江西国培计划小学数学作业二: 《20以内加法演算》的教学策略及其作用分析 20以内的加法的学习是在10以内加减法的基础上进行的.如何让学生轻松顺利地领悟这一章节的学习?在本节课中的教学中,我主要采用通过角色互动、情境模拟、团队协作等形式来激发学生主动学习兴趣的教学策略. 上课伊始,即进行"我是小老师"的活动.我与学生进行角色互换,学生对于老师一向很尊敬,这次让学生扮演老师角色,大大激发了学生的自豪感,提高了学习的主动性. 随即,引入小学生喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》,将学生分成几个小组,学生的兴趣高昂,课堂气氛轻松活跃.学生在轻松愉悦的环境下,学习将不成为一种负担,因为兴趣是最好的老师. 另外,我还在课堂上适当地引入了比赛机制.在各小组进行思考,动手演算时,我适时地说:让我们来比一比,是灰太狼小组更快,还是喜羊羊小组更聪明呢?使得课堂气氛非常热烈,数学不再仅仅是枯燥的数字相加,每个学生都非常感兴趣地参与进来. 在学生们做完题目以后,在民主和平等的原则下,我表扬了全班同学,对于计算方法给予中肯的评价.并以学生的身份,提出我的计算方法,请"老师们"分析. 在这节课上,我采用的这些策略,让学生当老师,把数学知识蕴藏在小游戏里,增强了学习的趣味性,激发了同学们主动学习的兴趣,让学生乐学,爱学.