高三语文第一轮高考复习资料——诗歌鉴赏 高考古诗鉴赏问答模式 第一种模式:炼字炼词型 命题形式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?(或者是请简要分析) 提问变式:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 解题指津:古代诗歌的语言是最凝练的,往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征,深刻地反映思想内容.这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,来理解作者炼字技巧的精妙. 答题步骤:第一步解释该字在句中的含义.第二步展开联想把该字放入原句中描述景象.第三步点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情,起到了什么样的好处.第三步也可放在第二步前. 第二种模式:分析语言特色型 命题形式:这首诗在语言上有何特色?这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗的语言艺术. 解题指津:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格.一般可表述为:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等. 答题步骤:第一步用一两个词准确点明语言特色.第二步用诗中有关语句具体分析这种特色.第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情.这类提问,着重的是诗歌语言的层面,考生应该从语言的风格或特点来解答. 第三种模式:分析表达技巧型 命题形式:这首诗运用了何种表现手法?这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)?诗人是怎样来抒发自己的情感的? 解题指津:分析表达技巧,就是分析诗人表达思想感情的方法.因此,最好从诗歌的艺术构思入手. 答题步骤:第一步:指出运用的表达技巧;第二步:这种手法在诗歌中的具体运用;第三步:运用该手法的好处. 第四种模式:分析形象意境类 1.形象 命题形式:这首诗塑造了什么样的形象?试说说这首诗中的形象特点?通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感? 解题指津:诗中形象倾注了诗人的思想,包孕着诗人的情感,因此,形象应是熔铸诗人思想感情的事物,分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义. 答题步骤:第一步:找出并描摹诗歌形象;第二步:概括形象特点;第三步:揭示作者情感.回答时应包括三个要点:(1)是什么形象;(2)形象的具体特征是什么;(3)形象的意义是什么. 第五种模式:分析思想内容类 命题形式:请分析某句诗的思想感情或内涵,评价诗作的思想感情,概括诗歌的主题思想,归纳诗句的思想内容,阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等. 解题指津:评价思想内容,首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义,把握诗歌的主旨和思想倾向.要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上,做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价.不要犯"拔高"或"套用"的毛病,更不要出现言不及意,似是而非的问题,努力忠于原诗,做到言之成理,言之有据. 答题步骤:可不必拘泥,言之成理即可,但一般应包括三点:一是塑造的形象,二是作者的情感,三是作品的思想意义.在具体操作中,我们往往用"描绘了……的景物,塑造了……的形象;通过……,抒发了诗人……的情感或歌颂了……的品质或批判了……的观点等句式. 应对高考古诗鉴赏题有妙招 一、抓诗眼、抓意象、明意境 1.诗眼诗歌是语言的艺术,古人写诗特别讲究"炼字".一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词,一般是动词、形容词.如"悠然见南山"中的"见"字,"红杏枝头春意闹"的"闹"字等等,使诗歌生动形象,境界全出. 2.意象诗作中作者所写之景、所示之物,这客观的"象"与作者借景抒情的"情"、咏物所言的"志"的完美结合. 古诗词中的意象往往是约定俗成,有规律可循的,例如:"梅花"是高洁品格的象征;"月亮"代表思乡之情;"鸿雁"是传书的信使等等.有时诗人还会创造一群意象,如马致远的《秋思》就创造了11个意象,用"断肠人"这一中心意象来表达思归怀远的秋思. 3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景,渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界.优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境.诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融.意境特点有:慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等.可见,抓住这几个关键处,我们就可以穿越语言屏障,迅速触摸到诗人的心灵世界,走进诗的艺术境界,解诗答题. 二、掌握古诗词基本知识 诗歌分为古体诗(又称"古风")、今体诗(又称"格律诗"). 古体诗:包括"今体诗"出现以前的除"楚辞"以外的所有诗作,也包括"今体诗"出现以后的除"今体诗"以外的所有诗作."歌、行、吟"分别是古体诗的一种体裁.如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》. 今体诗:分为律诗、绝句.律诗每首八句,有五律(五字)、七律(七字).首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句),颔联、颈联必须对仗.绝句每首四句,有五绝(五字)、七绝(七字),二、四、六、八句押韵,首句可押可不押,一般押平声韵,一韵到底. 词:是今体诗之后产生于盛唐,流行于中唐,发展于晚唐与五代,成就于宋代的一种新诗体.词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来).根据词的长短,词又分单调(也叫小令,一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙,58-96字)、长调(96字以上,三阙以上).词有词牌,词牌严格律定了每首词的格律和音韵. 曲:即散曲,分为"小令"、"套数".是宋金时期逐渐形成的一种新诗体.曲与词的最大不同,是曲可在词规定的字数中增加衬字,从而增加语言的生动性,更自由灵活地表达思想与情感. 三、把握不同的诗作题材 就诗作题材内容的不同,古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等. 写景诗:学生在高中阶段大体接触过,毋须多说. 咏怀诗:叙事抒怀,通过具体的事件的叙写来抒写胸臆,抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品.如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》. 咏史诗:诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹,一般融进了诗人独到的见识,以史咏怀,以史诵人,以史治史,以史喻今.如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者. 咏物诗:主要特点是托物言志.这类古诗中的"物"多具有特定意义的意象.如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等,不同的意象有不同的内蕴. 山水田园诗:写田园生活和山水风景,陶渊明是田园诗的开山,南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖.唐代形成了山水田园诗派,主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等. 边塞诗:描写边塞生活与民族矛盾,还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐,最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣. 四、分清各种风格流派 "风格"是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色.如陶渊明的诗恬淡平和,王维的诗诗中有画,李白的诗豪放飘逸,杜甫的诗沉郁顿挫. 流派主要指诗歌的流派和词的流派. 1.诗歌流派:现实主义、浪漫主义 现实主义:提倡客观地观察现实生活,精确细腻地描写现实,真实地表现典型环境的典型人物.源头:《诗经》;代表作家:杜甫、白居易、陆游等. 浪漫主义:善于抒发对理想的热烈追求,用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象.源头:《楚辞》;代表作家:屈原、李白、李贺、龚自珍等. 2.词的流派:豪放派、婉约派豪放派:气势磅礴,格调高昂,意境雄浑,感情激荡.代表人物:苏轼、辛弃疾. 婉约派:笔调柔和,感情细腻,委婉缠绵,韵味深远.代表人物:刘永、姜夔、秦观、李清照.
下载该文档
文档格式：DOC
更新时间：2014-09-02
下载次数：0
点击次数：1
高三语文第一轮高考复习资料——诗歌鉴赏 高考古诗鉴赏问答模式 第一种模式:炼字炼词型 命题形式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?(或者是请简要分析) 提问变式:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 解题指津:古代诗歌的语言是最凝练的,往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征,深刻地反映思想内容.这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,来理解作者炼字技巧的精妙. 答题步骤:第一步解释该字在句中的含义.第二步展开联想把该字放入原句中描述景象.第三步点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情,起到了什么样的好处.第三步也可放在第二步前. 第二种模式:分析语言特色型 命题形式:这首诗在语言上有何特色?这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗的语言艺术. 解题指津:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格.一般可表述为:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等. 答题步骤:第一步用一两个词准确点明语言特色.第二步用诗中有关语句具体分析这种特色.第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情.这类提问,着重的是诗歌语言的层面,考生应该从语言的风格或特点来解答. 第三种模式:分析表达技巧型 命题形式:这首诗运用了何种表现手法?这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)?诗人是怎样来抒发自己的情感的? 解题指津:分析表达技巧,就是分析诗人表达思想感情的方法.因此,最好从诗歌的艺术构思入手. 答题步骤:第一步:指出运用的表达技巧;第二步:这种手法在诗歌中的具体运用;第三步:运用该手法的好处. 第四种模式:分析形象意境类 1.形象 命题形式:这首诗塑造了什么样的形象?试说说这首诗中的形象特点?通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感? 解题指津:诗中形象倾注了诗人的思想,包孕着诗人的情感,因此,形象应是熔铸诗人思想感情的事物,分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义. 答题步骤:第一步:找出并描摹诗歌形象;第二步:概括形象特点;第三步:揭示作者情感.回答时应包括三个要点:(1)是什么形象;(2)形象的具体特征是什么;(3)形象的意义是什么. 第五种模式:分析思想内容类 命题形式:请分析某句诗的思想感情或内涵,评价诗作的思想感情,概括诗歌的主题思想,归纳诗句的思想内容,阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等. 解题指津:评价思想内容,首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义,把握诗歌的主旨和思想倾向.要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上,做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价.不要犯"拔高"或"套用"的毛病,更不要出现言不及意,似是而非的问题,努力忠于原诗,做到言之成理,言之有据. 答题步骤:可不必拘泥,言之成理即可,但一般应包括三点:一是塑造的形象,二是作者的情感,三是作品的思想意义.在具体操作中,我们往往用"描绘了……的景物,塑造了……的形象;通过……,抒发了诗人……的情感或歌颂了……的品质或批判了……的观点等句式. 应对高考古诗鉴赏题有妙招 一、抓诗眼、抓意象、明意境 1.诗眼诗歌是语言的艺术,古人写诗特别讲究"炼字".一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词,一般是动词、形容词.如"悠然见南山"中的"见"字,"红杏枝头春意闹"的"闹"字等等,使诗歌生动形象,境界全出. 2.意象诗作中作者所写之景、所示之物,这客观的"象"与作者借景抒情的"情"、咏物所言的"志"的完美结合. 古诗词中的意象往往是约定俗成,有规律可循的,例如:"梅花"是高洁品格的象征;"月亮"代表思乡之情;"鸿雁"是传书的信使等等.有时诗人还会创造一群意象,如马致远的《秋思》就创造了11个意象,用"断肠人"这一中心意象来表达思归怀远的秋思. 3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景,渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界.优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境.诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融.意境特点有:慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等.可见,抓住这几个关键处,我们就可以穿越语言屏障,迅速触摸到诗人的心灵世界,走进诗的艺术境界,解诗答题. 二、掌握古诗词基本知识 诗歌分为古体诗(又称"古风")、今体诗(又称"格律诗"). 古体诗:包括"今体诗"出现以前的除"楚辞"以外的所有诗作,也包括"今体诗"出现以后的除"今体诗"以外的所有诗作."歌、行、吟"分别是古体诗的一种体裁.如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》. 今体诗:分为律诗、绝句.律诗每首八句,有五律(五字)、七律(七字).首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句),颔联、颈联必须对仗.绝句每首四句,有五绝(五字)、七绝(七字),二、四、六、八句押韵,首句可押可不押,一般押平声韵,一韵到底. 词:是今体诗之后产生于盛唐,流行于中唐,发展于晚唐与五代,成就于宋代的一种新诗体.词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来).根据词的长短,词又分单调(也叫小令,一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙,58-96字)、长调(96字以上,三阙以上).词有词牌,词牌严格律定了每首词的格律和音韵. 曲:即散曲,分为"小令"、"套数".是宋金时期逐渐形成的一种新诗体.曲与词的最大不同,是曲可在词规定的字数中增加衬字,从而增加语言的生动性,更自由灵活地表达思想与情感. 三、把握不同的诗作题材 就诗作题材内容的不同,古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等. 写景诗:学生在高中阶段大体接触过,毋须多说. 咏怀诗:叙事抒怀,通过具体的事件的叙写来抒写胸臆,抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品.如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》. 咏史诗:诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹,一般融进了诗人独到的见识,以史咏怀,以史诵人,以史治史,以史喻今.如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者. 咏物诗:主要特点是托物言志.这类古诗中的"物"多具有特定意义的意象.如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等,不同的意象有不同的内蕴. 山水田园诗:写田园生活和山水风景,陶渊明是田园诗的开山,南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖.唐代形成了山水田园诗派,主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等. 边塞诗:描写边塞生活与民族矛盾,还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐,最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣. 四、分清各种风格流派 "风格"是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色.如陶渊明的诗恬淡平和,王维的诗诗中有画,李白的诗豪放飘逸,杜甫的诗沉郁顿挫. 流派主要指诗歌的流派和词的流派. 1.诗歌流派:现实主义、浪漫主义 现实主义:提倡客观地观察现实生活,精确细腻地描写现实,真实地表现典型环境的典型人物.源头:《诗经》;代表作家:杜甫、白居易、陆游等. 浪漫主义:善于抒发对理想的热烈追求,用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象.源头:《楚辞》;代表作家:屈原、李白、李贺、龚自珍等. 2.词的流派:豪放派、婉约派豪放派:气势磅礴,格调高昂,意境雄浑,感情激荡.代表人物:苏轼、辛弃疾. 婉约派:笔调柔和,感情细腻,委婉缠绵,韵味深远.代表人物:刘永、姜夔、秦观、李清照.