2012年北京市大兴区小学班主任培训实施方案 本次培训本着"学思结合、知行统一"的原则,突出对班主任日常工作的具体指导,把班主任培训与改进班主任工作有机结合,把改进班主任工作与促进班级建设及学生全面健康发展紧密结合,通过远程案例式培训,全面提高班主任的履职能力,探索班主任培训工作知行统一的新模式.为实现培训目标,提高研修质量,中国教师研修网2012年北京市大兴区小学班主任培训项目组结合大兴区小学班主任培训的实际需求,特制定本实施方案. 一、培训目标 1.引导广大小学班主任注重工作细节,提升班主任决策与解决问题的能力; 2.促进班主任形成自主学习、合作学习、网络学习、学思结合、知行统一的学习习惯; 3.改进班主任的教育和管理行为,提高工作实效,促进学生的全面健康发展; 4.帮助班主任运用网络,实现师生、家校间的沟通与合作. 二、培训原则 1.实效性原则.紧密结合小学班主任工作实际,以班主任日常工作为线索,以案例式互动研讨的形式,使学员学会在复杂的班主任工作情境中作出决策,解决问题.通过岗位实践实现学思结合、知行统一,提高班主任实务工作的能力及技巧. 2.主体性原则.充分体现以人为本的理念,凸显学员的主体地位,激发学员的自主性与创造性.关注学员的问题和需求,尊重学员的经验与智慧,适当给予学员自主选课的权利.利用网络优势,为学员搭建相互交流与合作学习的平台,以可持续的研修活动作为培训的跟进保障. 3.创新性原则.搭建班主任导师团队与一线班主任老师之间沟通交流的桥梁,促进班主任工作从职业走向专业.创新跨区研修、学思结合的新培训模式,将案例分析与撰写、参与式讨论、论坛互动、网上自学、咨询答疑、在岗实践、校本线下交流、资源共建共享等有机结合. 三、培训对象 参训对象为大兴区未参加过往年远程研修的小学班主任.要求具备上网交流的能力,保证培训期间平均每天不少于1小时的网上学习和交流时间. 四、培训形式 1.教学组织:采用分班组织教学的模式,每个班级配备班级管理员、班级指导教师各一名,分别对班级学员进行组织管理、学习指导. 2.教学设计:①整个培训分为学思、知行两个阶段.学思阶段以课程学习、反思为主,知行阶段主要是在岗实践.整个培训将课程学习与在岗实践紧密结合,真正做到"学思结合,知行统一";②在整个培训过程中,根据学习的进度、内容开展各种教学活动,促进学习中的深层次、多角度反思,增进学员之间的交流、讨论、分享意识,培养学员在网络环境下自主研修的习惯与技能. 五、课程体系 本次培训的课程体系包括辅导讲座、专题报告和案例课程三类,能很好地满足不同学段、不同层次班主任教师的差异化需求. 1.辅导讲座:介绍网络学习及案例式培训课程的主要特点,帮助学员熟悉网络环境下的学习模式,明确案例式课程设计的思路结构和学习方法; 2.专题报告:由教育部相关领导、班主任工作研究专家和一线名优班主任主讲,帮助班主任教师尽快系统了解有关班主任工作的政策法规、内容特点等; 3.案例课程:针对班主任关注的重点问题,以"导语-呈现案例-专家与教师对话-相关资源-热点问题-网上跟帖研讨"的形式展开,引导教师进行深入学习和反思. 小学班主任培训课程 第一类课程:专题报告 序号 课程名称 主讲人 一 我国义务教育阶段的新任务和班主任工作 教育部基础教育司司长 高洪 二 教育惩戒的合法性及度的把握 都师范大学教育政策与法律研究院院长 劳凯声教授 三 聆听学生的心声——班主任心理辅导实务 上海教科院研究员 吴增强 四 走在行知路上 江苏南京浦口区行知小学校长 杨瑞清 五 做一个播种幸福的班主任 北京史家胡同小学班主任 万平 六 安全教育 学校安全预防与问题处理 中国人民公安大学教授 王大伟 校园心理危机的干预与管理 北京大学心理咨询中心主任 方新 第二类课程:辅导讲座 序号 课程名称 主讲人 一 案例式课程的特点 中国教师研修网培训总监 周卫 二 远程网络学习的特点及应对 中国教师研修网运营总监 陈敬宏 三 阳光心态每一天 《班主任》杂志社社长 王宝祥 四 如何撰写教育案例? 北京教育学院教授 陈爱苾 五 如何开创性地做好指导教师工作? 湖北省阳新县实验小学 成纯海 六 三人行,与时代同行 北京市紫绶园小学班主任 彭淑云 第三类课程:案例式培训 模块 主持 专题 教育主题名称 案例名称 班主任的每一天 王宝祥 1 互打招呼 "打招呼"与尊师爱生 老师不理我 2 一日计划 忙要忙到点子上 忙乱的一天 3 迟到处理 保护学生和遵守规则冲突时 替学生"撒谎" 4 课堂管理 班主任只是协调者 从"管不住"到"管住"自己 5 课间十分钟 不容忽视的课间十分钟 我没有发现问题呀 6 广播操 沟是手段,通是目的 有容乃大 7 午餐午休 如何利用好教育契机 挑食的孩子 8 逃学/旷课 把旷课学生吸引到学校里来 兴趣留住了他逃课的脚步 班主任的每一年 陈爱苾 9 学年开始 自我教育从自定目标开始 48份目标的故事 10 编排座位 排座位有学问 自由找座位 11 布置教室 布置教室也要立足教育 一波三折小柜面 12 选班委会 增强班干部的服务意识和责任感 为班干部减"副"吧13 制定班规 使班规建设成为学生自管自育过程 李老师和班规的故事 14 家校联系 促家长成为教育的助力 用书信和家长会搭连心桥 15 评价评奖 评优中的价值引导 自主评选之后…… 16 学年结束 信任源于实事求是 学年结束时的一幕 班主任与每次活动 熊华生 17 安全教育活动 安全教育能不走过场吗? 抗震奇迹:安县桑枣中学师生无一伤亡 18 成长主题活动 如何培养学生的责任感 直面危难,培养学生的责任感 19 参加艺术节与运动会 如何看待成败? 比赛失败之后 20 沟通与交往主题活动 沟通与交往的学问 我们也"实话实说" 21 社会实践活动 志愿者活动一定出于自愿吗? 走近老人,爱心涌动 22 班级管理主题活动 化解男女生矛盾的艺术 传女不传男 23 节日纪念日活动 只有亲身体验才刻骨铭心 一天的体验,一生的收获 24 心理健康主题活动 心理学是教人自我欺骗吗? 学会积极的心理暗示 班主任与每个班 齐学红 25 班主任与差乱班 找到打开学生心灵的那把钥匙 让我们有尊严地活着 26 班主任与优秀班 优秀不仅仅是成绩 让优秀成为一种过程 27 班主任与新接班 引导学生从"他律"走向"自律" 为安全课间必须"陪"着吗? 28 班主任与寄宿班 如何引导寄宿生的交往 写在墙上的博客 29 班主任与全纳班 不让一个孩子掉队 你是我们班上的一面镜子 30 班主任与外来务工子女班 对弱势群体的尊重与关爱 爱心也"伤心" 31 班主任与小班 他最终为什么会离开学校? 教育不能承受之重 32 学生与科任教师冲突 尊重是沟通的前提 究竟是哪儿出了问题? 班主任与每个学生 吴增强 33 优秀生辅导 优秀生也需要心理辅导 想转学的优秀生 34 留守儿童辅导 留守儿童,一群需要关爱的孩子 真实地去爱留守学生 35 厌学生辅导 如何对待学生厌学 谁扰乱了他平静的生活 36 入学适应不良生辅导 如何帮助入学不适应的孩子 躲在衣柜里的女孩 37 网络成瘾生辅导 学生网络成瘾怎么办? 如何让小浩彻底告别网瘾 38 情绪失调生辅导 只要解决问题,怎么做都行吗? 投石问路 39 行为问题学生辅导 读懂行为问题儿童 "上了发条"的吉米 40 灾后生辅导 班主任如何做心理援助 "过去,我们不再提" 做专业的班主任 张万祥 41 沟通能力 先改变学生,还是先改变自己? 黛玉进了花果山 42 读书习惯 如何才能真正优秀? "购物发票"变身为"购书发票" 43 写作能力 如何对待专业写作? 想说爱你不容易 44 总结反思 如何把先进的东西内化? 为什么我总走回头路 45 职业道德 如何坚持公平公正? 撕心裂肺的伤痛 46 实践智慧 如何面对传统榜样与现代偶像的冲突 学生走进崇拜误区了吗? 47 应对挑战 面对嫉妒与挫折 在打击降临时 48 网络技能 怎样在学习中自我调控? 网上学习怎会这样难? 六、?培训考核评价 学员考核分为三个部分,满分100分.其中网上学习时间占40分,包括观看视频、听专家报告、自学文本资料;主持或参与网上交流占20分,包括参与课程讨论、跟帖交流等;作业占40分,其中包括6篇学思作业(其中一篇自荐给指导教师批改)和一篇知行作业(结合工作实践撰写的教育案例). 考核内容 合格标准 权重 分值 课程学习 观看视频、听专家报告、自学文本资料不少于1800分钟 40% 40 网上交流 包括参与课程页面下方的留言讨论和班级沙龙话题讨论(跟帖不少于20条,每条1分) 20% 20 作业总结 模块学思作业6篇,每篇5分40% 30 从6篇学思作业中推荐1篇作为自荐作业给指导老师批改 5 结合工作实践撰写1篇教育案例作为知行作业提交 5 证书发放:考核达到60分为合格,准予结业.研修成绩合格者,由大兴区教育委员会和中国教师研修网共同颁发合格证书,并给以相应继教学分. 七、具体安排 1.报名时间:9月10日前报名完毕 2.报名地点:教师进修学校德育研究室小学组(2号楼409室) 3.学费:160元/人(永久保留学习账号,学员可随时浏览网站、学习交流) 备注:测试账号 帐号:xy2362079 密码:123456 中国教师研修网:www.teacherclub.com.cn 登录地址: http://home.teacherclub.com.cn/dts/admin/user!loginpage.action?yxyt1&login=0&fromCookiePage=t 中国教师研修网 大兴区教师进修学校 二〇一二年八月
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2012年北京市大兴区小学班主任培训实施方案 本次培训本着"学思结合、知行统一"的原则,突出对班主任日常工作的具体指导,把班主任培训与改进班主任工作有机结合,把改进班主任工作与促进班级建设及学生全面健康发展紧密结合,通过远程案例式培训,全面提高班主任的履职能力,探索班主任培训工作知行统一的新模式.为实现培训目标,提高研修质量,中国教师研修网2012年北京市大兴区小学班主任培训项目组结合大兴区小学班主任培训的实际需求,特制定本实施方案. 一、培训目标 1.引导广大小学班主任注重工作细节,提升班主任决策与解决问题的能力; 2.促进班主任形成自主学习、合作学习、网络学习、学思结合、知行统一的学习习惯; 3.改进班主任的教育和管理行为,提高工作实效,促进学生的全面健康发展; 4.帮助班主任运用网络,实现师生、家校间的沟通与合作. 二、培训原则 1.实效性原则.紧密结合小学班主任工作实际,以班主任日常工作为线索,以案例式互动研讨的形式,使学员学会在复杂的班主任工作情境中作出决策,解决问题.通过岗位实践实现学思结合、知行统一,提高班主任实务工作的能力及技巧. 2.主体性原则.充分体现以人为本的理念,凸显学员的主体地位,激发学员的自主性与创造性.关注学员的问题和需求,尊重学员的经验与智慧,适当给予学员自主选课的权利.利用网络优势,为学员搭建相互交流与合作学习的平台,以可持续的研修活动作为培训的跟进保障. 3.创新性原则.搭建班主任导师团队与一线班主任老师之间沟通交流的桥梁,促进班主任工作从职业走向专业.创新跨区研修、学思结合的新培训模式,将案例分析与撰写、参与式讨论、论坛互动、网上自学、咨询答疑、在岗实践、校本线下交流、资源共建共享等有机结合. 三、培训对象 参训对象为大兴区未参加过往年远程研修的小学班主任.要求具备上网交流的能力,保证培训期间平均每天不少于1小时的网上学习和交流时间. 四、培训形式 1.教学组织:采用分班组织教学的模式,每个班级配备班级管理员、班级指导教师各一名,分别对班级学员进行组织管理、学习指导. 2.教学设计:①整个培训分为学思、知行两个阶段.学思阶段以课程学习、反思为主,知行阶段主要是在岗实践.整个培训将课程学习与在岗实践紧密结合,真正做到"学思结合,知行统一";②在整个培训过程中,根据学习的进度、内容开展各种教学活动,促进学习中的深层次、多角度反思,增进学员之间的交流、讨论、分享意识,培养学员在网络环境下自主研修的习惯与技能. 五、课程体系 本次培训的课程体系包括辅导讲座、专题报告和案例课程三类,能很好地满足不同学段、不同层次班主任教师的差异化需求. 1.辅导讲座:介绍网络学习及案例式培训课程的主要特点,帮助学员熟悉网络环境下的学习模式,明确案例式课程设计的思路结构和学习方法; 2.专题报告:由教育部相关领导、班主任工作研究专家和一线名优班主任主讲,帮助班主任教师尽快系统了解有关班主任工作的政策法规、内容特点等; 3.案例课程:针对班主任关注的重点问题,以"导语-呈现案例-专家与教师对话-相关资源-热点问题-网上跟帖研讨"的形式展开,引导教师进行深入学习和反思. 小学班主任培训课程 第一类课程:专题报告 序号 课程名称 主讲人 一 我国义务教育阶段的新任务和班主任工作 教育部基础教育司司长 高洪 二 教育惩戒的合法性及度的把握 都师范大学教育政策与法律研究院院长 劳凯声教授 三 聆听学生的心声——班主任心理辅导实务 上海教科院研究员 吴增强 四 走在行知路上 江苏南京浦口区行知小学校长 杨瑞清 五 做一个播种幸福的班主任 北京史家胡同小学班主任 万平 六 安全教育 学校安全预防与问题处理 中国人民公安大学教授 王大伟 校园心理危机的干预与管理 北京大学心理咨询中心主任 方新 第二类课程:辅导讲座 序号 课程名称 主讲人 一 案例式课程的特点 中国教师研修网培训总监 周卫 二 远程网络学习的特点及应对 中国教师研修网运营总监 陈敬宏 三 阳光心态每一天 《班主任》杂志社社长 王宝祥 四 如何撰写教育案例? 北京教育学院教授 陈爱苾 五 如何开创性地做好指导教师工作? 湖北省阳新县实验小学 成纯海 六 三人行,与时代同行 北京市紫绶园小学班主任 彭淑云 第三类课程:案例式培训 模块 主持 专题 教育主题名称 案例名称 班主任的每一天 王宝祥 1 互打招呼 "打招呼"与尊师爱生 老师不理我 2 一日计划 忙要忙到点子上 忙乱的一天 3 迟到处理 保护学生和遵守规则冲突时 替学生"撒谎" 4 课堂管理 班主任只是协调者 从"管不住"到"管住"自己 5 课间十分钟 不容忽视的课间十分钟 我没有发现问题呀 6 广播操 沟是手段,通是目的 有容乃大 7 午餐午休 如何利用好教育契机 挑食的孩子 8 逃学/旷课 把旷课学生吸引到学校里来 兴趣留住了他逃课的脚步 班主任的每一年 陈爱苾 9 学年开始 自我教育从自定目标开始 48份目标的故事 10 编排座位 排座位有学问 自由找座位 11 布置教室 布置教室也要立足教育 一波三折小柜面 12 选班委会 增强班干部的服务意识和责任感 为班干部减"副"吧13 制定班规 使班规建设成为学生自管自育过程 李老师和班规的故事 14 家校联系 促家长成为教育的助力 用书信和家长会搭连心桥 15 评价评奖 评优中的价值引导 自主评选之后…… 16 学年结束 信任源于实事求是 学年结束时的一幕 班主任与每次活动 熊华生 17 安全教育活动 安全教育能不走过场吗? 抗震奇迹:安县桑枣中学师生无一伤亡 18 成长主题活动 如何培养学生的责任感 直面危难,培养学生的责任感 19 参加艺术节与运动会 如何看待成败? 比赛失败之后 20 沟通与交往主题活动 沟通与交往的学问 我们也"实话实说" 21 社会实践活动 志愿者活动一定出于自愿吗? 走近老人,爱心涌动 22 班级管理主题活动 化解男女生矛盾的艺术 传女不传男 23 节日纪念日活动 只有亲身体验才刻骨铭心 一天的体验,一生的收获 24 心理健康主题活动 心理学是教人自我欺骗吗? 学会积极的心理暗示 班主任与每个班 齐学红 25 班主任与差乱班 找到打开学生心灵的那把钥匙 让我们有尊严地活着 26 班主任与优秀班 优秀不仅仅是成绩 让优秀成为一种过程 27 班主任与新接班 引导学生从"他律"走向"自律" 为安全课间必须"陪"着吗? 28 班主任与寄宿班 如何引导寄宿生的交往 写在墙上的博客 29 班主任与全纳班 不让一个孩子掉队 你是我们班上的一面镜子 30 班主任与外来务工子女班 对弱势群体的尊重与关爱 爱心也"伤心" 31 班主任与小班 他最终为什么会离开学校? 教育不能承受之重 32 学生与科任教师冲突 尊重是沟通的前提 究竟是哪儿出了问题? 班主任与每个学生 吴增强 33 优秀生辅导 优秀生也需要心理辅导 想转学的优秀生 34 留守儿童辅导 留守儿童,一群需要关爱的孩子 真实地去爱留守学生 35 厌学生辅导 如何对待学生厌学 谁扰乱了他平静的生活 36 入学适应不良生辅导 如何帮助入学不适应的孩子 躲在衣柜里的女孩 37 网络成瘾生辅导 学生网络成瘾怎么办? 如何让小浩彻底告别网瘾 38 情绪失调生辅导 只要解决问题,怎么做都行吗? 投石问路 39 行为问题学生辅导 读懂行为问题儿童 "上了发条"的吉米 40 灾后生辅导 班主任如何做心理援助 "过去,我们不再提" 做专业的班主任 张万祥 41 沟通能力 先改变学生,还是先改变自己? 黛玉进了花果山 42 读书习惯 如何才能真正优秀? "购物发票"变身为"购书发票" 43 写作能力 如何对待专业写作? 想说爱你不容易 44 总结反思 如何把先进的东西内化? 为什么我总走回头路 45 职业道德 如何坚持公平公正? 撕心裂肺的伤痛 46 实践智慧 如何面对传统榜样与现代偶像的冲突 学生走进崇拜误区了吗? 47 应对挑战 面对嫉妒与挫折 在打击降临时 48 网络技能 怎样在学习中自我调控? 网上学习怎会这样难? 六、?培训考核评价 学员考核分为三个部分,满分100分.其中网上学习时间占40分,包括观看视频、听专家报告、自学文本资料;主持或参与网上交流占20分,包括参与课程讨论、跟帖交流等;作业占40分,其中包括6篇学思作业(其中一篇自荐给指导教师批改)和一篇知行作业(结合工作实践撰写的教育案例). 考核内容 合格标准 权重 分值 课程学习 观看视频、听专家报告、自学文本资料不少于1800分钟 40% 40 网上交流 包括参与课程页面下方的留言讨论和班级沙龙话题讨论(跟帖不少于20条,每条1分) 20% 20 作业总结 模块学思作业6篇,每篇5分40% 30 从6篇学思作业中推荐1篇作为自荐作业给指导老师批改 5 结合工作实践撰写1篇教育案例作为知行作业提交 5 证书发放:考核达到60分为合格,准予结业.研修成绩合格者,由大兴区教育委员会和中国教师研修网共同颁发合格证书,并给以相应继教学分. 七、具体安排 1.报名时间:9月10日前报名完毕 2.报名地点:教师进修学校德育研究室小学组(2号楼409室) 3.学费:160元/人(永久保留学习账号,学员可随时浏览网站、学习交流) 备注:测试账号 帐号:xy2362079 密码:123456 中国教师研修网:www.teacherclub.com.cn 登录地址: http://home.teacherclub.com.cn/dts/admin/user!loginpage.action?yxyt1&login=0&fromCookiePage=t 中国教师研修网 大兴区教师进修学校 二〇一二年八月