实践研修成果模版 教学基本信息 题目 《七颗钻石》 学科 语文 年级 三 教材内容 人教版三年级下册第五单元19课 个人信息 设计者 姓名 单位 李红艳 临县正觉寺小学 1. 教材分析 《七颗钻石》这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇充满神奇色彩的童话故事.故事讲的是一次大旱灾中,一个小姑娘为生病的母亲找水喝,她拿的木水罐不仅神奇地变出了满满一罐水,而且由木水罐变成银水罐、金水罐,最后从水罐里涌出巨大的水流,跳出七颗钻石,这七颗钻石升到了天上,变成了北斗七星.这些神奇的变化都源于一个字"爱".是爱的力量让水罐充满了神奇,让故事感染读者.这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间,无私广博的爱能创造奇迹. 2. 学情分析 《语文课程标准》提出中年级学生能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.本年级的学生以形象思维为主,我首先通过课前让学生预习课文感知课文的主要内容,引导学生从水罐的一次次变化中,激发了学习的欲望,体会爱心的神奇力量.从而懂得关心别人,让孩子用爱心对待生活.但是他们虽然有强烈的好奇心,求知欲,对童话充满好奇心,但是对于课文内容的上下文联系理解比较困难. 3. 教学目标(含重、难点) 1、知识与能力:理解课文内容,培养学生分析、概括、想象和联想的能力. 2、过程与方法:引导学生自主,合作和探究的学习方法 3、情感态度与价值观:感受文中人物的美好心灵,培养学生积极的人生态度.体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活. ?重点:凭借对水罐的一次次变化中,朗读感悟,体会文中小姑娘善良、美好的心灵.? 难点:体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活. ? 教学准备: 多媒体课件 4. 教学过程 一、图文结合,激奇揭题 ? 1、同学们,老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去.(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见,瞬时间,河流里的水就像是人间蒸发一样的,消失了;地面几乎全部裂开;动物们和植物都奄奄一息,空气中没有一丝风,人们的皮肤像树皮,又老又干,嘴唇发白、干裂,没有半点力气,整个世界停止了工作! ? 2、揭题:然而在这样的情况下,同学们想想会有怎样的故事发生呢?让我们再一起走进——《七颗钻石》(板书) 3、刚才我们看了那么多的图片,听了老师的叙述,我们不难发现是第一自然段 ? 4、指名读.请同学们自由地读一读第一自然段,找出描写旱灾严重的词语.(干涸、干枯、焦渴) ? 5、此时此刻,人们最渴望什么?(水)水现在不仅是人渴望"水",世上的万物都渴望"水",此时的水就是"希望之水",就是"生命之水". ? 6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢?(指名读、齐读) ? 【设计意图】通过图片让学生再次走进神话,用心感受当时环境的恶劣,用读重点词句的方法,体会"水"是多么的可贵! ? 二、透过"神奇",体会"变化" ? 1、就在这样恶劣的环境中,一个动人而又神奇的故事发生了,最为神奇的是空水罐的变化. ? 2、空木罐发生了哪几次变化?(生说,师板书,形成板书) ? (一)、体会第一次"变化",感受孝心 ? 【课件出示】一个夜里,一个姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水.小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了. ? (1)什么事才使空水罐装满了水? ? A、先从书中找出相关语句来回答; ? B、谁能用上"因为……所以……"清楚的向大家说一说.(指名说) ? (2)这么漆黑的夜晚,一个小姑娘竟走出家门找水,为谁找?(妈妈)找到了吗?(没有)水容易找吗?(不容易)从哪些词语可以看出来?(哪儿也找不到?累倒?睡着了) ? (3)指名读这部分内容,你觉得此时的小姑娘处境怎样?你想用怎样的语气读?(你真的是又渴又累了/?你读出寻水的艰难). ? 至关心一只动物小狗,她的(4)正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝,给了她一灌水.小姑娘意外得到了水,自然是——(生答:喜出望外)什么叫"喜出望外"呢?指导用"喜出望外"说话. ? (5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢? ? 【课件出示】小姑娘喜出望外,真想喝个够,但一想起病中的妈妈,就赶紧抱着水罐往家跑. ? A、师示范哑读.你从老师的表情中,体会到了什么?(激动、开心) ? B、请男生读.我想请男同学学着老师的样子来读一读.(老师看到了你们激动开心的表情) ?C、 动作体会带点字"抱".(这个"抱"字说明了什么?对水的珍爱、心情的急切. (6)下面我想请个同学把这两句连起来读一读,要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切.(指名读,齐读.评价:我仿佛看到了小姑娘是那么孝顺.板书:孝心感天) ? (二)、体会第二、三次"变化",感受爱心、母爱 ? (1)谁能根据我们刚刚一起学习的,来填一填这个表格.【课件出示】 七颗 ? ? ? 钻石 发生什么事 通过这些词 我体会到了 水罐的变化 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (2)谁能学着老师刚才的样子来告诉大家,在水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐分别发生了什么事?从中你体会到了一颗怎样的心?再次,来填填这个表格. ? (3)生自学,并可以讨论. ? (4)相机出示 ? 【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来.当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐变成银的. ? A、你能把你的体会用朗读表现出来吗?(生读,并相机评价及生生互评) ? B、全班交流读(挑战读、齐读) ? (5)师述:这么宝贵的水,小姑娘自己都舍不得喝一滴,却舍得给小狗喝.她关心他人,甚至是动物,却唯独把自己给忘了.多么富有同情心的小姑娘!她的美好品质又一次感动了上帝,因此水罐竟变成银的啦.(指名读这段话:谁能带上自己的体会读一读这句话) ? (她的爱心使上帝给了她又一个奇迹,板书:爱心如银) ? 【课件出示】母亲说:"我反正要死了,还是你自己喝吧" ? (1)发生了什么事?你体会到了一颗什么心?妈妈为什么不喝水?(也正是这伟大的母爱) ? (2)生病的妈妈你觉得她是怎样讲话的?那你能来试一试吗?(生读) ? 师述:是因为母爱,是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命,母爱是多么的无私,多么的伟大! ? (3)大家一起来读一读,让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱.(齐读) ? 小结:是啊,母爱如金子般宝贵,灿烂.(板书:母爱似金) ? 【设计意图】先扶后放,培养学生的自学能力,并在学生自己研读的基础上,推波助澜,用各种朗读方式,加快学生的内化,加快学生的理解感悟 ? (三)、体会第四次"变化",感受爱的无私 ? (1)【课件出示】这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝.小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人. ? (2)小姑娘喝到水了吗?她渴吗?你从那些词中看出来?(再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫) ? "小姑娘咽了一口唾沫"说明了什么?她心里会想些什么呢? ? (3)师述:学到这儿,同学们一定被小姑娘的精神给深深感动,她不仅关心自己的亲人母亲,而且也关心毫不相关过路人,甚心里装的全是别人,却独独没有自己,多么善良、多么伟大的小姑娘!你有什么话要对她讲呢? ? (4)上帝又一次被他深深地感动,所以——(学生齐读大屏幕上的一句话) ? 【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流. ? (5)课件演示:让我们一起去看看地球万物有了这股水流滋润的变化.(出示绿洲图片)(配乐,播放图片) ? A、听音乐闭眼想象 ? B、课件出示句子,填空(你能在老师的括号中填上美美的词语吗?) ? 这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流.所有的河流都(????)了,草木丛林都(????)了,许多人和动物都(欣喜若狂)了. ? (带着生命的喜悦之情,齐读感受) ? (6)师述:看看黑板上四次变化的原因, 其实所有的原因总结起来只是一个词——(生答:爱心)(板书:爱心,并画出心的图案)正是因为爱心才使得空木罐装满了水,正是因为爱心水罐才有这么神奇的变化.此时,对于"爱心",你有什么话要说. ? 【设计意图】"删繁就简三秋树,领异标新二月花",这个环节总的可以用这么一句话来概括,在品读重点段落时学生没有被老师牵着走,而是给学生足够的时间去自学,自己来品味文章的真谛——爱,想象—填词—诵读,这一环节,彻底将学生的情感推向高潮 ? 三、感情升华,爱融心间 ? 1、过渡:作者希望爱心象大熊星座一样普照人间,让世界万物都沐浴在爱的柔光里;同时也希望人人都能拥有一颗爱心,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间. ? 2、师引读:带着作者的这份美好的愿望,齐读这首小诗(配乐朗读,续写) ? 爱是什么? ? 爱是什么?爱是清晨的霞光,照亮睡眼朦胧的黑暗,牵过一米阳光. ? 爱是什么?爱是鸟儿在枝头高声的吟唱着童年的歌谣,一句句悠扬. ? 爱是什么?爱是哭泣后眼中闪烁的泪光.红润的脸庞还挂着丝丝的泪痕,嘴角翘起了的斜阳! ? 爱是什么? ? ? 【设计意图】本环节让内化的感情,得以释放,将自己的情感体验,所着《爱的奉献》这首歌,融入心间,回荡教室 5.板书设计 6.教学活动设计(含师生对话设计) 教学活动:1、复习导入,创设情境 2、感受神奇,质疑问难 3、紧扣感动,研读探究 4、总结升华,拓展思维 7.教学反思 《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星.这个短短的童话故事,,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间.课文首先写了故事发生的背景,地球上的一次大旱灾,使所有的河流和水井都干涸了,使许多人和动物都焦渴而死,突出了水在当时的重要性;然后写小姑娘出门为生病的母亲找水,随着一次次让水,水罐也一次次地发斯泰的一篇童话.描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出生着神奇的变化,最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流.从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点,同时应引导学生感知童话丰富的想象力.选编这篇课文的意图在于,读关于爱心的神奇故事,体会爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活. 这篇课文情节比较简单,但内涵比较深,教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力.体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活.现在,我将结合课堂教学环节,谈谈我的本课设计中想体现的教学思想: 上完本课之后自我觉得较为成功的地方有: ? 由于儿童生活区域的局限性,这篇与我们孩子生活仍相距甚远,那么就需要"未成学生身临其境,诱发学生的情感.接着以词语联系课文说话导入课文,根据学生的曲调先有情",在教学中,我在复习导入的时候,以凄凉的四张图片为引子,铺设情境,然后说看完之后的感受,让学生认识到水的重要性.认识到水就是生存的希望,有了水万物才能继续生存下去,没有了水,等待人和万物就只有死亡.使回答板书出文章的主线:无水—有水—银的—金的—钻石、水.然后让学生整体感知课文. 学中设计"路人讨水"这个表演环节,中途两名学生的演技虽不怎么娴熟,但还是将学生带进了那时的环境中,通过生演、说,其他的学生评说,达到了是小姑娘关爱之心才使水罐有了神奇的变化这一教学目的.尤其是在这一过程中,小姑娘的爱心得到了进一步的深化,学生的爱心也得到了深入的感染,"他更需要喝水呀!""小姑娘,你肯定会越长越漂亮的"……语句中,无不包含着孩子们已被小姑娘的爱心所熏陶与感染. ? 先扶后放,通过表格的填写,明确学习思路,培养学生自学的能力.通过,先自学再交流的方式,让学生在课堂上有主人翁意识,掌握学习的主动权. ? 通过朗读对比小狗前后的不同表现,体会此时小狗对水的需要, "一点水,小狗把它都舔净了."感悟出水的来之不易与珍贵,体现小姑娘的善心. ? 整节课中,通过朗读、听读来发现的问题不少,通过悟读解决的问题更是占了很大的比例,通过读来体会课文所蕴涵得情感. ? 教学接近尾声,当学生的口中说出"爱".爱什么?爱是清晨的霞光,照亮睡眼朦胧的黑暗,牵过一米阳光.此类的回答时,我感到很欣慰! ? 这一节课结束了,可是留给我的是深深的反思.现在回过头来细细反思课堂,我总结出以下几点做的不完善,今后应该改正: 1、时间分配有点不合理,造成前松后紧的课堂节奏. 2、虽然"总分总"或"分总"的教学思路较为明显,但抓的知识有些偏多. ? 3、过渡型语言不简洁明了,有些不准确.
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实践研修成果模版 教学基本信息 题目 《七颗钻石》 学科 语文 年级 三 教材内容 人教版三年级下册第五单元19课 个人信息 设计者 姓名 单位 李红艳 临县正觉寺小学 1. 教材分析 《七颗钻石》这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇充满神奇色彩的童话故事.故事讲的是一次大旱灾中,一个小姑娘为生病的母亲找水喝,她拿的木水罐不仅神奇地变出了满满一罐水,而且由木水罐变成银水罐、金水罐,最后从水罐里涌出巨大的水流,跳出七颗钻石,这七颗钻石升到了天上,变成了北斗七星.这些神奇的变化都源于一个字"爱".是爱的力量让水罐充满了神奇,让故事感染读者.这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间,无私广博的爱能创造奇迹. 2. 学情分析 《语文课程标准》提出中年级学生能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.本年级的学生以形象思维为主,我首先通过课前让学生预习课文感知课文的主要内容,引导学生从水罐的一次次变化中,激发了学习的欲望,体会爱心的神奇力量.从而懂得关心别人,让孩子用爱心对待生活.但是他们虽然有强烈的好奇心,求知欲,对童话充满好奇心,但是对于课文内容的上下文联系理解比较困难. 3. 教学目标(含重、难点) 1、知识与能力:理解课文内容,培养学生分析、概括、想象和联想的能力. 2、过程与方法:引导学生自主,合作和探究的学习方法 3、情感态度与价值观:感受文中人物的美好心灵,培养学生积极的人生态度.体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活. ?重点:凭借对水罐的一次次变化中,朗读感悟,体会文中小姑娘善良、美好的心灵.? 难点:体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活. ? 教学准备: 多媒体课件 4. 教学过程 一、图文结合,激奇揭题 ? 1、同学们,老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去.(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见,瞬时间,河流里的水就像是人间蒸发一样的,消失了;地面几乎全部裂开;动物们和植物都奄奄一息,空气中没有一丝风,人们的皮肤像树皮,又老又干,嘴唇发白、干裂,没有半点力气,整个世界停止了工作! ? 2、揭题:然而在这样的情况下,同学们想想会有怎样的故事发生呢?让我们再一起走进——《七颗钻石》(板书) 3、刚才我们看了那么多的图片,听了老师的叙述,我们不难发现是第一自然段 ? 4、指名读.请同学们自由地读一读第一自然段,找出描写旱灾严重的词语.(干涸、干枯、焦渴) ? 5、此时此刻,人们最渴望什么?(水)水现在不仅是人渴望"水",世上的万物都渴望"水",此时的水就是"希望之水",就是"生命之水". ? 6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢?(指名读、齐读) ? 【设计意图】通过图片让学生再次走进神话,用心感受当时环境的恶劣,用读重点词句的方法,体会"水"是多么的可贵! ? 二、透过"神奇",体会"变化" ? 1、就在这样恶劣的环境中,一个动人而又神奇的故事发生了,最为神奇的是空水罐的变化. ? 2、空木罐发生了哪几次变化?(生说,师板书,形成板书) ? (一)、体会第一次"变化",感受孝心 ? 【课件出示】一个夜里,一个姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水.小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了. ? (1)什么事才使空水罐装满了水? ? A、先从书中找出相关语句来回答; ? B、谁能用上"因为……所以……"清楚的向大家说一说.(指名说) ? (2)这么漆黑的夜晚,一个小姑娘竟走出家门找水,为谁找?(妈妈)找到了吗?(没有)水容易找吗?(不容易)从哪些词语可以看出来?(哪儿也找不到?累倒?睡着了) ? (3)指名读这部分内容,你觉得此时的小姑娘处境怎样?你想用怎样的语气读?(你真的是又渴又累了/?你读出寻水的艰难). ? 至关心一只动物小狗,她的(4)正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝,给了她一灌水.小姑娘意外得到了水,自然是——(生答:喜出望外)什么叫"喜出望外"呢?指导用"喜出望外"说话. ? (5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢? ? 【课件出示】小姑娘喜出望外,真想喝个够,但一想起病中的妈妈,就赶紧抱着水罐往家跑. ? A、师示范哑读.你从老师的表情中,体会到了什么?(激动、开心) ? B、请男生读.我想请男同学学着老师的样子来读一读.(老师看到了你们激动开心的表情) ?C、 动作体会带点字"抱".(这个"抱"字说明了什么?对水的珍爱、心情的急切. (6)下面我想请个同学把这两句连起来读一读,要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切.(指名读,齐读.评价:我仿佛看到了小姑娘是那么孝顺.板书:孝心感天) ? (二)、体会第二、三次"变化",感受爱心、母爱 ? (1)谁能根据我们刚刚一起学习的,来填一填这个表格.【课件出示】 七颗 ? ? ? 钻石 发生什么事 通过这些词 我体会到了 水罐的变化 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (2)谁能学着老师刚才的样子来告诉大家,在水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐分别发生了什么事?从中你体会到了一颗怎样的心?再次,来填填这个表格. ? (3)生自学,并可以讨论. ? (4)相机出示 ? 【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来.当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐变成银的. ? A、你能把你的体会用朗读表现出来吗?(生读,并相机评价及生生互评) ? B、全班交流读(挑战读、齐读) ? (5)师述:这么宝贵的水,小姑娘自己都舍不得喝一滴,却舍得给小狗喝.她关心他人,甚至是动物,却唯独把自己给忘了.多么富有同情心的小姑娘!她的美好品质又一次感动了上帝,因此水罐竟变成银的啦.(指名读这段话:谁能带上自己的体会读一读这句话) ? (她的爱心使上帝给了她又一个奇迹,板书:爱心如银) ? 【课件出示】母亲说:"我反正要死了,还是你自己喝吧" ? (1)发生了什么事?你体会到了一颗什么心?妈妈为什么不喝水?(也正是这伟大的母爱) ? (2)生病的妈妈你觉得她是怎样讲话的?那你能来试一试吗?(生读) ? 师述:是因为母爱,是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命,母爱是多么的无私,多么的伟大! ? (3)大家一起来读一读,让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱.(齐读) ? 小结:是啊,母爱如金子般宝贵,灿烂.(板书:母爱似金) ? 【设计意图】先扶后放,培养学生的自学能力,并在学生自己研读的基础上,推波助澜,用各种朗读方式,加快学生的内化,加快学生的理解感悟 ? (三)、体会第四次"变化",感受爱的无私 ? (1)【课件出示】这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝.小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人. ? (2)小姑娘喝到水了吗?她渴吗?你从那些词中看出来?(再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫) ? "小姑娘咽了一口唾沫"说明了什么?她心里会想些什么呢? ? (3)师述:学到这儿,同学们一定被小姑娘的精神给深深感动,她不仅关心自己的亲人母亲,而且也关心毫不相关过路人,甚心里装的全是别人,却独独没有自己,多么善良、多么伟大的小姑娘!你有什么话要对她讲呢? ? (4)上帝又一次被他深深地感动,所以——(学生齐读大屏幕上的一句话) ? 【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流. ? (5)课件演示:让我们一起去看看地球万物有了这股水流滋润的变化.(出示绿洲图片)(配乐,播放图片) ? A、听音乐闭眼想象 ? B、课件出示句子,填空(你能在老师的括号中填上美美的词语吗?) ? 这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流.所有的河流都(????)了,草木丛林都(????)了,许多人和动物都(欣喜若狂)了. ? (带着生命的喜悦之情,齐读感受) ? (6)师述:看看黑板上四次变化的原因, 其实所有的原因总结起来只是一个词——(生答:爱心)(板书:爱心,并画出心的图案)正是因为爱心才使得空木罐装满了水,正是因为爱心水罐才有这么神奇的变化.此时,对于"爱心",你有什么话要说. ? 【设计意图】"删繁就简三秋树,领异标新二月花",这个环节总的可以用这么一句话来概括,在品读重点段落时学生没有被老师牵着走,而是给学生足够的时间去自学,自己来品味文章的真谛——爱,想象—填词—诵读,这一环节,彻底将学生的情感推向高潮 ? 三、感情升华,爱融心间 ? 1、过渡:作者希望爱心象大熊星座一样普照人间,让世界万物都沐浴在爱的柔光里;同时也希望人人都能拥有一颗爱心,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间. ? 2、师引读:带着作者的这份美好的愿望,齐读这首小诗(配乐朗读,续写) ? 爱是什么? ? 爱是什么?爱是清晨的霞光,照亮睡眼朦胧的黑暗,牵过一米阳光. ? 爱是什么?爱是鸟儿在枝头高声的吟唱着童年的歌谣,一句句悠扬. ? 爱是什么?爱是哭泣后眼中闪烁的泪光.红润的脸庞还挂着丝丝的泪痕,嘴角翘起了的斜阳! ? 爱是什么? ? ? 【设计意图】本环节让内化的感情,得以释放,将自己的情感体验,所着《爱的奉献》这首歌,融入心间,回荡教室 5.板书设计 6.教学活动设计(含师生对话设计) 教学活动:1、复习导入,创设情境 2、感受神奇,质疑问难 3、紧扣感动,研读探究 4、总结升华,拓展思维 7.教学反思 《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星.这个短短的童话故事,,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间.课文首先写了故事发生的背景,地球上的一次大旱灾,使所有的河流和水井都干涸了,使许多人和动物都焦渴而死,突出了水在当时的重要性;然后写小姑娘出门为生病的母亲找水,随着一次次让水,水罐也一次次地发斯泰的一篇童话.描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出生着神奇的变化,最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流.从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点,同时应引导学生感知童话丰富的想象力.选编这篇课文的意图在于,读关于爱心的神奇故事,体会爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活. 这篇课文情节比较简单,但内涵比较深,教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力.体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活.现在,我将结合课堂教学环节,谈谈我的本课设计中想体现的教学思想: 上完本课之后自我觉得较为成功的地方有: ? 由于儿童生活区域的局限性,这篇与我们孩子生活仍相距甚远,那么就需要"未成学生身临其境,诱发学生的情感.接着以词语联系课文说话导入课文,根据学生的曲调先有情",在教学中,我在复习导入的时候,以凄凉的四张图片为引子,铺设情境,然后说看完之后的感受,让学生认识到水的重要性.认识到水就是生存的希望,有了水万物才能继续生存下去,没有了水,等待人和万物就只有死亡.使回答板书出文章的主线:无水—有水—银的—金的—钻石、水.然后让学生整体感知课文. 学中设计"路人讨水"这个表演环节,中途两名学生的演技虽不怎么娴熟,但还是将学生带进了那时的环境中,通过生演、说,其他的学生评说,达到了是小姑娘关爱之心才使水罐有了神奇的变化这一教学目的.尤其是在这一过程中,小姑娘的爱心得到了进一步的深化,学生的爱心也得到了深入的感染,"他更需要喝水呀!""小姑娘,你肯定会越长越漂亮的"……语句中,无不包含着孩子们已被小姑娘的爱心所熏陶与感染. ? 先扶后放,通过表格的填写,明确学习思路,培养学生自学的能力.通过,先自学再交流的方式,让学生在课堂上有主人翁意识,掌握学习的主动权. ? 通过朗读对比小狗前后的不同表现,体会此时小狗对水的需要, "一点水,小狗把它都舔净了."感悟出水的来之不易与珍贵,体现小姑娘的善心. ? 整节课中,通过朗读、听读来发现的问题不少,通过悟读解决的问题更是占了很大的比例,通过读来体会课文所蕴涵得情感. ? 教学接近尾声,当学生的口中说出"爱".爱什么?爱是清晨的霞光,照亮睡眼朦胧的黑暗,牵过一米阳光.此类的回答时,我感到很欣慰! ? 这一节课结束了,可是留给我的是深深的反思.现在回过头来细细反思课堂,我总结出以下几点做的不完善,今后应该改正: 1、时间分配有点不合理,造成前松后紧的课堂节奏. 2、虽然"总分总"或"分总"的教学思路较为明显,但抓的知识有些偏多. ? 3、过渡型语言不简洁明了,有些不准确.