教师张健,奋力拼搏50小时22分,顺利横渡123.58公里的渤海海峡,成为"全世界横渡海峡距离最长的男子". 教师提问:张健渡海成功靠的是什么? 学生讨论后回答: 教师小结:张健横渡渤海海峡能够成功,首先靠的当然是他本人超人的体能和自身的顽强毅力.换了我们普通人,根本就不可能实现.但是请大家思考,张健先生渡海成功,是不是他"一个人在战斗"?如果是他"一个人在战斗",那么渡海能不能成功? 学生回答:不可能. 教师继续小结,点出主题:张健横渡渤海海峡能够成功,除了个人的因素,他还有一个、团结协作的集体. 张健的身边: 1.4条护航船上101名保障支援人员; 2.两条小渔船上6名经验丰富的渔民负责安全和食物供给; 3.海军811舰为张健领航定位. 这给我们启示:很多时候,个人的成功离不开集体的协作. 板书:集体与我 设计意图: 通过案例导入,一开始展示出张健个人的壮举,似乎很难与集体的主题相关联,起到设置悬念的效果.在学生思考渡海成功的原因之后,教师再点出张健身边的保障团队,直奔主题. 第二环节: 集体与个人 过渡:从张健先生横渡渤海海峡成功的例子我们知道让我们感受到了个人的成功往往离不开集体的支持.只有在集体中,个体才能获得全面发展,而一个人如果脱离了集体,将会寸步难行.所以,良好的集体是我们健康成长的重要环境. 板书:良好的集体对个人成长的作用: 阅读与启示:《天堂和地狱》 教师设问: 问题1:天堂和地狱有什么区别? 问题2:这个故事给我们什么启示? 学生回答: 教师小结:天堂和地狱一样,人人都手持长勺,也都有足够的食物,但唯一的区别就在于,天堂里的人手持长勺,相互帮助,在这个相互关爱的集体中,他们免受了饥饿之苦;而地狱里的人自私自利,心中没有他人,各自只顾自己,却仍然逃不了挨饿的命运.这就告诉我们,一个相互扶持,相互关爱的集体,这其中的每个人都会受益;而如果生活在集体中的每个人,如果都各自只顾自己的利益,无视集体与他人,那么个体的成长和利益,也将受损. 设计意图:通过短小精悍的寓言故事的阅读思考,让学生体会到,个人的生存和发展离不开集体里每个个体之间的相互扶持与关爱. 过渡:《天堂和地狱》的故事告诉我们,个人的生存和发展离不开集体里每个成员之间的相互扶持和关爱,集体对于个人的成长至关重要.对于我们中学生,我们每天生活的集体就是班级.那么,一个良好的班集体会对我们的成长带来什么益处? 学生讨论后回答: 教师小结: 良好的班集体应该有积极向上的良好班风.良好的班风对学生的健康成长至关重要,它能够激励我们团结互助,勤奋好学.良好的班风还能让生活在其中的我们感到心情愉快,学习更加轻松,生活更有情趣.同学们的友善和乐于助人,让我们体验到世界的真善美,有利于我们形成正确的人生观和处世态度.总之,良好的班集体不仅仅影响每个人的智力发展,而且对每位同学的人格发展也有极其重要的作用. 设计意图:此处由学生讨论后,自己得出关于良好的班集体对个人成长的益处.教师在学生讨论回答的基础上,稍作总结提升,从智力发展和人格发展两个角度,强调良好的班集体的重要作用. 第三环节: 良好的集体 过渡:良好的集体对于个人成长具有重要的作用,那么,在同学们心目中,什么样的班集体才是一个优秀班集体呢? 活动:我心目中的优秀班集体 从以下几个角度描绘: 师生关系: 同学关系: 学习风气: 班级氛围: 学生讨论后依次从以上各个角度描绘心目中的优秀班集体. 教师小结:从刚才同学们的发言中可以看出,一个好的班集体对我们的成长非常重要.我们生活在一个班级中,就应该有共同的期望,如果没有共同的期望,各想各的,各做各的,班级就像一盘散沙,不能成为一个我们为之自豪的集体.因此,优秀的班集体应该有共同的目标,这是我们前进的动力.上面同学们描绘的,就是我们心目中良好班集体的标准,也是我们今后要为之奋斗的目标. 板书:良好班集体的标准 设计意图:此环节的设计意图,是在前面明确了集体对于个人的重要作用的基础上,在教师的引导下,进一步通过学生的讨论,自己明确优秀班集体的标准,是班级今后的奋斗具有目标,同时,也为后面个人怎样为建设优秀班集体贡献力量做好铺垫. 第四环节: 集体离不开我 过渡:前面经过讨论,我们每个同学都明确了优秀班集体的标准.但有了目标,也有了前进的动力,就意味着我们拥有了一个优秀的班集体吗?肯定不是,在进行下面的活动过程中,请同学们思考一个问题:建设优秀的班集体,还需要我们做哪些努力? 活动:共同创作《我心中的初一(**)班》 规则: (1)先将全班分成4个小组,每组选出一名组长,负责组织活动和汇报结果,每个小组为自己的小组起一个好听的名字. (2)小组全体成员共同绘制一幅画《我心中的初一(**)班》,要求每个成员都要动笔. (3)时间5分钟,全部画好后,全班交流. 注意事项:有的同学具有绘画天赋,防止其"主宰"作品;有些同学绘画能力差,鼓励这些同学参与其中. 问题: (1)请组长介绍这幅画的内容和涵义,它寄托了本小组哪些愿望? (2)请全体同学思考,从绘画的过程和4幅画中,你有什么感受和启发? 小结:彩虹的美丽在于它的七色光彩,班级的美丽在于我们每个人的独特性.当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时,班集体就会成为一道亮丽的风景线,展现出彩虹般迷人的色彩.所以我们的班集体需要我们各尽所能,发挥所长,奉献集体.从刚才同学们的讨论中,我们也感受到了班集体的建设还需要我们每个人的团结协作,我们每个人都是班级乐章中的一个美妙的音符,只有团结协作,相互配合,我们才能奏出最优美的乐章. 我们每个人都是良好班集体的受益者,也应该是班集体的建设者和维护者. 板书:建设良好班集体,人人有责 设计意图:此环节在前面明确了优秀班集体标准的基础上,通过集体合作,共同创作,让学生体会到集体的力量以及个人在集体重的作用与价值,让学生深切感受到建设良好的班集体,人人有责. 本课总结 :踏入初中生活,一个新的班集体将在我们自己的手里诞生!所以,让我们行动起来,与老师一起,用自己的双手创造一个我们为之自豪的集体.最后我们一起欣赏一首民歌:《众人划桨开大船》. 设计意图:渲染气氛,升华情感. 板书设计 一、集体与我 1.良好的集体对个人成长的作用: 2.良好班集体的标准: 3.建设良好班集体,人人有责: 二、教学资源: 1.团队的奇迹:张健横渡成功靠的是协作 2000年8月10日晨10时22分,北京体育大学青年教师张健抵达蓬莱阁东沙滩,完成了挑战人类极限的壮举,他不借助任何漂浮物横渡了渤海海峡,创造了男子横渡海峡最长距离的世界纪录. 张健于当年8月8日上午8点从大连旅顺老铁山南岬角下水,8月10日上午10:22在蓬莱阁东沙滩上水.全程距离109公里,实际游程123.58公里.创造了男子横渡海峡最长距离的世界纪录.这一成绩已经得到国际裁判的认证. "其实,张健并不是一个人在游;在他身边,有4条护航船和101名保障支援人员,与张健共同度过了这难熬的海上50小时.这次活动的成功,既要归功于张健的顽强毅力、超人体能;也不能忽略这样一个协作群体所产生的力量."张健渡海成功后,时任张健渡海活动组委会总指挥的北京团市委副书记曾繁新,向记者讲述了张健渡海背后,一些鲜为人知的故事. 船老大50小时没合眼 在大连旅顺口区政府的"撮合"下,6名经验丰富的渔民,分乘两条8米长的小渔船,担当起为张健贴身护航的职责.这是个极其重要的"角色".小船要随时在不超过30米的范围内"死盯"张健,以防他被海流冲走;他们还要根据实际情况,每小时用长竿向张健递去食品及饮料;双向反馈信息;引导张健向正确的方向游. 这同时也是个头号的"苦差、险差"!这6位船老大硬是冒着被甩下海的危险,50个小时没下船,全身湿透了也一声不吭.组委会技术负责人———国家体育总局运动管理中心的袁处长当时就说,"这次张健无论成不成功,回去后的头件事,一定得去好好谢谢这几位船老大!" 海军811舰成为指挥中枢 除了为总指挥部提供场所,811舰的专业职能是领航定位.由于舰艇航速远远大于张健的游速,811舰往往是先开至张健游向前1海里左右停航,当张健及随行渔船自舰侧游过后,该舰再开始重复以上动作. 8月8日夜23∶30,由于风高浪急,张健与小船被卷离航道,偏向深海;情急之下,811舰向空中发射了红色信号弹,为张健指路.最终挽回了危局!不止一位组委会的负责人事后说:"要是没有811舰的精确领航,张健是绝不可能游过海峡的." 形成合力确保成功 为保障张健渡海,不仅海上有101人的队伍,渤海海峡两岸及全国更有无数单位和个人在祝福张健成功. 张健作为北京优秀青年的代表,更是受到家乡人的时刻关注.下水后,北京市副市长刘敬民、团市委书记张效廉等多次把电话直接打到811舰,询问张健的情况. 共青团北京市委既是张健横渡渤海活动的主办单位,也是活动的主要组织者.自去年10月活动正式立项以来,做了大量细致科学的准备工作.特别是8月5日,组委会总指挥曾繁新带领10名团市委干部抵达旅顺,组委会各项工作进入"临战状态".为确保渡海过程中的各项工作,组委会还建立了一整套海上、岸上指挥系统. 在张健成功登陆后,曾繁新深有感触地对记者说:"其实张健是个普通人,所有参加此次活动的也都是普通人,大家平时无论从能量和认识上都处于有限水平.但大家为这次有意义的活动走到了一起;通过科学的组织、系统的分工,在团结、民主的基础上形成了合力,向人类极限挑战,向自我挑战,从而发挥出了数倍、数十倍于个体的能量.无论张健本人还是任何参加此次活动的人!" 2.天堂和地狱 有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别,于是他找到了上帝,请求他带自己去看看.上帝欣然答应了.他们首先来到了地狱,看到的是这样一副景象:一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西,但是那把长勺实在太长了,比他们自己的手臂还要长,所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去.有的人的手臂甚至弯曲得变形了,但是还是没有吃到任何食物.地狱果然是一副活生生的惨像. 有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别,于是他找到了上帝,请求他带自己去看看.上帝欣然答应了.他们首先来到了地狱,看到的是这样一副景象:一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西,但是那把长勺实在太长了,比他们自己的手臂还要长,所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去.有的人的手臂甚至弯曲得变形了,但是还是没有吃到任何食物.地狱果然是一副活生生的惨像. 3.优秀班集体对学生成长的作用 有利于形成学生的群体意识: 每个学生都是班集体中的一员,学生的发展与集体的发展密切相关,在一个良好的班集体中,学生会感受到集体对他们的关心与尊重,体会到能从集体生活中获得知识,友谊和发现他们某种心愿,这时学生往往也会努力使自己成为对集体有所奉献的一员. 有利于培养学生的社会交往与适应能力: 班集体是学生活动与交往的场所,通过班级的集体活动和学生集体之间的交往,可使学生积累生活的经验,社会交往与合作,学会对环境的适应. 有利于训练学生的自我教育能力: 班集体是训练班级成员自己管理自己,自己教育自己,自主开展活动的最好载体. 因此,班主任必须努力培养学生良好班集体,为构建良好班集体而尽一份责任. 4.良好班集体的标准(参考) 师生关系:课上是师生,课下是朋友 同学关系:团结、互助、宽容、尊重 学习风气:认真听讲、积极回答问题、按时完成作业 班级氛围:有正气、有纪律、人人都有高度的集体荣誉感 5.歌词《众人划桨开大船》 一支竹篙呀,难渡汪洋海 众人划桨哟,开动大帆船 一棵小树呀,弱不禁风雨 百里森林哟,并肩耐岁寒,耐岁寒 一加十,十加百,百加千千万 你加我,我加你,大家心相连 同舟嘛共济海让路, 号子嘛一喊,浪靠边 百舸嘛争流,千帆进, 波涛在后,岸在前 一根筷子呀,轻轻被折断 十双筷子牢牢抱成团 一个巴掌呀,拍也拍不响 万人鼓掌哟,声呀声震天,声震天 同舟嘛共济,海让路, 号子嘛一喊,浪靠边 百舸嘛争流,千帆进, 波涛在后,岸在前 三、配套练习: 1.单则易折,众则难摧"体现了(??C ) A、难以摧垮一个人 B、一个人的力量大 C、团结就是力量 D、一个人不需要在集体中生活 2.我们每个人就好比是一滴水,只有投入到集体这个"海洋"才能焕发生命的力量.积极向上的集体对个体的影响有( ABCD ) A、能塑造学生的态度和价值,又影响他们在教室里的学习状况 B、良好的班集体是我们健康成长的重要环境 C、个体的发展与集体的发展关系不密切 D、互帮互助的班集体有助于塑造我们的良好个性 3.我们个人都是良好班集体的受益者,也应该是班集体的建设者和维护者.为建立一个良好的班集体,我们需要做到( ABC ) A、树立共同的奋斗目标 B、严明的纪律 C、班级成员团结友爱、互帮互助 D、不需要共同的奋斗目标,只需要自己学好自己的就可以 4. 材料一: 一群蚂蚁被野火包围了,火圈在迅速地缩小,黑压压的蚂蚁群瞬间将葬身火海,这时蚂蚁很快地聚集在一起,抱成一个巨大的蚂蚁团,蚂蚁团顺着势向没有火的地方滚去,熊熊的火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁,蚂蚁团不断地发出爆裂的声音,但被烧焦的蚂蚁团一点也没有松劲,迅速穿越火区,进入没火的地方,蚂蚁得救了. (1)蚂蚁凭借什么力量逃离火海? 答案略.言之有理即可. (2)这个故事给了你什么启示?在一个集体中,你认为自己应该怎样做? 答案略.言之有理即可.