阅读赏析内容 本文档由【中文word文档库】www.wordwendang.com提供,转载分发敬请保留此信息; 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档. word文档 《朴华集》一年级第五课 阅读赏析目的 1.学会描写太阳、星星、月亮的成语,学会一句名人名言. 2.初步读懂诗歌的含义,能用自己的话说出诗的意思,感受春天的美丽. 3、了解课文内容,初步感知雨水对植物生长的作用. 4、了解自学的方法.运用自学的方法来学习《大海》,理解词语的意思. 教学资源准备 课前让学生搜集描写春天的诗句,读一读,背一背. 阅读赏析过程: 主要环节 教师活动 学生活动 一、含英咀华:学习成语和名言名句. 1、自读成语. 2、指名读,正音. 3、你读懂了那个成语的意思?(描写太阳、星星、月亮的成语) 4、齐读. 5、练习背诵成语. 6、读茅以升的名句.理解句子的意思 1、 自读. 2、指名读,正音. 3、理解成语的意思. 4、齐读. 5、指名背,齐背. 6、指名读,理解,齐读. 二、诗情画意:赏析古诗《绝句》 一、欣赏《春的旋律》,导入新课: 1、在"春之声圆舞曲"的伴奏下,学生汇报寻找春天的收获. 2、导:今天,我们新学习一首古诗,看看古人是怎样用诗的语言描绘春天的美景. 二、初读感知: 1.你们觉得这首诗写得怎么样?你们知道是谁写的吗?这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句.板书:绝句杜甫 2.介绍杜甫:你们了解杜甫吗?想知道更多吗?这里有,你们谁愿意到前面向大家介绍杜甫呀? 3.学习生字: 4.读词语:这还有一些词语朋友呢.谁能当小老师领着大家念? 这些字词朋友又回到诗里面去了,你们还能叫对它们的名字吗?看看谁能做到读正确读流利. 6.指读:读诗还要注意节奏,谁能像古人吟诗那样读哇? 7.同桌互读:比比谁读得好. 三、细读感悟诗意: 1.默读这首诗,想想你读懂了什么,如果有不懂的地方打个小问号. 2.同桌交流: 3.全班交流,老师点拨引导,并指导朗读. 师:你都读懂了什么?请你跟大家谈谈.迟日江山丽,春风花草香. (1)学生汇报.师:有不懂的吗?(江山:河流和大山,泛指祖国) (2)质疑:"迟日"指的是什么?(或学生问:我不懂"迟日"指什么?)引导学生探究:谁知道?("迟日"指春天的太阳.) 师:现在你们知道"迟日"指什么了吗?我们再来读读这两句诗:迟日江山丽,春风花草香. (3)观察这两句诗都描写了哪些景象呀?(太阳、大山、河流、花草、春风:你从哪看出风来了?) 师小结:温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风,多美呀! 师导:春风花草香,你能从画中感受到柔柔的春风吗?(花草弯腰)花草散发出阵阵芳香,看不见也摸不着,怎么才能让看画的人感受到呢?(蝴蝶、蜜蜂) (4)指导朗读:面对这么美丽的景色,我禁不住要高声赞美春天了.范读请你也高声赞美吧!自由读、评读 师导:你们还读懂什么了? 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯. (1)学生汇报.师:有不懂的吗? (2)"融"什么意思? 小燕子来回地飞着,在干什么呢?(玩、报告春天、啄春泥) (3)指导朗读:该怎么读哇?自己练练,可以加上动作.评读 4.把整首诗练习读读,试着背背,练好了,老师还给你配上动听的音乐呢. 练好了,谁先来,要像古人吟诗那样抑扬顿挫?指读、背诵. 学生欣赏"春之声圆舞曲". 二、初读感知: 1、学生交流. 学生介绍杜甫. 读一读、记字形. 指名读、分组读、齐读. 指名读、正音. 指名读. 同桌互读. 三、细读感悟诗意: 默读这首诗,有不懂的地方打个小问号. 同桌交流. 全班交流,感悟诗意. 学生汇报. 质疑. 朗读诗句. 学生交流. (4)自由读、评读 学习:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯. 学生汇报. 理解:融(3)自己练练,可以加上动作.评读. 4、练习背诵 三、登高望远《雨点儿》 一、揭示课题 1、谈话引入,演示动画《雨》. 2.请学生看动画简单地说一说雨. 3.板书课题《雨点儿》. 二、整体感知 1.请学生自由读课文.要求:读正确. 2.请学生说说读了课文知道了些什么. 三、识字读文. 1.认读理解"数不清"、"云彩"、"飘落".(1)逐一出示生字"数"、"清",看拼音读准字音. (2)出示词语"数不清",读一读,找一找,文中指什么数不清. (3)说一说,生活中还有什么东西数不清. (4)认读"云彩"、"飘落". (5)在文中找出带有"数不清"、"云彩"、"飘落"这三个词语的句子,读一读. 2.认读理解"问"、"回答". (1)出示生字"问",读一读,找一找,文中写的是谁问谁?问什么?把有关句子画出来. (2)交流,指导朗读,问:"你要到哪里去?" (3)读课文找一找,小雨点儿是怎样回答的.出示新词"回答",指导学生读正确. (4)辨析:"你呢?"这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿.理解"回答". (5)读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子,读一读. 3.认读"方". 要求学生仔细读课文中带有"方"字的句子,让学生明确"地方"这个词中,"方"字读轻声. 4.把课文读给自己的同桌听. 1、看动画. 2、交流. 3、读课题. 自读. 交流. 认读理解"数不清"、"云彩"、"飘落". (1)看拼音读准字音. (2)学生回答. 说一说. 认读词语. 读句. 认读理解"问"、"回答". (1)读一读,画出句子. 交流,朗读. 读课文找一找,小雨点儿是怎样回答的. 理解"回答". 读课文找出句子. 认读"方". 4、同桌互读. 四、排沙简金 1.教师边范读第五自然段,边演示雨过后草长花开的动画,让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化. 2.出示句子"雨点儿从云彩里飘落下来". 结合动画情景,展开想像,模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象. 小草从泥土里钻出来. 小花从_ _______从_ 3.顺承说话练习形成的语境气氛,让学生在自由练读的基础上,齐读第五自然段.讨论交流:这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么? 4、根据学生的回答,让学生带着对雨点儿或喜爱,或感谢,或佩服……的感情,把全文朗读给好朋友听,再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演. 1、看动画.感受雨点儿给植物带来的变化. 2.出示句子"雨点儿从云彩里飘落下来". 结合动画情景,展开想像,模仿句子说说. 齐读第五自然段.讨论交流. 4、指名读. 五、启卷有法. 1、平时读书时,遇到不认识的词语,你该怎么办? 2、总结识字方法:1、查字典.2、问家长和老师. 学生交流. 六、学以致用. 1、自读《大海》.生字多读几遍. 2、检查,读词. 一望无边 蔚蓝蔚蓝 闪闪烁烁 撒了 碎金 跳跃 变换形式读词. 再次自读课文,数一数有几句话? 齐读. 用直线划出不理解的词语.自选方法来理解词义. 学生交流词义. 你觉得大海美吗?用曲线划出你喜欢的句子. 学生交流所划的句子,说一说喜欢的理由. 欣赏《大海》. 齐读课文. 学生自读. 指名读,正音. 开火车读. 齐读. 自读课文,数一数有几句话? 齐读. 用直线划出不理解的词语.自选方法来理解词义. 学生交流. 用曲线划出你喜欢的句子. 学生交流. 9、欣赏《大海》. 10、齐读课文. 七、文行千里. 推荐书名:"我在这儿"成长阅读丛书系列. 介绍本书包括的内容. 教师说寄语. 学生认真听介绍 授后小记: 本文档对您参考价值不大? 百万文档,终有你所需! 文档搜索引擎:http://www.wordwendang.com/search/ 如您认为此文档对您有较大帮助,期待您能在微薄、博客、网站和论坛等网页宣传本站链接. 链接网址:http://www.wordwendang.com 链接名称:中文word文档库 在教学时我遵循教学的整体性原则,教学层次由浅入深,步步深入体会诗所表达的意境.为了尊重学生的个体差异,关注后进生的学习兴趣,我设计了多层次的诵读挑战赛,放手让他们自由选择目标提高了他们参与的积极性.
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更新时间：2014-09-22
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