组织:2013扬州市中小学教师学科专任教师网络培训班 主办:扬州市教育局 目录 新闻速递 结语-辅导员 学习感悟 从幸福走向专业-陈茜 心灵感悟 我的教学故事 程东 课堂延伸 高中地理I教学设计 陈军 文化视角 毕加索地理 新闻速递 结语 文/辅导员 培训已接近尾声.即使天空没有留下痕迹,但我们已经飞过.更何况,我们还有很多的时候在同行.你我互相见证,我们一直在寻找美丽的风景. 其实,与其说老师是孩子路程中的一盏灯,会为他们带来光明和希望,还不如说,老师是怎样希望他们成为他们自己心中的灯,并且愿意为别人照亮,于是,那些灯会一直绵延不绝,从最蜿蜒的山间小道一直照到天上的街市. 我们不仅期待我们可以成为照亮学生的一盏灯,我们更期待我们自己有自己的路,缓行也好,疾走也行,飞翔也未尝不可,但只要在路上,就一定会遭遇令你震撼的力量. 学习感悟 在幸福中走向专业 文/徐飞 几天来,能聆听到这么多名师、专家的讲座,真是一件幸福的事!几天来,把脑海里的收获与心底的思考化为文字与大家分享,真是一件幸福的事! 一、走向专业,体会幸福 时代的发展与进步对教师的职业能力和职业素养提出了更高的要求,教师工作的职业化、专业化、规范化已是必然趋势.当今是不断变化和创新的信息时代,教师要不断学习,树立创新意识,与时俱进.青少年学生正处在接受新知识、新思想的活跃年龄,他们的成长环境日新月异.教师工作也需要跟上时代步伐,增强学习、创新、服务意识,及时更新知识,只有理论素养提升了才能带动实践能力的提升. 在地理教师工作岗位常有人感觉苦,累,烦,是因为他们一直把教师仅仅当做工作,而不是艺术,仅仅当作管理,而不是当成文化引领,仅仅当作责任,而不是当成幸福打造.我想,尽责是常被我们忽略的一种幸福.责任无处不在,存在于生命的每一个岗位.父母养儿育女,儿女孝敬父母,老师教书育人,学生尊师好学,医生救死扶伤,军人保家卫国.人在社会中生存,就必然要对自己、对家庭、对集体、对社会承担并履行一定的责任.赠人玫瑰,手有余香,幸福就是对责任的自觉承担.一个人如果能够自觉自愿地选择自己的行为,并为自己的行为承担责任,这就是一个人最大的幸福所在.幸福和尽责如影相随.责尽心安,苦中孕乐.尽到自己应尽的责任,幸福便会在辛苦付出中不请自到,并使看似不起眼的小事变得高尚和光荣.教师工作复杂而繁重,职责重大,它不仅需要具有教育教学的专业化能力和智慧,也需要管理班级的艺术,更需要强烈的责任心.但我相信,肩上有责任,心中便有幸福,不是吗?! 二、刚柔并济,静待花开 众所周知,世界上最柔软的有形物质莫过于水了,但水又是至刚之物,它可以穿山破岭、奔流直下、勇往无阻.水是最柔的,但它的柔又可以克刚. 教育教学管理既要"火攻",更要"水疗". 柔性管理的最大特点,就在于它主要不是依靠规章制度,而是依靠人性解放、权利平等、民主管理,从内心深处激发每个成员的内在潜力、主动性和创造性,使他们能够真正做到心情舒畅、不遗余力地为组织贡献力量.显然,在管理柔性化之后,管理者更加看重的是成员的积极性和创造性以及成员的主动精神和自我约束. 柔性管理虽然不见得能立竿见影,却往往能给人带来持久、深远的影响力. 人有骨有肉才健全,教育教学管理有刚有柔才有效. 尽管柔性管理代表了未来管理的潮流和方向,但是这并不代表要抛弃刚性管理.柔性管理并不排斥管理中的刚性成分,而是对传统管理方式强硬、重物轻人、手段单一、缺乏弹性的辩证否定.柔性管理实质上是在保持适度刚性的同时,尽可能地提高管理的柔性,使管理有刚有柔、刚柔相济,更灵活、更有效. 迟学为教授的讲座内容给我很多的启示,确实,每一位学生都是一朵美丽的花,只是花期不同,有的是盛开,有的含苞待放,但是各有各的精彩.是啊!每一个生命都有精彩的可能,生命的每一个精彩可能都需要精心而耐心的呵护. 只有树立积极的学生观,学会尊重学生,学会赏识学生,学会等待.相信学生内心始终渴望"向上"与"向善".学生总是可爱的,如果学生做了不可爱的事,请参照第一条. 课堂延伸 高中地理I教学设计 自然地理——地理环境整体性差异性 编制人/ 陈军 【学习目标】------有的放矢 1、结合实例说出自然地理环境的组成要素;说明地理环境各要素的相互作用; 2、结合实例理解地理环境地域分异规律与非地带性现象 【预习导学】------积蓄能量 一、地理环境 1. 自然地理要素与地理环境 ****绿色植物在保护环境、维护生态平衡等方面也有重要作用. 在山区:在干旱地区: ③在城市:吸烟除尘,净化空气,减弱噪声,美化环境. 2.说出地理环境整体性的表现: (4)洞庭湖地区围湖造田对当地自然地理环境带来的影响? 3. 归纳自然环境的地域分异规律: 【暴露差异】——寻求突破 自然地理环境各要素相互联系、相互影响,构成了一个有机整体.同学们可以从气压带、风带的分布规律推测气候的形成与特征;而气候又是影响自然带分布的最重要因素. (1)气压带与风带模式图、气候类型分布模式图与自然带分布模式图之间的对应关系体现了地理环境的_性. (2)图中甲地位于 (风带),请在图上相应的位置用箭头画出该风带的风向. (3)A地终年受赤道低气压带的控制,形成的气候类型是 ,对应的自然带①是.(4)从"气压带与风带模式图"上可以看出,C地在 和 的交替控制下形成亚热带地中海气候,与之对应的④地的自然带是_ (5) 在"自然带模式图"中,自然带①②③④的变化体现了地理环境地域分异规律中的 地域分异,这种分异是以 为基础的.自然带⑤⑥⑦⑧的变化体现了地理环境地域分异规律中的 地域,这种分异是以 为基础的. 【关注重点】------自主建构,合作突破 一、陆地自然带:1、各个地区由于所处的 位置和 位置互不相同,分别有一定的热量和水分的组合,以及有代表性的 和土壤类型,并且占有一定的宽度,在地球上呈长带状的分布,这叫做自然带. 2、自然带可以分得更多更细些.例如,温带森林带可以划分为以下四个带: 北纬50°到70°之间); 南北纬35°到50°之间大陆东部和40°到60°之间的大陆西部); ③、亚热带常绿阔叶林带(南北纬25°到35°之间的大陆 ); 南北纬30°到40°之间的大陆西岸). 二、陆地自然带分异规律 1、从赤道到两极的地域分异规律 成因:太阳辐射由低纬向两极方向递减,是以_为基础的水热共同作用下的结果. 分布明显的地区:纬度地区. 2、从沿海到内陆的地域分异规律 成因:由于受海洋水汽影响的程度不同,条件从沿海向内陆递减的结果. 分布明显的地区:中纬度大陆地区,以_大陆最为典型. 从沿海到内陆的植被更替类型: [ 回归基础1]----达B必成 1、读世界部分地区自然带分布示意图回答: ⑴填写自然带名称: A B C D E F G H I J . ⑵图中表示同一种陆地自然带的两个字母是 ,其中位于大陆东岸的是 (气候),位于大陆西岸的是 (气候). ⑶从A→B→C→D的自然带更替现象,体现了陆地自然带由 到 的地域分异,这种地域分异规律是以 为基础的. ⑷从F→G→H的自然带更替现象,体现了陆地自然带从 向 的地域分异,这种地域分异规律是以 为基础的,这种变化在 地区表现较为明显. 3、山地垂直地域分异规律 (1)基带:与同纬度平原地区自然带应 (2)垂直分异:同纬度,山的海拔越高,自然带越 ; 海拔相同的山地,纬度越 ,自然带越复杂 (3)坡向与自然带高度:赤道自然带水平延伸; 其他地区,同一自然带高度阳坡比阴坡 . (4)雪线: 随纬度变化-----纬度越高,雪线越 ; 随降水量变化------一般迎风坡降水 ,雪线 . [ 回归基础2]----达B必成 2、读珠穆朗玛峰地区南、北坡垂直自然带谱示意图,与北坡相比,南坡自然带丰富的原因: A.相对高度大,纬度低 B.坡向朝南,温度高 C.坡度大,纬度低 D.海拔高,降水多 三、典型的非地带性现象及影响因素 ①非洲赤道地区热带雨林并未横贯大陆: ②南美洲安第斯山脉南段东侧是干燥的温带荒漠(巴塔哥尼亚荒漠) ③南半球缺失亚寒带针叶林带: ④南美西海岸的热带沙漠呈狭长形从回归线附近一直延伸到赤道附近: 回归线附近的沙漠——地带性因素— 、狭长分布—延伸至赤道附近— 四、地理环境整体性 1、地理环境各组成要素通过大气循环、水循环、生物循环和地质循环等物质_和_交换,彼此间相互联系和相互作用,从而形成了不可分割的一个_ 2、地理环境各要素并不是孤立存在和发展的,而是作为 的一部分发展变化着. 3、地理环境中某一要素的变化会导致其他要素甚至整个 状态的改变. 【实战演练1】---冲A必胜 3、下面两图为模拟的我国特征性自然植被的目前分布状况和未来(2050年)的可能分布状况.读图,回答下列问题. (1)图例A、B两类植被所属的自然带分别为:A______;B_ (2)上图中由C至D植被变化体现了 地域分异规律,影响这种分异规律形成的最主要条件是 . (3)与当前相比,未来(2050年)植被类型在分布上发生了哪些变化? (4)导致植被类型在地区分布上发生变化的主要原因是什么?受此影响,我国台湾岛和台湾海峡面积可能发生怎样的变化? 【学以致用】-----跳一跳你可以摘到苹果! 4、读"我国森林分布示意图",读图回答问题 (1)我国森林主要分布在 地区. (2)A处森林资源遭到破坏,给长江中下游地区地理环境带来的负面影响有? (3)我国现有天然林正逐步减少.请你谈一谈保护森林的主要措施. 【尝试建构】 心灵感悟 我的教学故事 文/程东 走上教学工作已经两年,接触了大量的学生和老师,开始对于教学有了新的认识.在这过程中许多故事是推动我思考进步的导火索和源泉. 在大学教育实习时,有幸与一位在一线工作二十多年的初中老教师相识,并接受他的指导!其中他给我讲到一个让他不能忘记的教学故事. 这是件有关"地球形状"的教学故事,它并深深地影响着那位老师的地理教育观念. 因为是起始课,他在备课时格外重视.从天圆地方到正球体,从教材中的例证到课外读物的依据,整个教学过程设计得十分精细.精神刚要放松下来,目光却在麦哲伦的头像上停住,一连串奇异的困惑不住地涌出:"这是麦哲伦吗?也没有照片,编者依据什么将麦哲伦画成这样?一个头像又能说明问题呢? 本节课的前半段非常顺利,当同学们用麦哲伦环球航行的史实证明地球形状时,"困惑"又难以抑制地貌了出来.他将难题抛向了学生,虚心地寻求答案. 学生:老师,我想建议您仔细地看看麦哲伦头像上面的阅读材料,答案就在其中.对不起,我没有不尊重您的意思. 教师:实在是不好意思,我还真没有仔细阅读这段材料(装傻充愣),它里面都说了些什么内容?与麦哲伦头像有什么联系呢? 学生:我特别注意到了四个有趣的数字--麦哲伦船队出航时共有五艘船只,回来时只有一艘船只;出航时共有船员两百多名,回来时只有船员十几名.您明白了吧. 教师:我明白了什么亚(继续装傻充愣)?还是没说清楚这四个有趣的数字与麦哲伦头像有什么联系? 学生:这四个有趣的数字说明今天我们学习地球形状的知识,是先人用汗水、鲜血以至生命作为代价换来的.其中,麦哲伦是在途中因参与菲律宾部族战乱而丧生于异国他乡的. 教师:早这么讲我不早就明白了吗!为了纪念麦哲伦,所以画一个人物头像.像不像麦哲伦并不重要. 学生:不,这幅头像素描的确很像麦哲伦. 全体:你见过麦哲伦吗(全班哄堂大笑)? 学生:我确实没见过麦哲伦,但我从爸爸国外带回的画册中看到的麦哲伦就是这样.老师,您仔细看看这幅素描画像,麦哲伦坚毅的目光、严肃的表情、坚定的神色无不表现出对科学探索弃而不舍和勇往直前的科学精神. 全体:(热烈的掌声,我的视线模糊了). 教师:同学们,你们今天给老师上了一节生动的地理课,谢谢大家.从中的收获我会用文章的方式表现出来,再次感谢你们!也特别感谢刚才做精彩发言的这位女同学,是你告诉了老师和同学们什么是应有的科学态度与科学精神.反思 深夜,他久久不能入睡,白天的教学过程依旧不断重现.我在想:今天的起始课我到底有哪些收获呢? 1、什么是尊重主体?到底谁是一桶水?到底谁是一杯水? 2.地理教育除了知识与能力之外,要不要逐步树立科学态度与科学精神?在教学过程中如何将三者结合起来? 3.历史、地理和政治的知识、能力和价值观念是否要到高三才能去综合?非毕业的高中年级、特别是初一年级地理课能为此做什么? 教育就是这样的,是一件充满艺术创作的事情. 文化视角 编者按:艺术与地理是完全不同的两个学科,有着不同的观察对象和解释方式,而艺术家的活动则打通二者之间的界限.因此,人们将艺术家与地理之间的关系称之为艺术家地理.从本期起,我们将连载《毕加索地理》一文,试图沿着毕加索生活和创作的轨迹,将毕加索艺术置身于有意义的地理空间,借助地理的名义——所谓的以具体的历史现实与当代生活的地理为背景,追溯、探究毕加索的艺术历史.地理是历史的密码,它与特定时代的政治文化、会生活紧密相连.当历史远去的时候,地理会诚实地告诉我们一些真相,地理的语境也因而具有更为久远的价值. 或许,这种解读方式,能够让我们更深入了解毕加索艺术,从而在地理节点中体会毕加索艺术带给我们的精神愉悦. 毕加索地理之西班牙 1808年,当拿破仑率大军踏上伊比利亚半岛时,他不屑地丢下一句话:"欧洲到比利牛斯山止."此后近一个世纪,没落的西班牙被美国击败,丧失最后的殖民地.百年沉沦,激发了新生一代的悲愤,西班牙人决心从文学、科学、艺术中重振历史,并掀起"九八"年代运动.地中海入海口这样得天独厚的地理位置,使西班牙南部商业艺术活动不断与世界各国沟通,为世界贡献了大批艺术家. 到20 世纪,法国人不得不说:现代艺术的思潮来自比利牛斯山脉的那一方.毕加索,就是这样一个大环境下的领军人物.马拉加毕加索曾经说过:"没有体会过马拉加阳光的人,就创造不出立体主义的绘画艺术."他在这里度过了10岁以前的童年生活.马拉加的生活对其初期的创作有着深远的影响.生下来时,大家都以为毕加索是死婴.1881 年10 月25 日中午11 点15 分,玛丽亚生下的这个小男孩既没有呼吸也不会动弹.然而孩子的叔叔萨尔瓦多却是个经验丰富的医生,他吸足一口雪茄,对着孩子的鼻孔喷下去.就这样,小毕加索"像一头公牛,苦着脸,怒吼着",闯入人间.他一出世,身边便环绕着女人.除了女仆,还有他的妈妈、胖胖的外婆、两个待嫁的姨妈,这五个女人宠溺着他.她的母亲玛丽亚逢人便炫耀这个格外漂亮的儿子,小家伙明亮的大眼睛仿佛在告诉世人"他同时有着天使和恶魔的俊美."然而,马拉加历时三天的地震,留给三岁的毕加索的记忆是永不磨灭的,这次地震给他带来恐惧和慌乱的心理阴影伴他一生.周围世界的震颤和崩裂,使他产生一种不可理喻的幻觉,他以为地震正是自己的恐惧与慌乱而引起的. 即使他成年以后,这种感觉也会常常引发他的某种联想,把自己的思想和行为与外部事件发生神秘的联系.由此,他的作品中,贯穿着一种自始至终的精神活动,里面有极强的个性,甚至有些轻度的精神症状!于是,他的父亲唐·约瑟,极力想把他引入绘画的境界里去,认为这样做也许能使他的心灵得到安宁.毕加索开始在父亲的引导下学习画画.唐·约瑟在马拉加市的艺术工艺学校当美术教师,最擅长沙龙与室内装饰性壁画,尤其喜绘羽毛、树叶、鹦鹉和紫丁香,鸽子更是他的最爱.他是毕加索绘画爱好和人格形成的最重要的启蒙者.毕加索在回忆时始终强调,唐·约瑟是他曾有的惟一的、有效的美术指导,尽管他认为父亲是矛盾的.每当唐·约瑟认为笔下的飞禽走兽具有某些道德上的象征或感情上的戏剧性情节时,这位父亲就感到莫大的喜悦.在一旁观察的小毕加索也模糊地接受父亲的创作理念和创作手法.唐·约瑟会对自己的作品进行一些有限度的、保守而低级的技法试验.这使毕加索似乎懂得了绘画不仅限于用画笔,借助顺手拈来的各种手段,也可以在画面上自由地支配新发现的东西.唐·约瑟在画鸽子的时候,会先在纸上画许多单个鸽子,然后将它们一一剪下来,一张张进行搭配,直到有满意的构图为止.这种做法,在日后毕加索自己作品的创作过程中,也能看到其明显的影响.为了某一幅作品的创作,哪怕是抽象主义的作品,他也要预先作出几十幅甚至上百幅的素描准备.这种绘画启蒙的意义还不仅仅是技法与创作理念上的,毕加索从父亲的不断讲述中,接受了西班牙绘画的传统观念,尤其是戈雅的画风和理想.小毕加索说的第一个字是"笔,笔."他妈妈就给他拿一支铅笔.还没有完全学会说话的他画的第一幅画竟是螺旋形面包.4 岁时,毕加索就能神奇地画出动物产仔、花朵和他想象中的奇奇怪怪的动物,然后剪下来贴在墙上.他一般都用铅笔画他杜撰出来的动物.毕加索后来回忆:"真的很奇怪,我从来不画那些稚气的画,哪怕是我小时候." 毕加索在马拉加的家面朝梅赛德广场,广场上种满了梧桐树,成百上千的鸽子在树上安家落户.这些鸽子成了毕加索的玩伴,陪伴他走路和说话,也自然成了他写生的对象.鸽子在他的速写中生动逼真,安静祥和.鸽子似乎成为毕加索家族审美观中的一种象征.在毕加索成年后,父亲所画的一幅生动活泼的鸽子图一直成为他对童年的回忆.多年后,德国法西斯侵占法国,巴黎陷入黑暗.毕加索画了和平鸽,来表达艺术家爱好和平的信念.那只鸽子成为全世界家喻户晓的象征物,成为他一生创作中最有影响力的作品之一.毕加索开始读小学后,叛逆行为立即显现,并伴随着越来越深的孤独感.在那场地震中出生的妹妹劳拉夺走了自己在母亲心中的中心位置之后,毕加索转而投向父亲,开始崇拜父亲,他喜欢看父亲画画.父亲是个斗牛迷,常带着毕加索去欣赏,1889 年,毕加索完成的第一幅油画作品就是《马背上的斗牛士》. 父亲的启蒙使毕加索的绘画和素描开始展示才华.1890年,毕加索模仿《执棒的赫尔克里斯》画了第一幅素描,毕加索曾回忆道:"家里走廊处有一幅《执棒的赫尔克里斯》,有一天我就坐在走廊里画了这幅画.这不是儿童画,已经是真正意义上的素描了."五年后,他们全家从拉科鲁尼亚迁往巴塞罗那之前,回了一趟马拉加. 这一次,父亲把一大捆油画笔等慎重地交给了14岁的毕加索.毕加索这回在故乡的暑假生活令他兴趣大增,他以极大的热情重新审视自己儿时的家园,发现这座小城竟如此迷人,他用速写本记录着马拉加的城市细节,街头的行人,广场上的鸽子,海滨游泳的人们,斗牛场的勇士,高高的赫尔其勒斯塔等,他带着感情描绘这一切,近于疯狂. 来自大西洋的海船进入直布罗陀海峡后,在地中海边上可以停泊的第一个西班牙港口就是马拉加.在远古的腓尼基时代,这里已经是地中海贸易的一个重要据点.马拉加与外界交往频繁使这里成为一个充满艺术气息的小城,存在着一大批画家,14世纪以来,马拉加就是仅次于马德里和巴塞罗那的西班牙第三个美术中心. 你也许不懂绘画,更不懂毕加索的画,可是你一定会喜欢马拉加的阳光. 马拉加一年有300 多天阳光明媚,是一个充满阳光的海滨城市,也是西班牙阳光海岸的首府和西班牙第二大港口.马拉加与摩洛哥一海之隔,乘船也只要1 个小时.散步在马拉加旧市区,一丝丝的古典气息让她和其他海滨度假城市有着很大的区别,这里最具代表性的建筑遗迹便是伊期兰教统治期间所建的阿尔卡萨瓦和希布拉尔法罗,这两座城堡如今仅存城墙遗迹,但走在城墙上反而能一览马拉加的港口与全城景色.希布拉尔法罗山脚下,是修复过的古罗马剧场,每当夏季到来,这里就会有隆重的露天表演.在马拉加老城区的街道里慢慢地闲逛,不经意一回头,毕加索博物馆的指路牌清晰地挂在古旧墙上,与惊世骇俗的伟大画家毕加索相比,指路牌却如此简单,一点都不张扬.顺着指示的方向一步步朝前走,街道有一家家的小店铺,小饰品店或小咖啡馆.街道的右边则一直都是高高的白墙或明黄色的墙,有好几人高,为走在路上的人们遮挡着明媚的阳光,很是舒服.眼前是藤蔓掩映下的两层白色小屋,博物馆楼上有一间模仿当年环境的房间,陈列着毕加索受洗礼时穿过的礼服以及毕加索父亲的绘画用具.楼上楼下两个展厅分别藏了毕加索不同时期的作品. 2003年10月,西班牙修建马拉加毕加索博物馆,把博物馆的一部分建在艺术大师出生的房子里,这里收藏了200多件毕加索作品,其中大部分来自毕加索后人的捐赠,为的是实现艺术家的一个未完成的心愿当年出于对西班牙内战的深恶痛绝,毕加索曾发誓:只要独裁者弗朗哥还在世,他就绝不返回西班牙.毕加索于1973年去世,比弗朗哥早了两年.但毕加索总是说他希望看到自己的作品在故乡展出,他曾经这样说过"我会(给马拉加的博物馆)送去满满两卡车画."后来,他的亲属为新建的博物馆捐出了大量油画、素描、雕塑、陶器和版画,圆了这位艺术家的梦. 博物馆的收藏包括艺术家各个时期的作品,其中一些十分珍贵,比如,《戴纱巾的奥尔加·科克洛娃》(1917)(奥尔加是毕加索的第一任妻子)以及《男人、女人和儿童》(1972). 藏品中还有一些从未为世人所睹的作品,比如,《坐着的奥尔加》(1923)以及《乐谱和几何形静物》.据索斯比拍卖行估计,这些藏品总值达1 亿2 千万英镑.博物馆每年吸引50 万游客,为这个以阳光海岸而闻名的城市增添一些文化品位,成为世界文化旅游线路中重要的一站. 博物馆对面是梅赛德广场,毕加索的童年差不多就在这里度过,广场中央原来有个修道院,围墙的地基至今依然清晰可辨,修道院遗址上矗立着为自由而献身的多里霍斯将军纪念碑,大群鸽子在广场上自由飞翔,经常会有几个流浪艺人坐在纪念碑的阶梯上,有的在给鸽子喂食,有的在编织粗糙的手链,有的在和行人搭话,也许正是这种典型的伊比利亚式的生活方式,赋予童年的毕加索独特的创作灵感.沿海的林荫大道旁有一栋古老的海关大楼,毕加索的叔叔曾经当过马拉加海关关长. 毕加索故居附近还有许多弯弯曲曲的小巷,你可以找到很多有趣的东西,如跳"弗拉门戈"舞蹈的裙子、舞鞋、头上的插花、西班牙有名的响板和吉他等.你一定要带点马拉加的葡萄干和葡萄甜酒给亲戚朋友,这样也就给他们带去了马拉加的阳光.马拉加拥有众多的不同类型的海滩,有的地势开阔布满细沙,有的岩石嶙峋呈原始状态.既有远离都市喧啸的宁静海湾,也有设备齐全的游船港湾,如果喜欢航海,沿岸有11个运动码头,有小邮轮从此出发,带你到值得游览的地方停靠. 马拉加所在的安达鲁西亚地区就像块调色板,在广袤的大地上,夹杂着片片橙黄的翠绿是位于河谷低地的亚热带果园,连绵不断的灰绿是橄榄树织成的地毯.春天,麦苗钻出地面,大地被染成娇艳欲滴的嫩绿;夏季,向日葵花开,满山遍野的金黄;深秋,鲜红和金黄的树叶在回到大地前,尽显娇媚;冬季,白桦林的枝条在余晖中构成抽象图画,而耕地的铁红色、黄褐色、灰黑色鲜明得犹如野兽派的色彩.正是阳光的青睐,给马拉加以色彩,给毕加索以艺术的灵感.
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更新时间：2014-09-15
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组织:2013扬州市中小学教师学科专任教师网络培训班 主办:扬州市教育局 目录 新闻速递 结语-辅导员 学习感悟 从幸福走向专业-陈茜 心灵感悟 我的教学故事 程东 课堂延伸 高中地理I教学设计 陈军 文化视角 毕加索地理 新闻速递 结语 文/辅导员 培训已接近尾声.即使天空没有留下痕迹,但我们已经飞过.更何况,我们还有很多的时候在同行.你我互相见证,我们一直在寻找美丽的风景. 其实,与其说老师是孩子路程中的一盏灯,会为他们带来光明和希望,还不如说,老师是怎样希望他们成为他们自己心中的灯,并且愿意为别人照亮,于是,那些灯会一直绵延不绝,从最蜿蜒的山间小道一直照到天上的街市. 我们不仅期待我们可以成为照亮学生的一盏灯,我们更期待我们自己有自己的路,缓行也好,疾走也行,飞翔也未尝不可,但只要在路上,就一定会遭遇令你震撼的力量. 学习感悟 在幸福中走向专业 文/徐飞 几天来,能聆听到这么多名师、专家的讲座,真是一件幸福的事!几天来,把脑海里的收获与心底的思考化为文字与大家分享,真是一件幸福的事! 一、走向专业,体会幸福 时代的发展与进步对教师的职业能力和职业素养提出了更高的要求,教师工作的职业化、专业化、规范化已是必然趋势.当今是不断变化和创新的信息时代,教师要不断学习,树立创新意识,与时俱进.青少年学生正处在接受新知识、新思想的活跃年龄,他们的成长环境日新月异.教师工作也需要跟上时代步伐,增强学习、创新、服务意识,及时更新知识,只有理论素养提升了才能带动实践能力的提升. 在地理教师工作岗位常有人感觉苦,累,烦,是因为他们一直把教师仅仅当做工作,而不是艺术,仅仅当作管理,而不是当成文化引领,仅仅当作责任,而不是当成幸福打造.我想,尽责是常被我们忽略的一种幸福.责任无处不在,存在于生命的每一个岗位.父母养儿育女,儿女孝敬父母,老师教书育人,学生尊师好学,医生救死扶伤,军人保家卫国.人在社会中生存,就必然要对自己、对家庭、对集体、对社会承担并履行一定的责任.赠人玫瑰,手有余香,幸福就是对责任的自觉承担.一个人如果能够自觉自愿地选择自己的行为,并为自己的行为承担责任,这就是一个人最大的幸福所在.幸福和尽责如影相随.责尽心安,苦中孕乐.尽到自己应尽的责任,幸福便会在辛苦付出中不请自到,并使看似不起眼的小事变得高尚和光荣.教师工作复杂而繁重,职责重大,它不仅需要具有教育教学的专业化能力和智慧,也需要管理班级的艺术,更需要强烈的责任心.但我相信,肩上有责任,心中便有幸福,不是吗?! 二、刚柔并济,静待花开 众所周知,世界上最柔软的有形物质莫过于水了,但水又是至刚之物,它可以穿山破岭、奔流直下、勇往无阻.水是最柔的,但它的柔又可以克刚. 教育教学管理既要"火攻",更要"水疗". 柔性管理的最大特点,就在于它主要不是依靠规章制度,而是依靠人性解放、权利平等、民主管理,从内心深处激发每个成员的内在潜力、主动性和创造性,使他们能够真正做到心情舒畅、不遗余力地为组织贡献力量.显然,在管理柔性化之后,管理者更加看重的是成员的积极性和创造性以及成员的主动精神和自我约束. 柔性管理虽然不见得能立竿见影,却往往能给人带来持久、深远的影响力. 人有骨有肉才健全,教育教学管理有刚有柔才有效. 尽管柔性管理代表了未来管理的潮流和方向,但是这并不代表要抛弃刚性管理.柔性管理并不排斥管理中的刚性成分,而是对传统管理方式强硬、重物轻人、手段单一、缺乏弹性的辩证否定.柔性管理实质上是在保持适度刚性的同时,尽可能地提高管理的柔性,使管理有刚有柔、刚柔相济,更灵活、更有效. 迟学为教授的讲座内容给我很多的启示,确实,每一位学生都是一朵美丽的花,只是花期不同,有的是盛开,有的含苞待放,但是各有各的精彩.是啊!每一个生命都有精彩的可能,生命的每一个精彩可能都需要精心而耐心的呵护. 只有树立积极的学生观,学会尊重学生,学会赏识学生,学会等待.相信学生内心始终渴望"向上"与"向善".学生总是可爱的,如果学生做了不可爱的事,请参照第一条. 课堂延伸 高中地理I教学设计 自然地理——地理环境整体性差异性 编制人/ 陈军 【学习目标】------有的放矢 1、结合实例说出自然地理环境的组成要素;说明地理环境各要素的相互作用; 2、结合实例理解地理环境地域分异规律与非地带性现象 【预习导学】------积蓄能量 一、地理环境 1. 自然地理要素与地理环境 ****绿色植物在保护环境、维护生态平衡等方面也有重要作用. 在山区:在干旱地区: ③在城市:吸烟除尘,净化空气,减弱噪声,美化环境. 2.说出地理环境整体性的表现: (4)洞庭湖地区围湖造田对当地自然地理环境带来的影响? 3. 归纳自然环境的地域分异规律: 【暴露差异】——寻求突破 自然地理环境各要素相互联系、相互影响,构成了一个有机整体.同学们可以从气压带、风带的分布规律推测气候的形成与特征;而气候又是影响自然带分布的最重要因素. (1)气压带与风带模式图、气候类型分布模式图与自然带分布模式图之间的对应关系体现了地理环境的_性. (2)图中甲地位于 (风带),请在图上相应的位置用箭头画出该风带的风向. (3)A地终年受赤道低气压带的控制,形成的气候类型是 ,对应的自然带①是.(4)从"气压带与风带模式图"上可以看出,C地在 和 的交替控制下形成亚热带地中海气候,与之对应的④地的自然带是_ (5) 在"自然带模式图"中,自然带①②③④的变化体现了地理环境地域分异规律中的 地域分异,这种分异是以 为基础的.自然带⑤⑥⑦⑧的变化体现了地理环境地域分异规律中的 地域,这种分异是以 为基础的. 【关注重点】------自主建构,合作突破 一、陆地自然带:1、各个地区由于所处的 位置和 位置互不相同,分别有一定的热量和水分的组合,以及有代表性的 和土壤类型,并且占有一定的宽度,在地球上呈长带状的分布,这叫做自然带. 2、自然带可以分得更多更细些.例如,温带森林带可以划分为以下四个带: 北纬50°到70°之间); 南北纬35°到50°之间大陆东部和40°到60°之间的大陆西部); ③、亚热带常绿阔叶林带(南北纬25°到35°之间的大陆 ); 南北纬30°到40°之间的大陆西岸). 二、陆地自然带分异规律 1、从赤道到两极的地域分异规律 成因:太阳辐射由低纬向两极方向递减,是以_为基础的水热共同作用下的结果. 分布明显的地区:纬度地区. 2、从沿海到内陆的地域分异规律 成因:由于受海洋水汽影响的程度不同,条件从沿海向内陆递减的结果. 分布明显的地区:中纬度大陆地区,以_大陆最为典型. 从沿海到内陆的植被更替类型: [ 回归基础1]----达B必成 1、读世界部分地区自然带分布示意图回答: ⑴填写自然带名称: A B C D E F G H I J . ⑵图中表示同一种陆地自然带的两个字母是 ,其中位于大陆东岸的是 (气候),位于大陆西岸的是 (气候). ⑶从A→B→C→D的自然带更替现象,体现了陆地自然带由 到 的地域分异,这种地域分异规律是以 为基础的. ⑷从F→G→H的自然带更替现象,体现了陆地自然带从 向 的地域分异,这种地域分异规律是以 为基础的,这种变化在 地区表现较为明显. 3、山地垂直地域分异规律 (1)基带:与同纬度平原地区自然带应 (2)垂直分异:同纬度,山的海拔越高,自然带越 ; 海拔相同的山地,纬度越 ,自然带越复杂 (3)坡向与自然带高度:赤道自然带水平延伸; 其他地区,同一自然带高度阳坡比阴坡 . (4)雪线: 随纬度变化-----纬度越高,雪线越 ; 随降水量变化------一般迎风坡降水 ,雪线 . [ 回归基础2]----达B必成 2、读珠穆朗玛峰地区南、北坡垂直自然带谱示意图,与北坡相比,南坡自然带丰富的原因: A.相对高度大,纬度低 B.坡向朝南,温度高 C.坡度大,纬度低 D.海拔高,降水多 三、典型的非地带性现象及影响因素 ①非洲赤道地区热带雨林并未横贯大陆: ②南美洲安第斯山脉南段东侧是干燥的温带荒漠(巴塔哥尼亚荒漠) ③南半球缺失亚寒带针叶林带: ④南美西海岸的热带沙漠呈狭长形从回归线附近一直延伸到赤道附近: 回归线附近的沙漠——地带性因素— 、狭长分布—延伸至赤道附近— 四、地理环境整体性 1、地理环境各组成要素通过大气循环、水循环、生物循环和地质循环等物质_和_交换,彼此间相互联系和相互作用,从而形成了不可分割的一个_ 2、地理环境各要素并不是孤立存在和发展的,而是作为 的一部分发展变化着. 3、地理环境中某一要素的变化会导致其他要素甚至整个 状态的改变. 【实战演练1】---冲A必胜 3、下面两图为模拟的我国特征性自然植被的目前分布状况和未来(2050年)的可能分布状况.读图,回答下列问题. (1)图例A、B两类植被所属的自然带分别为:A______;B_ (2)上图中由C至D植被变化体现了 地域分异规律,影响这种分异规律形成的最主要条件是 . (3)与当前相比,未来(2050年)植被类型在分布上发生了哪些变化? (4)导致植被类型在地区分布上发生变化的主要原因是什么?受此影响,我国台湾岛和台湾海峡面积可能发生怎样的变化? 【学以致用】-----跳一跳你可以摘到苹果! 4、读"我国森林分布示意图",读图回答问题 (1)我国森林主要分布在 地区. (2)A处森林资源遭到破坏,给长江中下游地区地理环境带来的负面影响有? (3)我国现有天然林正逐步减少.请你谈一谈保护森林的主要措施. 【尝试建构】 心灵感悟 我的教学故事 文/程东 走上教学工作已经两年,接触了大量的学生和老师,开始对于教学有了新的认识.在这过程中许多故事是推动我思考进步的导火索和源泉. 在大学教育实习时,有幸与一位在一线工作二十多年的初中老教师相识,并接受他的指导!其中他给我讲到一个让他不能忘记的教学故事. 这是件有关"地球形状"的教学故事,它并深深地影响着那位老师的地理教育观念. 因为是起始课,他在备课时格外重视.从天圆地方到正球体,从教材中的例证到课外读物的依据,整个教学过程设计得十分精细.精神刚要放松下来,目光却在麦哲伦的头像上停住,一连串奇异的困惑不住地涌出:"这是麦哲伦吗?也没有照片,编者依据什么将麦哲伦画成这样?一个头像又能说明问题呢? 本节课的前半段非常顺利,当同学们用麦哲伦环球航行的史实证明地球形状时,"困惑"又难以抑制地貌了出来.他将难题抛向了学生,虚心地寻求答案. 学生:老师,我想建议您仔细地看看麦哲伦头像上面的阅读材料,答案就在其中.对不起,我没有不尊重您的意思. 教师:实在是不好意思,我还真没有仔细阅读这段材料(装傻充愣),它里面都说了些什么内容?与麦哲伦头像有什么联系呢? 学生:我特别注意到了四个有趣的数字--麦哲伦船队出航时共有五艘船只,回来时只有一艘船只;出航时共有船员两百多名,回来时只有船员十几名.您明白了吧. 教师:我明白了什么亚(继续装傻充愣)?还是没说清楚这四个有趣的数字与麦哲伦头像有什么联系? 学生:这四个有趣的数字说明今天我们学习地球形状的知识,是先人用汗水、鲜血以至生命作为代价换来的.其中,麦哲伦是在途中因参与菲律宾部族战乱而丧生于异国他乡的. 教师:早这么讲我不早就明白了吗!为了纪念麦哲伦,所以画一个人物头像.像不像麦哲伦并不重要. 学生:不,这幅头像素描的确很像麦哲伦. 全体:你见过麦哲伦吗(全班哄堂大笑)? 学生:我确实没见过麦哲伦,但我从爸爸国外带回的画册中看到的麦哲伦就是这样.老师,您仔细看看这幅素描画像,麦哲伦坚毅的目光、严肃的表情、坚定的神色无不表现出对科学探索弃而不舍和勇往直前的科学精神. 全体:(热烈的掌声,我的视线模糊了). 教师:同学们,你们今天给老师上了一节生动的地理课,谢谢大家.从中的收获我会用文章的方式表现出来,再次感谢你们!也特别感谢刚才做精彩发言的这位女同学,是你告诉了老师和同学们什么是应有的科学态度与科学精神.反思 深夜,他久久不能入睡,白天的教学过程依旧不断重现.我在想:今天的起始课我到底有哪些收获呢? 1、什么是尊重主体?到底谁是一桶水?到底谁是一杯水? 2.地理教育除了知识与能力之外,要不要逐步树立科学态度与科学精神?在教学过程中如何将三者结合起来? 3.历史、地理和政治的知识、能力和价值观念是否要到高三才能去综合?非毕业的高中年级、特别是初一年级地理课能为此做什么? 教育就是这样的,是一件充满艺术创作的事情. 文化视角 编者按:艺术与地理是完全不同的两个学科,有着不同的观察对象和解释方式,而艺术家的活动则打通二者之间的界限.因此,人们将艺术家与地理之间的关系称之为艺术家地理.从本期起,我们将连载《毕加索地理》一文,试图沿着毕加索生活和创作的轨迹,将毕加索艺术置身于有意义的地理空间,借助地理的名义——所谓的以具体的历史现实与当代生活的地理为背景,追溯、探究毕加索的艺术历史.地理是历史的密码,它与特定时代的政治文化、会生活紧密相连.当历史远去的时候,地理会诚实地告诉我们一些真相,地理的语境也因而具有更为久远的价值. 或许,这种解读方式,能够让我们更深入了解毕加索艺术,从而在地理节点中体会毕加索艺术带给我们的精神愉悦. 毕加索地理之西班牙 1808年,当拿破仑率大军踏上伊比利亚半岛时,他不屑地丢下一句话:"欧洲到比利牛斯山止."此后近一个世纪,没落的西班牙被美国击败,丧失最后的殖民地.百年沉沦,激发了新生一代的悲愤,西班牙人决心从文学、科学、艺术中重振历史,并掀起"九八"年代运动.地中海入海口这样得天独厚的地理位置,使西班牙南部商业艺术活动不断与世界各国沟通,为世界贡献了大批艺术家. 到20 世纪,法国人不得不说:现代艺术的思潮来自比利牛斯山脉的那一方.毕加索,就是这样一个大环境下的领军人物.马拉加毕加索曾经说过:"没有体会过马拉加阳光的人,就创造不出立体主义的绘画艺术."他在这里度过了10岁以前的童年生活.马拉加的生活对其初期的创作有着深远的影响.生下来时,大家都以为毕加索是死婴.1881 年10 月25 日中午11 点15 分,玛丽亚生下的这个小男孩既没有呼吸也不会动弹.然而孩子的叔叔萨尔瓦多却是个经验丰富的医生,他吸足一口雪茄,对着孩子的鼻孔喷下去.就这样,小毕加索"像一头公牛,苦着脸,怒吼着",闯入人间.他一出世,身边便环绕着女人.除了女仆,还有他的妈妈、胖胖的外婆、两个待嫁的姨妈,这五个女人宠溺着他.她的母亲玛丽亚逢人便炫耀这个格外漂亮的儿子,小家伙明亮的大眼睛仿佛在告诉世人"他同时有着天使和恶魔的俊美."然而,马拉加历时三天的地震,留给三岁的毕加索的记忆是永不磨灭的,这次地震给他带来恐惧和慌乱的心理阴影伴他一生.周围世界的震颤和崩裂,使他产生一种不可理喻的幻觉,他以为地震正是自己的恐惧与慌乱而引起的. 即使他成年以后,这种感觉也会常常引发他的某种联想,把自己的思想和行为与外部事件发生神秘的联系.由此,他的作品中,贯穿着一种自始至终的精神活动,里面有极强的个性,甚至有些轻度的精神症状!于是,他的父亲唐·约瑟,极力想把他引入绘画的境界里去,认为这样做也许能使他的心灵得到安宁.毕加索开始在父亲的引导下学习画画.唐·约瑟在马拉加市的艺术工艺学校当美术教师,最擅长沙龙与室内装饰性壁画,尤其喜绘羽毛、树叶、鹦鹉和紫丁香,鸽子更是他的最爱.他是毕加索绘画爱好和人格形成的最重要的启蒙者.毕加索在回忆时始终强调,唐·约瑟是他曾有的惟一的、有效的美术指导,尽管他认为父亲是矛盾的.每当唐·约瑟认为笔下的飞禽走兽具有某些道德上的象征或感情上的戏剧性情节时,这位父亲就感到莫大的喜悦.在一旁观察的小毕加索也模糊地接受父亲的创作理念和创作手法.唐·约瑟会对自己的作品进行一些有限度的、保守而低级的技法试验.这使毕加索似乎懂得了绘画不仅限于用画笔,借助顺手拈来的各种手段,也可以在画面上自由地支配新发现的东西.唐·约瑟在画鸽子的时候,会先在纸上画许多单个鸽子,然后将它们一一剪下来,一张张进行搭配,直到有满意的构图为止.这种做法,在日后毕加索自己作品的创作过程中,也能看到其明显的影响.为了某一幅作品的创作,哪怕是抽象主义的作品,他也要预先作出几十幅甚至上百幅的素描准备.这种绘画启蒙的意义还不仅仅是技法与创作理念上的,毕加索从父亲的不断讲述中,接受了西班牙绘画的传统观念,尤其是戈雅的画风和理想.小毕加索说的第一个字是"笔,笔."他妈妈就给他拿一支铅笔.还没有完全学会说话的他画的第一幅画竟是螺旋形面包.4 岁时,毕加索就能神奇地画出动物产仔、花朵和他想象中的奇奇怪怪的动物,然后剪下来贴在墙上.他一般都用铅笔画他杜撰出来的动物.毕加索后来回忆:"真的很奇怪,我从来不画那些稚气的画,哪怕是我小时候." 毕加索在马拉加的家面朝梅赛德广场,广场上种满了梧桐树,成百上千的鸽子在树上安家落户.这些鸽子成了毕加索的玩伴,陪伴他走路和说话,也自然成了他写生的对象.鸽子在他的速写中生动逼真,安静祥和.鸽子似乎成为毕加索家族审美观中的一种象征.在毕加索成年后,父亲所画的一幅生动活泼的鸽子图一直成为他对童年的回忆.多年后,德国法西斯侵占法国,巴黎陷入黑暗.毕加索画了和平鸽,来表达艺术家爱好和平的信念.那只鸽子成为全世界家喻户晓的象征物,成为他一生创作中最有影响力的作品之一.毕加索开始读小学后,叛逆行为立即显现,并伴随着越来越深的孤独感.在那场地震中出生的妹妹劳拉夺走了自己在母亲心中的中心位置之后,毕加索转而投向父亲,开始崇拜父亲,他喜欢看父亲画画.父亲是个斗牛迷,常带着毕加索去欣赏,1889 年,毕加索完成的第一幅油画作品就是《马背上的斗牛士》. 父亲的启蒙使毕加索的绘画和素描开始展示才华.1890年,毕加索模仿《执棒的赫尔克里斯》画了第一幅素描,毕加索曾回忆道:"家里走廊处有一幅《执棒的赫尔克里斯》,有一天我就坐在走廊里画了这幅画.这不是儿童画,已经是真正意义上的素描了."五年后,他们全家从拉科鲁尼亚迁往巴塞罗那之前,回了一趟马拉加. 这一次,父亲把一大捆油画笔等慎重地交给了14岁的毕加索.毕加索这回在故乡的暑假生活令他兴趣大增,他以极大的热情重新审视自己儿时的家园,发现这座小城竟如此迷人,他用速写本记录着马拉加的城市细节,街头的行人,广场上的鸽子,海滨游泳的人们,斗牛场的勇士,高高的赫尔其勒斯塔等,他带着感情描绘这一切,近于疯狂. 来自大西洋的海船进入直布罗陀海峡后,在地中海边上可以停泊的第一个西班牙港口就是马拉加.在远古的腓尼基时代,这里已经是地中海贸易的一个重要据点.马拉加与外界交往频繁使这里成为一个充满艺术气息的小城,存在着一大批画家,14世纪以来,马拉加就是仅次于马德里和巴塞罗那的西班牙第三个美术中心. 你也许不懂绘画,更不懂毕加索的画,可是你一定会喜欢马拉加的阳光. 马拉加一年有300 多天阳光明媚,是一个充满阳光的海滨城市,也是西班牙阳光海岸的首府和西班牙第二大港口.马拉加与摩洛哥一海之隔,乘船也只要1 个小时.散步在马拉加旧市区,一丝丝的古典气息让她和其他海滨度假城市有着很大的区别,这里最具代表性的建筑遗迹便是伊期兰教统治期间所建的阿尔卡萨瓦和希布拉尔法罗,这两座城堡如今仅存城墙遗迹,但走在城墙上反而能一览马拉加的港口与全城景色.希布拉尔法罗山脚下,是修复过的古罗马剧场,每当夏季到来,这里就会有隆重的露天表演.在马拉加老城区的街道里慢慢地闲逛,不经意一回头,毕加索博物馆的指路牌清晰地挂在古旧墙上,与惊世骇俗的伟大画家毕加索相比,指路牌却如此简单,一点都不张扬.顺着指示的方向一步步朝前走,街道有一家家的小店铺,小饰品店或小咖啡馆.街道的右边则一直都是高高的白墙或明黄色的墙,有好几人高,为走在路上的人们遮挡着明媚的阳光,很是舒服.眼前是藤蔓掩映下的两层白色小屋,博物馆楼上有一间模仿当年环境的房间,陈列着毕加索受洗礼时穿过的礼服以及毕加索父亲的绘画用具.楼上楼下两个展厅分别藏了毕加索不同时期的作品. 2003年10月,西班牙修建马拉加毕加索博物馆,把博物馆的一部分建在艺术大师出生的房子里,这里收藏了200多件毕加索作品,其中大部分来自毕加索后人的捐赠,为的是实现艺术家的一个未完成的心愿当年出于对西班牙内战的深恶痛绝,毕加索曾发誓:只要独裁者弗朗哥还在世,他就绝不返回西班牙.毕加索于1973年去世,比弗朗哥早了两年.但毕加索总是说他希望看到自己的作品在故乡展出,他曾经这样说过"我会(给马拉加的博物馆)送去满满两卡车画."后来,他的亲属为新建的博物馆捐出了大量油画、素描、雕塑、陶器和版画,圆了这位艺术家的梦. 博物馆的收藏包括艺术家各个时期的作品,其中一些十分珍贵,比如,《戴纱巾的奥尔加·科克洛娃》(1917)(奥尔加是毕加索的第一任妻子)以及《男人、女人和儿童》(1972). 藏品中还有一些从未为世人所睹的作品,比如,《坐着的奥尔加》(1923)以及《乐谱和几何形静物》.据索斯比拍卖行估计,这些藏品总值达1 亿2 千万英镑.博物馆每年吸引50 万游客,为这个以阳光海岸而闻名的城市增添一些文化品位,成为世界文化旅游线路中重要的一站. 博物馆对面是梅赛德广场,毕加索的童年差不多就在这里度过,广场中央原来有个修道院,围墙的地基至今依然清晰可辨,修道院遗址上矗立着为自由而献身的多里霍斯将军纪念碑,大群鸽子在广场上自由飞翔,经常会有几个流浪艺人坐在纪念碑的阶梯上,有的在给鸽子喂食,有的在编织粗糙的手链,有的在和行人搭话,也许正是这种典型的伊比利亚式的生活方式,赋予童年的毕加索独特的创作灵感.沿海的林荫大道旁有一栋古老的海关大楼,毕加索的叔叔曾经当过马拉加海关关长. 毕加索故居附近还有许多弯弯曲曲的小巷,你可以找到很多有趣的东西,如跳"弗拉门戈"舞蹈的裙子、舞鞋、头上的插花、西班牙有名的响板和吉他等.你一定要带点马拉加的葡萄干和葡萄甜酒给亲戚朋友,这样也就给他们带去了马拉加的阳光.马拉加拥有众多的不同类型的海滩,有的地势开阔布满细沙,有的岩石嶙峋呈原始状态.既有远离都市喧啸的宁静海湾,也有设备齐全的游船港湾,如果喜欢航海,沿岸有11个运动码头,有小邮轮从此出发,带你到值得游览的地方停靠. 马拉加所在的安达鲁西亚地区就像块调色板,在广袤的大地上,夹杂着片片橙黄的翠绿是位于河谷低地的亚热带果园,连绵不断的灰绿是橄榄树织成的地毯.春天,麦苗钻出地面,大地被染成娇艳欲滴的嫩绿;夏季,向日葵花开,满山遍野的金黄;深秋,鲜红和金黄的树叶在回到大地前,尽显娇媚;冬季,白桦林的枝条在余晖中构成抽象图画,而耕地的铁红色、黄褐色、灰黑色鲜明得犹如野兽派的色彩.正是阳光的青睐,给马拉加以色彩,给毕加索以艺术的灵感.